1. Home
  2. Vol 5, No 2 (2021)
  3. Prima

Penerapan Token Economy dalam Meningkatkan Active Learning Anak Usia Dini

Author


Elizabeth Prima(1Mail), Putu Indah Lestari(2),
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Dhyana Pura, Indonesia(1)
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Dhyana Pura, Indonesia(2)

Mail Corresponding Author
Article Analytic
 PDF Full Text   [File Size: 310KB]

Published : 2020-11-27

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 929 times PDF Downloaded: 344 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan active learning pada anak usia dini melalui penerapan teknik token economy. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan rancangan nonequivalent control group design. Pada penelitian ini penentuan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan secara acak terhadap kelas yang ada. Ada dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, satu mendapatkan perlakuan dan satu kelompok kontrol, keduanya memperoleh pre-test dan post-test. Dari hasil uji-t untuk kelas eksperimen diperoleh thitung = 13,077 dan taraf signifikan 5% dengan derajat kebebasan 38 diperoleh ttabel = 2,538. Dengan membandingkan hasil thitung dan ttabel dapat disimpulkan bahwa thitung > ttabel (13,077 > 2,538), maka H1 diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok yang dibelajarkan dengan penerapan teknik token economy dengan anak yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada anak usia dini. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan token economy dapat meningkatkan active learning pada anak usia dini.

Keywords


active learning; token economy; anak usia dini

References


Amalo, I. G., & Widiastuti, A. A. (2020). Pengaruh Penggunaan Token Ekonomi dalam Menurunkan Perilaku Disruptif Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 500. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.622

Calista, V., Kurniah, N., & Ardina, M. (2019). Hubungan Reinforcement Terhadap Disiplin Anak Usia Dini Di Paud Pembina 1 Kota Bengkulu (Studi Deskriptif Kuantitatif Di PAUD Pembina 1 Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah POTENSIA, 4(1), 1317. https://doi.org/10.33369/jip.4.1.13-17

Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. PT Raja Grafindo Persada.

Davidson, G. (2010). Psikologi Abnormal. Rajawali Press.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. PT Rineka Cipta.

Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran. Insan Madani.

Hasanah, U. (2019). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291

Lessing, A. & R. W. (2015). The potential of behaviour management strategies to support learners with attention deficit hyperactivity disorder in the classroom. Journal Education as Change. Education as Change, 19(1), 5577.

Madiyanah & Farihah. (2020). Meningkatkan Disiplin Anak Usia Dini Melalui Pemberian Reward,. Jurnal Teladan, 5(1), 1726.

Masruroh, S., & Dewi, N. F. K. (2020). Penerapan Reinforcement Dalam Mendisiplinkan Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Kinasih Kecamatan Pinang Tangerang. Ceria, 11(2), 5566. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v11i2

Ormrod, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang edisi Keenam. Erlangga.

Palmer S. (2011). Konseling dan Psikoterapi. Pustaka Pelajar.

Panjaitan, N. Q., Yetti, E., & Nurani, Y. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Animasi dan Kepercayaan Diri terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 588. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.404

Prima, E & Lestari, P. I. (2018). Penerapan Teknik Token Economy Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini. Obsesi, 2(2), 247254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.124

Prima, E & Lestari, P. I. (2020). Penerapan Token Economy untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Obsesi, 4(1), 258266. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1

Ramadhani, J. S., & Aulia, P. (2020). Keunggulan Token Economy untuk Meningkatkan Perilaku Antri pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 11111119. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.574

Runtukahu, T. (2013). Analisis Perilaku Terapan Untuk Guru. Ar-Ruzz Media.

Sabartiningsih, M., Muzakki, J. A., & Durtam, D. (2018). Implementasi Pemberian Reward dan Punishment dalam Membentuk Karakter Disiplin Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 60. https://doi.org/10.24235/awlady.v4i1.2468

Soemanto, W. (2012). Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Rineka Cipta.

Solihatin. (2011). Pengajaran Active Learning dengan Model Pengajaran Terarah. PT Rineka Cipta.

Suciati, P. I. (2001). Teori Belajar dan Motivasi. PAU-PPAI Universitas Terbuka.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Cetakan Ke-25. Bandung: CV Alfabeta.

Wina, S. (2016). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standart Proses Pendidikan (12th ed.). Prenada Media.

Zamzami, E. M. (2021). Aplikasi Edutainment Pendukung Pembelajaran Jarak Jauh TK Merujuk Standar Nasional PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 985995. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.750


Refbacks

  • There are currently no refbacks.
Bookmark and Share