Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak

Authors

  • Maria Herdyastika Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Mozes Kurniawan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902

Keywords:

anak usia dini, metode pembelajaran, kosakata bahasa inggris

Abstract

Pembelajaran bahasa inggris bagi anak usia dini harus menggunakan metode yang tepat agar anak dapat mempelajari banyak kosa kata dengan mudah. Tujuan dari penelitian ini untuk membandingkan metode pembelajaran Bahasa Inggris yang digunakan oleh sekolah agar dapat mengetahui metode apa yang paling tepat untuk diterapkan pada pembelajaran Bahasa Inggris bagi anak usia dini. Jenis metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Penelitian ini di analisis menggunakan teknik analisis kekuatan dan kelemahan. Metode pembelajaran bahasa inggris yang diteliti adalah Communicative Language Teaching dan Grammar Translation. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran bahasa inggris yang lebih efektif untuk diterapkan pada anak usia dini adalah Communicative Language Teaching. Karena metode tersebut memberikan pembiasaan setiap hari secara berulang-ulang hingga anak hafal dan mampu memahami arti kata Bahasa Inggris yang diajarkan dan bisa menjadi suatu kebiasaan. Selain itu metode tersebut dinilai cenderung lebih bermakna jika dibandingkan dengan metode Grammar Translation.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Ardiana, D. N., & Widiastuti, A. A. (2020). Penerapan Pendekatan BCCT di KB-TK Realfunrainbow Preschool Salatiga. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.707

Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di Kec Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 133. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i2.3575

Astutik, Y., & Aulina, C. N. (2018). Metode Total Physical Response (TPR) Pada Pengajaran Bahasa Inggris Siswa Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 200. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v17i2.9658

Barnard, R., Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2002). Approaches and Methods in Language Teaching. TESOL Quarterly, 36(4), 636. https://doi.org/10.2307/3588247

Cynthia, A. R., & Cahyana, A. (2014). Efektivitas Metode Communicative Language Teaching (CLT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Berbahasa Inggris Peserta Kursus Di PQEC Institute. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 10(2).

Diniyah, F. (2017). Persepsi Orang Tua dan Guru Mengenai Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di TK ABA Karangmalang Yogyakarta. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i2.1594

Fauzia, F. (2016). Metode TPR (Total Physical Response) Sebagai Alternatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Tahap Awal Berbahasa Inggris Pada Anak-Anak. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.21831/jpipfip.v9i1.10687

Kustini, T. (2019). Pendekatan Communicative Language Teaching Dalam Video Project Youtube Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(1), 12–18. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.9

Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3). https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643

Liyana, A., & Kurniawan, M. (2019). Speaking Pyramid sebagai Media Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 225. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.178

Marlianingsih, N. (2016). Pengenalan Kosa Kata Bahasa Inggris Melalui Media Audio Visual ( Animasi ) Pada PAUD. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2). https://doi.org/10.30998/.v3i2.782

Miranti, I., Engliana, & Hapsari, F. S. (2015). Penggunaan Media Lagu Anak-Anak Dalam Mengembangkan Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Di PAUD. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 167–173. https://doi.org/10.30998/.v2i2.382

Ndraha, V. E., & Kurniawan, M. (2019). Playing “CABE” (Searching and Whispering) to Increase Children’s English Vocabulary. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 13(1), 143–157. https://doi.org/10.21009/10.21009/JPUD.131.11

Putri, A. R. (2017). Pengembangan materi bahasa inggris untuk anak usia dini di paud pelangi guyangan. Jurnal Linguistiks Terapan Dan Pendidikan Bahasa, 4(1). https://doi.org/10.34001/edulingua.v4i1.551

Qadafi, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak di Sangkhom Islam Wittaya School saat Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 422. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.591

Richards, J. (2006). Communicative Language Teaching Today. In Cambridge University Press.

Samad, F., & Tidore, N. (2015). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Yang Menyenangkan Untuk Anak Usia Dini. Cahaya PAUD.

Santrock, J. W. (2007). Perkembangan ANak. Jakarta: Erlangga.

Uzer, Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Gerak Dan Lagu Untuk Anak PAUD. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 96. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3117

Uzer, Y. V. (2019). Strategi Belajar Bahasa Inggris Yang Menyenangkan Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 86. https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3116

Widyasari, F. E. (2016). Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Metode Multiple Intelligences: Studi Kasus di Sekolah Internasional. Jurnal Edutama, 3(1), 31–46. https://doi.org/10.30734/jpe.v3i1.29

Downloads

Published

16-12-2020

Check Article Index

How to Cite

Herdyastika, M., & Kurniawan, M. (2020). Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1585–1593. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).