Pengaruh Komunikasi Orangtua terhadap Perilaku Agresif verbal Anak Usia 5-6 Tahun

Authors

  • Yusri E Siahaan Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Panggung Sutapa Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Anita Yus Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Medan,

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890

Keywords:

komunikasi orang tua perilaku agresif verbal anak usia dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, bentuk agresif verbal anak usia 5-6 tahun, bentuk komunikasi orang tua anak yang cenderung berperilaku agresif verbal, dan perbedaan perilaku agresif verbal anak dilihat berdasarkan komunikasi orang tua pada anak usia 5-6 Tahun. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode komparatif dengan sampel sebanyak 40 anak. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah komunikasi orang tua (X), dan perilaku agresif verbal anak (Y). Data dikumpulkan menggunakan observasi dan angket. Observasi dilakukan untuk melihat perilaku agresif verbal anak, dan angket untuk melihat jenis komunikasi orang tua. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; bentuk agresif verbal anak usia 5-6 tahun adalah respon anak dalam bentuk kata-kata kasar, bentuk komunikasi anak yang cenderung berperilaku agresif verbal adalah komunikasi tidak terbuka, komunikasi mengabaikan, komunikasi otoriter, komunikasi satu arah dan tanpa ada komunikasi, dan jenis komunikasi satu arah memiliki tingkat agresif verbal anak yang lebih tiggi dari jenis komunikasi lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Yusri E Siahaan, Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta

S1 Universitas Negeri Medan, S2 Universitas Negeri Yogyakarta

Anita Yus, Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Medan

Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta

References

Albaiz, N. E. A., & Ernest, J. M. (2020). Exploring Saudi Kindergarten Teachers’ Views and Uses of School, Family, and Community Partnerships Practices. Early Childhood Education Journal, Gent 2009. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01091-z

Antasari. (2006). Perilaku agresif anak. Pustaka Belajar.

Arriani, F. (2014). Perilaku Agresif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 263–274.

Bayer, J. K., Sanson, A. V., & Hemphill, S. A. (2006). Parent influences on early childhood internalizing difficulties. Journal of Applied Developmental Psychology, 27(6), 542–559. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2006.08.002

Britto, P. R., Lye, S. J., Proulx, K., Yousafzai, A. K., Matthews, S. G., Vaivada, T., Perez-Escamilla, R., Rao, N., Ip, P., Fernald, L. C. H., MacMillan, H., Hanson, M., Wachs, T. D., Yao, H., Yoshikawa, H., Cerezo, A., Leckman, J. F., & Bhutta, Z. A. (2017). Nurturing care: promoting early childhood development. The Lancet, 389(10064), 91–102. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(16)31390-3

Ferlina, J. M., & Agustina. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Aktif pada Anak Usia Dini. PT LUXIMA METRO MEDIA.

Findlay, L. C., Girardi, A., & Coplan, R. J. (2006). Links between empathy, social behavior, and social understanding in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 21(3), 347–359. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2006.07.009

Gerde, H. K., Schachter, R. E., & Wasik, B. A. (2013). Using the Scientific Method to Guide Learning: An Integrated Approach to Early Childhood Curriculum. Early Childhood Education Journal, 41(5), 315–323. https://doi.org/10.1007/s10643-013-0579-4

Gillies-Rezo, S., & Bosacki, S. (2003). Invisible bruises: Kindergartners’ perceptions of bullying. International Journal of Children’s Spirituality, 8(2), 163–177. https://doi.org/10.1080/13644360304628

Givertz, M., & Segrin, C. (2014). The Association Between Overinvolved Parenting and Young Adults’ Self-Efficacy, Psychological Entitlement, and Family Communication. Communication Research, 41(8), 1111–1136. https://doi.org/10.1177/0093650212456392

Irma, C. N., Nisa, K., & Sururiyah, S. K. (2019). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 214. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.152

Izzaty, R. E. (2017). Perilaku Anak Prasekolah. 5.

