Pengembangan Model ATIK untuk Meningkatkan Kompetensi Menggambar pada Anak Taman Kanak-Kanak

Authors

  • Sri Watini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.899

Keywords:

model atik kompetensi menggambar tk

Abstract

Kemampuan menggambar merupakan salah satu kemampuan yang dapat mengembangkan daya imajinasi anak. Faktanya kemampuan tersebut berkurang bahkan hilang ketika anak memasuki jenjang Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model ATIK dalam meningkatkan kompetensi menggambar pada Taman Kanak-kanak (TK) di Kota Bekasi. Hal ini disebabkan karena banyak terjadi kegagalan dalam membelajarkan anak TK pada kemampuan menggambar, dibuktikan dengan hilangnya kompetensi menggambar anak pada saat di Sekolah Dasar (SD). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan analisis data model Borg & Gall. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Adapun lembaga TK yang dipilih adalah TK Putra XII, TK Amira, TK Widya Bakti dan TK Baiturahim. Hasil penelitian dan pengembangan berdasarkan pada uji efektivitas, maka Model ATIK ini efektif dalam mengembangkan kompetensi menggambar pada anak TK.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abubakar Baraja. (2008). Psikologi Perkembangan (pp. 112–113). Studia Press.

Arifin, Z. (2011). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum (p. 137). Remaja Rosda Karya.

Bruce R. Joyce, Bruce R Joyce, E. C. (2015). Models of Teaching. Pearson.

CA Ellwood. (1901). The Theory of Imitation in Social Psychology. The American Jornal of Sociology, VI(6), 721–741.

Carina Girvan, Claire Conneely, B. T. (2016). Extending Experiental Learning in Teacher Professional Development. Teaching and Teacher Education, 129–139. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.04.009

Ditha Prasanti, & Dinda Rakhma Fitriani. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas. Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Padjadjaran Studi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Gunadharma, 2(1), 13–19.

Dkk, S. A. (2011). Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini (p. 1.3). Universitas Terbuka.

Eshun, E. F., Touphic, Mohammed, A., & Appiah, E. (2018). Exploring the impact of pedagogical strategies in drawing instruction on drawing skills satisfaction: A case study on Ghanaian communication design students. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 4(2), 104–122.

Hajar Paramadhi, E. S. (2011). Seni Keterampilan Anak (p. 2.5). Universitas Terbuka Jakarta.

Hartati, S. (2005). Perkembangan Belajar Pada Anak Usia Dini. Departemen Pendidkan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga KependidiKan dan Ketenagaan Perguruan Tnggi.

Loeloek Endah Poerwati. (2013). Penduan Memahami Kurikulum 2013 (1st ed.). Prestasi Pustaka.

Loyd Mataka, R. T. (2020). A Multistep Inquiry Approach to Improve Pre-Service Elementary Teachers’ Conceptual Understanding. International Journal of Research in Education and Science, 6(1), 86–99.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Masitoh dkk. (2005). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak. Departemen Pendidkan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga KependidiKan dan Ketenagaan Perguruan Tnggi.

Masitoh, O. S. dan H. D. (2005). Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak (p. 158). Departemen Pendidkan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga KependidiKan dan Ketenagaan Perguruan Tnggi.

Muarifah, A., & Nurkhasanah, N. (2019). Identifikasi Keterampilan Motorik Halus Anak. Journal of Early Childhood Care and Education, 2(1), 14.

Mulayasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi (p. 38). Remaja Rosda Karya.

Nasution, N., Yaswinda, Y., & Maulana, I. (2019). Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 240. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311

Nusa Putra. (2013). Research & Development (p. 87). Raja Grafindo Persada.

Patricia Giardiello, Joanne McNulty, B. A. (2013). Observation, Assessment and Planning Practice in a Children`s Centre. Child Care in Practice, 19, 118–157. https://doi.org/10.1080/13575279.2012.743871

Prasetyo. (2017). Jurnal Imajinasi. Jurnal Imajinasi, XI(1), 69–76.

Sugiyono. (2008). Metode Peneltian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta Bandung.

Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Prenada Media.

Tahel, F., & Ginting, E. (2018). Penerapan Aplikasi Flash Dalam Media Pembelajaran Mewarnai Gambar Untuk Meningkatkan Motorik Halus. Jurnal Informatika Kaputama(JIK), 2(1), 34–43.

Watini, S. (2019a). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada TK Labschool STAI Bani Saleh Bekasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.190

Watini, S. (2019b). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111

Watini, S. (2020). Implementation of Asyik Play Model In Enhancing Character Value of Implementation of Asyik Play Model In Enhancing Character Value of Early Childhood. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1477/4/042055

Watini, S., & Efendy, H. (2018). The Playing Method “ASYIK” Based on Multiple Intelligence in Learning Science Process at The Early Childhood Education Program (PAUD) Age 5-6 Years. Journal of Studies in Education, 8(1), 51. https://doi.org/10.5296/jse.v8i1.12108

Downloads

Additional Files

Published

05-12-2020

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Watini, S. (2020). Pengembangan Model ATIK untuk Meningkatkan Kompetensi Menggambar pada Anak Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1512–1520. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.899

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).