Strategi Pedagogis Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun

Authors

  • Dwi Agustin Wilantika Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia, Indonesia
  • Ni Kadek Aris Rahmadani Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8765

Keywords:

Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini Strategi pedagogis

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini karena mendukung kemampuan mengenali, mengelola, dan mengekspresikan emosi serta membangun hubungan sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pedagogis guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak usia 4–5 tahun di TK Labschool UNNES. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan 15 anak kelompok A dan 4 guru kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pedagogis guru diwujudkan melalui empat tema utama, yaitu pemahaman guru tentang kecerdasan emosional, guru sebagai fasilitator, guru sebagai teladan, serta guru sebagai pembimbing dan mediator. Penerapan keempat strategi tersebut secara terpadu mendukung perkembangan kesadaran diri, pengendalian emosi, empati, dan keterampilan sosial anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pedagogis yang diterapkan secara konsisten menjadi faktor penting dalam pengembangan kecerdasan emosional anak usia dini. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi guru dan lembaga PAUD dalam merancang pembelajaran yang mengintegrasikan pengembangan kecerdasan emosional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Aziz, Masdar Hilmy, D. E. (2025). Integrasi Media Dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky Media Integration In Learning: Vygotsky’s Constructivist Approach. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.

Aisyah, N., Negeri, I., Kalijaga, S., Info, A., & History, A. (2023). Peran Kepala Sekolah , Guru dan Orang Tua dalam Memahami Sosial Emosional Anak Usia Dini. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(2), 1152–1157. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1637

Cahyaningrum, N. (2025). Perkembangan Gangguan Sosioemosional pada Anak dalam Perspektif Teori Kecerdasan Emosional Goleman : Studi Kasus. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 9(1), 227–233. https://doi.org/10.31537/jecie.v9i1.2912

Chintya, R., & Sit, M. (2024). Analisis Teori Daniel Goleman dalam Perkembangan Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini. Journal of Psychology and Child Development, 4(1), 159–168. https://doi.org/10.21067/jppi.v19i2.12280

Daulay, L. S. (2025). Lebih Dari Sekadar Nilai : Pentingnya Kecerdasan Sosial dan Emosional Pada Anak More Than Just Grades : The Importance of Social and Emotional Intelligence in Children. 5(2), 1621–1632. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/download/1508/1306

Didit Haryadi, Miftahul Jannah, dan M. I. (2025). Peranan Guru dalam Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa di Sekolah Dasar. https://doi.org/10.59923/spiritus.v3i1.562

Etnawati, S. (2022). Teori Vygotsky Tentang Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. JPn (Jurnal Pendidikan), 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Farina, M., Anak, P., Dini, U., & Mangkurat, U. L. (2025). PERAN KECERDASAN EMOSIONAL GURU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 430–440.

Fatima, M., Angkur, M., Efrita, S., & Palmin, B. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Santa Juliana Golo Bilas. 9(1), 165–174. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6255

Faudillah, A. N., Putri, H. A., Munthe, A. F., Ramdhani, A. S., Islam, U., Sumatera, N., & Medan, U. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Pada Anak. 2(1), 13–18.

Fauziah, Ilma Firiani, Nur Azmi, S. S. S. (2025). Urgensi Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligenci) Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar: Tinjauan Teoritis dan Implikasinya dalam Praktik Pendidikan. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(4), 1–11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1569

Hafid, A., Pusparini, D., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Keguruan, F., & Ilmu, D. (2026). Bermain Balok untuk Regulasi Emosi Anak Usia Dini : Peran Pengajaran Emosi oleh Guru. 10(1), 141–147. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7504

Hermawan, R., & Maghfiroh, V. S. (2025). Dimensi Kecerdasan Emosional Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam : Tinjauan Teori Goleman dan Salovey pembelajaran PAI dapat menurunkan perilaku agresif dan meningkatkan empati siswa . September, 1–17. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i3.1250

Irfa Nur Amalia, Fajar Indarsih, F. (2025). Character Education and Socio-Emotional Development of. 1(2), 65–82. https://doi.org/10.66031/reset.v1i2.45

Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. 1, 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Kristsuana, L. N., Afriline, G. V., Santa, F., & Gea, P. (2024). Metode Storytelling untuk Mengenalkan Emosi pada Anak Usia 4-5 Tahun. 5(1), 34–41.

Lapanda, S., Sofia, A., & Drupadi, R. (2022). Hubungan empati dengan perilaku prososial anak usia dini. 04, 1–7. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a5817

Lyanda, J. N., & Owidi, S. O. (2025). Affective Pedagogy and Emotional Intelligence in Online Learning : Enhancing Teacher-Student Relationships. 3(1), 15–25.

Maningtyas, R. D. (2021). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Resolusi Konflik Pada Anak Usia Dini Dalam Rangka Menyongsong Masyarakat 5 . 0. 7(1), 1–14. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i1.7474

Muhammad Fadhil, S. (2025). Pemahaman Perkembangan Kognitif dan Sosial Emosional Anak sebagai Dasar Desain Pembelajaran MI / SD Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS ( JPPI ). 19(2), 123–128. https://doi.org/10.21067/jppi.v19i2.12280

Nababan, Y. N. (2026). PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI. 2(1), 404–413.

Nirmalawaty, C. M., Rivaldi, A., Siregar, D., Wahyuni, M. Y., Susanto, R., Unggul, U. E., Barat, J., & Jeruk, K. (2021). ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK BERBASIS KECERDASAN EMOSIONAL PADA GURU MI NURUL YAQIN. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2).

Nisa, A. R., Patonah, P., & Prihatiningrum, Y. (2021). Perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun: tinjauan pada aspek kesadaran diri anak. 4(1), 1–7. https://dx.doi.org/10.36722/jaudhi.v4i1.696

Prasetya, E. (2023). A teacher ’ s role in developing early social intelligence at daycare. 6(2), 44–55. https://doi.org/10.31537/jeti.v6i2.1499

Risa Kwartie, Yulianti Fitriani, dan P. N. (2024). Peran Guru dalam Mereduksi Perilaku Agresif Anak di Sekolah. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.664

Sallu, H. dan S. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial- Emosional pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Bermain. Sulawesi Tenggara Education Journal, 4(3).

Selian, S. N., & Amalia, H. (2024). Persepsi Pendidik tentang Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia Dini. 8(2), 303–312. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5388

Siti Hawa, Eva Nursa’ban, Tri Supryanto, dan M. S. (2026). PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V. 07(01). https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas/article/view/833/588

Siti Nurhawa, Aip Syarifudin, dan M. A. S. H. (2026). Peran Guru dalam Membentuk Regulasi Emosi Anak Usia Dini melalui Kegiatan Rutin Harian. Murhum, 7(2), 886–894.

Sujarwo, S., & Yuniarsa, R. (2025). Strategi Peningkatan Regulasi Emosi Peserta Didik melalui Metode Experiential Learning di SD Negeri 20 Tanjung Lago. 1–9.

Suryana, E. (2025). Perkembangan Masa Anak Usia Dini dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. 6(1). https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1274

Suwandi, R. C., & Riady, S. (2026). Early Childhood Teachers ’ Use of Role -Play to Enhance Social-Emotional Learning : A Qualitative Study. 15(2), 382–391. https://doi.org/10.26877/paudia.v15i2.3540

Downloads

Published

25-08-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Wilantika, D. A., & Rahmadani, N. K. A. (2026). Strategi Pedagogis Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(4), 2717–2726. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8765

Issue

Vol. 10 No. 4 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Dwi Agustin Wilantika, Ni Kadek Aris Rahmadani (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).