Khasanah, B. L., & Fauziah, P. (2020). Pola Asuh Ayah dalam Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 909–922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.627

Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541

Kusumawardani, C. T., & Fauziah, P. Y. (2020). Pola Asuh Orangtua Tentara Nasional Indonesia pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1024–1034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.620

Lyons-Ruth, K., & Melnick, S. (2004). Dose-response effect of mother-infant clinical home visiting on aggressive behavior problems in kindergarten. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 43(6), 699–707. https://doi.org/10.1097/01.chi.0000122730.72597.07

Mariska, G. (2014). Proses Komunikasi Orang Tua-Anak pada Keluarga dengan Ibu Bekerja dan Ayah sebagai Ayah Rumah Tangga. Jurnal E-Komunikasi, 2(1). https://media.neliti.com/.../79443-ID-proses-komunikasi-orang-tua-anak-pada-ke.pdf%0A%0A

McIntyre, L. L., & Phaneuf, L. K. (2008). A Three-Tier Model of Parent Education in Early Childhood: Applying a Problem-Solving Model. Topics in Early Childhood Special Education, 27(4), 214–222. https://doi.org/10.1177/0271121407311239

Mouratidou, K., Karamavrou, S., Karatza, S., & Schillinger, M. (2020). Aggressive and socially insecure behaviors in kindergarten and elementary school students: a comparative study concerning gender, age and geographical background of children in Northern Greece. Social Psychology of Education, 23(1), 259–277. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09536-z

Permatasari, A. N., Inten, D. N., Wiliani, W., & Widiyanto, K. N. (2020). Keintiman Komunikasi Keluarga saat Social Distancing Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.577

Ponnet, K., Wouters, E., Mortelmans, D., Pasteels, I., De Backer, C., Van Leeuwen, K., & Van Hiel, A. (2013). The influence of mothers’ and fathers’ parenting stress and depressive symptoms on own and partner’s parent-child communication. Family Process, 52(2), 312–324. https://doi.org/10.1111/famp.12001

Renouf, A., Brendgen, M., Parent, S., Vitaro, F., David Zelazo, P., Boivin, M., Dionne, G., Tremblay, R. E., Pérusse, D., & Séguin, J. R. (2010). Relations between theory of mind and indirect and physical aggression in kindergarten: evidence of the moderating role of prosocial behaviors. Social Development, 19(3), 535–555. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2009.00552.x

Robbiyah, R., Ekasari, D., Witarsa, R., & Robbiyah, E. dan W. (2018). Pengaruh Pola Asuh Ibu terhadap Kecerdasan Sosial Anak Usia Dini di TK Kenanga Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Obsesi, 2(1), 76–84. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.10

Rohayati, T. (2013). Pengembangan perilaku sosial anak usia dini. Jurnal Cakrawala Dini, 4(2), 131–137. https://doi.org/10.17509/cd.v4i2.10392

Sandstrom, M. J., & Jordan, R. (2008). Defensive self-esteem and aggression in childhood. Journal of Research in Personality, 42(2), 506–514. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2007.07.008

Santrock, J. W. (n.d.). LIFE-SPAN.

Scaramella, L. V., & Leve, L. D. (2004). Clarifying parent-child reciprocities during early childhood: The early childhood coercion model. In Clinical Child and Family Psychology Review (Vol. 7, Issue 2, pp. 89–107). https://doi.org/10.1023/B:CCFP.0000030287.13160.a3

Schepers, D. (2017). Causes of the causes of juvenile delinquency: Social disadvantages in the context of situational action theory. European Journal of Criminology, 14(2), 143–159. https://doi.org/10.1177/1477370816649622

Sujino, Y. N. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Indeks.

Trivette, C. M., Dunst, C. J., & Hamby, D. W. (2010). Influences of Family-Systems Intervention Practices on Parent-Child Interactions and Child Development. Topics in Early Childhood Special Education, 30(1), 3–19. https://doi.org/10.1177/0271121410364250

Vazsonyi, A. T., & Keiley, M. K. (2007). Normative developmental trajectories of aggressive behaviors in African American, American Indian, Asian American, Caucasian, and Hispanic children and early adolescents. Journal of Abnormal Child Psychology, 35(6), 1047–1062. https://doi.org/10.1007/s10802-007-9154-z

Vega, A. De, Hapidin, H., & Karnadi, K. (2019). Pengaruh Pola Asuh dan Kekerasan Verbal terhadap Kepercayaan Diri (Self-Confidence). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 433. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.227

Downloads

Published

29-11-2020

Indexing Check

How to Cite

Siahaan, Y. E., Sutapa, P., & Yus, A. (2020). Pengaruh Komunikasi Orangtua terhadap Perilaku Agresif verbal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1472–1486. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890

Issue

Section

Articles