Menyeimbangkan Waktu Layar dan Perkembangan Holistik pada Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Praktik Pembelajaran Digital

Authors

  • Nindia Lu'luil Maknun Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Selamat Sri, Indonesia
  • Rusi Novi Safitri Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Agama Islam Pemalang, Indonesia
  • Zaerul Ikhwanudin Ilmu Hukum, Universitas Wahid Hasyim Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8699

Keywords:

anak usia dini holistic teknologi digital

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mengubah praktik pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sekaligus menimbulkan tantangan terkait penggunaan screen time dan perkembangan holistik anak. Penelitian ini bertujuan meninjau praktik pembelajaran digital di PAUD serta mengidentifikasi strategi untuk menyeimbangkan penggunaan teknologi dengan perkembangan kognitif, sosial-emosional, bahasa, fisik, dan moral anak. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah artikel ilmiah terindeks Scopus dan SINTA yang diterbitkan pada 2017–2026. Literatur dianalisis melalui tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kualitas, dan sintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital yang sesuai usia, terarah, dan didampingi dapat meningkatkan minat belajar, kreativitas, kemampuan membaca dasar, dan pemecahan masalah. Sebaliknya, penggunaan layar secara berlebihan berpotensi mengurangi aktivitas fisik, interaksi sosial, kemampuan regulasi emosi, dan perkembangan bahasa. Oleh karena itu, penerapan teknologi dalam PAUD perlu diimbangi dengan pengaturan durasi screen time, aktivitas bermain aktif, pendampingan guru dan orang tua, serta pemilihan konten digital yang berkualitas dan sesuai tahap perkembangan. Teknologi perlu ditempatkan sebagai sarana pendukung pembelajaran, bukan pengganti pengalaman belajar nyata, untuk mendukung perkembangan anak secara holistic.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ADDIN EN.REFLIST Donohue, C. and R. Schomburg (2017). "Technology and interactive media in early childhood programs: What we’ve learned from five years of research, policy, and practice." YC Young Children 72(4): 72-78. https://www.jstor.org/stable/90013713

Emi, C., et al. (2024). "Educational technology in early childhood education: A systematic literature review." The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences 35: 38-45. https://doi.org/10.55549/epess.799

Fantozzi, V. B. (2022). Digital tools for learning, creating, & thinking: Developmentally appropriate strategies for Early Childhood Educators, National Association for the Education of Young Children.

Fauziddin, M., et al. (2025). "Systematic Review of the Negative Impact of Early Childhood Education Learning Digitalization on Early Childhood Development." Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan 3(3): 158-166. https//doi.org/10.70437/educative.v3i3.1503

Flewitt, R., et al. (2015). "New directions for early literacy in a digital age: The iPad." Journal of early childhood literacy 15(3): 289-310. https://doi.org/10.1177/1468798414533560

Jannah, H. N., et al. (2026). "Teachers’ Challenges in ICT Integration for Early Childhood Education: A Systematic Literature Review." Aulad: Journal on Early Childhood 9(1): 104-122. https://doi.org/10.31004/aulad.v9i1.1500

Jourdren, M., et al. (2023). "The impact of screen exposure on attention abilities in young children: a systematic review." Pediatric Neurology 142: 76-88. https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2023.01.005

Kamal, A. M., et al. (2025). "Children Development and Screen Exposure Time Effects: A review article." Egyptian Reviews for Medical and Health Sciences 5(1): 78-94. https://doi.org/10.21608/ermhs.2025.390038.1056

Kerai, S., et al. (2022). "Screen time and developmental health: results from an early childhood study in Canada." BMC public health 22(1): 310. https://doi.org/10.1186/s12889-022-12701-3

Lim, J. and P. Wardrip (2026). "Technology Integration as a Spectrum: integrating technology in early childhood classrooms." Teachers and Teaching 32(2): 289-307. https://doi.org/10.1080/13540602.2024.2420137

Mauluddia, Y. and H. Yulindrasari (2024). "Peran Literasi Digital dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Teknologi." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8(5): 1209-1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166

Muppalla, S. K., et al. (2023). "Effects of excessive screen time on child development: an updated review and strategies for management." Cureus 15(6). https://doi.org/10.7759/cureus.40608

Najibah, N. S., et al. (2026). "Pemanfaatan Media Digital sebagai Alat Pembelajaran Interaktif bagi Anak Usia Dini." Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI) 8(2): 133-141. http://dx.doi.org/10.36722/jaudhi.v8i2.5264

Nilapancuran, M., et al. (2025). "Konsep Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital dan Peran Orang Tua dalam Menghadapi Tantangannya." CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora 2(2): 880-893. https://doi.org/10.62710/qvkp7f84

Novianti, R. and M. Garzia (2020). "Penggunaan gadget pada anak; tantangan baru orang tua milenial." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(2): 1000. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490

Oktaviani, I. and S. Tentiasih (2026). "Dampak Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di Kb Yoga Kedaton II." DZURRIYAT: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 4(2): 60-69. https://doi.org/10.61104/dz.v4i2.6105

Plowman, L., et al. (2012). Extending opportunities for learning: The role of digital media in early education. Contemporary debates in childhood education and development, Routledge: 95-104. https://doi.org/10.4324/9780203115558

Priyanti, N., et al. (2025). "Developing an Integrative SMART Learning Model to Support Holistic Development in Early Childhood Education." Ta'dib 28(2): 355-372. https://doi.org/10.31958/jt.v28i2.16163

Putri, N. E., et al. (2024). "Stimulating Early Childhood Digital Literacy Through the Innovative Kiddyfun Platform." Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha 12(2): 7. https://doi.org/10.23887/paud.v12i2.77180

Resnick, M. and K. Robinson (2017). Lifelong kindergarten: Cultivating creativity through projects, passion, peers, and play, MIT press.

(2022,3) Undheim, M. . "Children and teachers engaging together with digital technology in early childhood education and care institutions: A literature review." European early childhood education research journal 30: 472-489. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1971730

Yelizarova, O., et al. (2025). "Digital Exposure in Early Childhood: Health Risks and Protective Strategies During Remote Learning." INQUIRY: The Journal of Health Care Organization, Provision, and Financing 62: 00469580251390766. https://doi.org/10.1177/00469580251390766

Yusuf, S. and D. Darmasnyah (2025). "Integrasi teknologi dalam pembelajaran anak usia dini." Aulad: Journal on Early Childhood 8(2): 1034-1040. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1055

Downloads

Published

13-08-2026

Indexing Check

How to Cite

Maknun, N. L., Safitri, R. N., & Ikhwanudin, Z. (2026). Menyeimbangkan Waktu Layar dan Perkembangan Holistik pada Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Praktik Pembelajaran Digital. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(4), 2498–2508. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8699

Issue

Section

Articles