Analisis Kesulitan Guru PAUD dalam Melaksanakan Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19

Authors

  • Fitta Ummaya Santi Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Sujarwo Sujarwo Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Heri Retnawati Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Amminudin bin Hassan Department of Foundation Studies, University Putra Malaysia, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3184

Keywords:

analisis kesulitan guru pandemic covid-19 pendidikan anak usia dini

Abstract

Kondisi pandemi Covid-19 mengakibatkan pembelajaran PAUD harus dilaksanakan secara daring. Tentu hal ini mengakibatkan beberapa kendala, dimana guru tidak dapat langsung berinteraksi dengan siswa. Selain materi yang tidak dapat tersampaikan secara menyeluruh, juga terkendala teknologi. Tujuan penulisan ini untuk mendiskripsikan kesulitan yang dialami oleh Guru PAUD dalam melaksanakan pembelajaran di masa pandemi Covid-19 dan dukungan orang tua. Metode pengumpulan data diperoleh melalui google form dan wawancara mendalam. Sumber data adalah 13 guru PAUD di Daerah Istimewa Yogyakarta. Analisis data dilakukan dengan mencari tema tertentu, selanjutnya diberikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran PAUD di masa pandemi Covid-19 dinilai kurang efektif. Sebagian guru masih merasa kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran baik dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. Dukungan orang tua dalam pembelajaran secara daring selama ini positif, ikut berpartisipasi mendampingi anak belajar. Namun, belum semua orang tua dapat mendampingi secara optimal, dikarenakan kesibukan, tidak memiliki HP, dan sulit untuk diajak berkomunikasi. Penelitian ini memberi implikasi pentingnya lembaga pendidikan membangun sinergisitas yang baik dengan semua element untuk suksesnya pembelajaran di PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, M., Puspita, R. D., Nurinten, D., & Nafiqoh, H. (2020). Tipikal Kendala Guru PAUD dalam Mengajar pada Masa Pandemi Covid 19 dan Implikasinya. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 334. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.598

Almarzooq, Z. I., Lopes, M., & Kochar, A. (2020). Virtual Learning During the COVID-19 Pandemic. Journal of the American College of Cardiology, 75(20), 2635–2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015

Aprianti, N., & Sugito, S. (2022). Pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini Selama Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Literature Review. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2785–2794. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1663

Astuti, I. Y., & Harun, H. (2020). Tantangan Guru dan Orang Tua dalam Kegiatan Belajar Dari Rumah Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1454–1463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.808

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y. (2020). Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 414. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579

Dong, C., Cao, S., & Li, H. (2020). Young children’s online learning during COVID-19 pandemic: Chinese parents’ beliefs and attitudes. Children and Youth Services Review, 118(June), 105440. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105440

Dwi Kinasih, A., Amalia, F., & Priyambadha, B. (2017). Pengembangan Sistem Evaluasi Pembelajaran PAUD. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 2(3), 1–8. https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/1037

Febrialismanto, F. (2020). Perbedaan Kemampuan Guru Menggunakan TIK Untuk Pengembangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1603–1615. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.743

Hassan, A., Abiddin, N. Z., & Yew, S. K. (2014). The Philosophy of Learning and Listening in Traditional Classroom and Online Learning Approaches. Higher Education Studies, 4(2), 19–28. https://doi.org/10.5539/hes.v4n2p19

Hewi, L., & Asnawati, L. (2020). Strategi Pendidik Anak Usia Dini Era Covid-19 dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.530

Jayawardana, H. B. ., Zahro, I., & Pertiwi, E. P. (2020). Identifikasi Kesulitan Guru Paud Di Masa Pandemi. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 40–50. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i2.6647

Korth, B. B., Erickson, L., & Hall, K. M. (2009). Defining Teacher Educator Through the Eyes of Classroom Teachers. The Professional Educator, 33(1), 1–12. https://eric.ed.gov/?id=EJ862761

Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541

Kusumaningrum, A., Rozi, F., Baharun, H., Mutiatun, Y., & Mardiyah, N. (2022). Strengthening Children’s Motor Intelligence through The Learning Management System. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4620–4630. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2484

Lilawati, A. (2020). Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 549. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.630

Listiawati, N., Siswantari, Suryawati, D., & Murdiyaningrum, Y. (2020). Adaptasi Pembelajaran Pada PAUD di Masa Pandemi Covid -19.

Lynch, M. M. (2004). The Online Educator. A Guide to Creating the Virtual. Taylor & Francis.

Munastiwi, E., & Puryono, S. (2021). Unprepared management decreases education performance in kindergartens during Covid-19 pandemic. Heliyon, 7(5), e07138. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07138

Mundia Sari, K., & Setiawan, H. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Melaksanakan Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.478

Nurkolis, N., & Muhdi, M. (2020). Keefektivan Kebijakan E-Learning berbasis Sosial Media pada PAUD di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 212. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.535

Pramana, C. (2020). Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dimasa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 2(2), 116–124. https://doi.org/10.35473/ijec.v2i2.557

Salmia, S., & Yusri, A. M. (2021). The Role of Teachers in 21st Century Learning During the Covid-19 Pandemic. Indonesian Journal of Primary Education, 5(1), 82–92. https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i1.31955

Shofa, M. F. (2020). Inovasi Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini dI Masa Pandemi Covid 19. BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender Dan Anak, 5(2), 86–96. https://doi.org/10.22515/bg.v5i2.2820

Shofiyati, S., Sumiyati, S., & Candra, E. N. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran Daring Bagi Anak Usia Dini Era Pandem Covid-19. Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 18–30. https://journal.uir.ac.id/index.php/generasiemas/article/view/8891

Singh, V., & Thurman, A. (2019). How Many Ways Can We Define Online Learning? A Systematic Literature Review of Definitions of Online Learning (1988-2018). American Journal of Distance Education, 33(4), 289–306. https://doi.org/10.1080/08923647.2019.1663082

Widyawati. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. EDUCHILD (Journal of Early Childhood Education), 2(1), 25–36. https://jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/educhild/article/view/1309

Downloads

Additional Files

Published

29-11-2022

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Santi, F. U., Sujarwo, S., Retnawati, H., & Hassan, A. bin. (2022). Analisis Kesulitan Guru PAUD dalam Melaksanakan Pembelajaran di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6877–6889. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3184

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).