- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Analisis Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Deep Learning
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8286Keywords:
Kesiapan guru PAUD Deep Learning Kurikulum Merdeka Studi kasusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam mengimplementasikan kurikulum berbasis deep learning pada Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di salah satu sekolah Islam Samarinda pada September–Oktober 2025. Partisipan terdiri dari 4 guru PAUD, waka kurikulum, dan kepala satuan pendidikan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru berada pada tahap berkembang. Guru telah memiliki pemahaman konseptual tentang pembelajaran bermakna dan berpusat pada anak, namun penerapannya belum optimal. Pemanfaatan teknologi masih terbatas dan belum terintegrasi secara sistematis dalam pembelajaran. Dukungan kelembagaan melalui pelatihan dan kolaborasi sudah tersedia, tetapi belum berkelanjutan. Penelitian ini mengidentifikasi tiga dimensi kesiapan guru, yaitu konseptual, digital dan teknologi, serta dukungan lembaga, yang perlu diperkuat untuk mengoptimalkan implementasi deep learning di PAUD. Kontribusi penelitian ini menawarkan gambaran kesiapan guru PAUD dalam implementasi pembelajaran Deep Learning secara bermakna.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ardiansyah, Yudoyono, S. A., & Setiadi, H. W. (2025). Analisis kesiapan guru dalam menghadapi tantangan pendekatan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(1).
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Drummy, M. (2020). Deep learning and EE: Engage the world, change the world. In How to become an entrepreneurship educator. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781789900033.00008
Dwijantie, J. S. (2025). Pendekatan deep learning dalam pembelajaran PAUD. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1238–1246. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1666
Elva, H. Y., & Murhayati, S. (2025). Penelitian studi kasus kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 13087–13098.
Eriani, E., Pratiwi, N., Mastuinda, & Siswanto, I. (2025). Fostering deep learning in early childhood education through traditional games: Joyful, meaningful, and mindful learning. JOYCED: Journal of Early Childhood Education, 5(2), 1–15. https://doi.org/10.14421/joyced.2025.52-01
Faiqoh Meila, V. E., Sarah, R. N., & Hardiana, A. (2024). Menuju pembelajaran adaptif di PAUD: Tantangan penerapan deep learning dalam konteks Indonesia. Jurnal Tunas Cendekia, 8(1), 849–860.
Fitriyah, Q. F., Rahman, F., Fatmarizka, T., Susilo, T. E., Astuti, H., Nurjanah, L. S., & Rahayu, P. (2024). Impact of self-efficacy and digital pedagogy on teaching readiness of digital immigrant childhood teachers. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1012–1025. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6102
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world change the world. SAGE Publications.
Haditsa, H. Q. N., Isnan, I. R., Harsing, H., Supiana, S., & Z, Q. Y. (2025). Inovasi kurikulum dan teknologi pembelajaran (deep learning). EduTeach: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 6(02), 134–143. https://doi.org/10.37859/eduteach.v6i02.9487
Hardiyanti, W. E., & Alwi, N. M. (2022). Analisis kemampuan literasi digital guru PAUD pada masa pandemik COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3759–3770. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1657
Hastuti, R., Roro, R., Dewi, V. K., & Rahmianti, S. (2025). Beyond memorization: Pendekatan deep learning untuk literasi dan numerasi di pendidikan anak usia dini. Dakwatussifa: Journal of Da’wah and Communication, 3(2), 85–98.
Jayawardana, H. B. A. (2025). Implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) pada jenjang pendidikan anak usia dini (PAUD). JECIE: Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 8(2), 112–124. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i2.2476
Lestari, M., Gumilar, Y., Utami, F. B., & Bashir, S. (2023). Halal food and inclusivity in children’s literature: A case study of halal exploration from cultural and religious perspectives in kindergartens in Indonesia. Journal of Halal Science, Industry, and Business, 1(2), 45–56. https://doi.org/10.31098/jhasib.v1i2.1968
Lindqvist, H., & Forsberg, C. (2023). Constructivist grounded theory and educational research: Constructing theories about teachers’ work when analysing relationships between codes. International Journal of Research and Method in Education, 46(2), 154–168. https://doi.org/10.1080/1743727X.2022.2095998
Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi guru terhadap implementasi deep learning sebagai pembelajaran berbasis pemahaman konseptual di sekolah dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139.
Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran literasi digital dalam mendukung perkembangan anak usia dini melalui pemanfaatan teknologi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166
Moh. Anwar, H. S. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-‘Ilmi: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 17(1), 69–96.
Munawar, M., Prasetiyawati, D., Hariyanti, D., Luthfy, P. A., Nursyahbani, C., Indah, O., & Sary, P. (2025). Penguatan kompetensi guru PAUD melalui program pengabdian masyarakat berbasis pembelajaran mendalam (deep learning). Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 6(1), 25–34.
Nugrahastuti, D. W., Sari, M. T. I., & Lestari, D. B. (2025). Implementasi kurikulum berbasis deep learning untuk mengoptimalkan keterlibatan anak usia dini di PAUD Alam Jungle School Semarang. Sentra Cendekia, 6(3), 63–72.
Nurdiana. (2025). Paradigma baru dalam pedagogik: Menyongsong deep learning sebagai pendekatan pembelajaran di Indonesia abad ke-21. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 8(4), 2–5. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Pardarina, N., Haryati, G., & inneke, O. U. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka di PAUD Sinar Mutiara Sumbawa. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 5(1), 20–31.
Rahman, T. (2020). Optimalisasi penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Jurnal PAUD Agapedia, 9(1), 69–76.
Rahmat, M., Rohmatin, A., Nurfadilah, S. S., Mulyati, E., & Rohimah, S. (2025). Penguatan kemampuan konseptual anak usia dini melalui pendekatan pembelajaran deep learning di PAUD Al-Fathanah. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 117–127.
Rizka, N., Rahayu, S., Fauziddin, M., Utami, D. T., & Novita, P. (2025). Implementasi model webbed learning bermuatan literasi sains pada pembelajaran mendalam di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2118–2128. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7433
Rosma Bella Hindayanti, Taopik Rahman, & R. S. (2025). Pendekatan deep learning dalam menstimulasi kognitif anak usia dini. As-Saibiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 1002–1016.
Rusdiana, Y., Palenewen, E., & Rozie, F. (2023). Kendala guru PAUD mengajar pada masa pandemi Covid-19. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 46–55.
Saputra, D., Setiawan, A., Febriyani, N., & Rahayu, L. (2025). Implementasi pendekatan deep learning pada pembelajaran Bahasa Indonesia SMP Nurul Huda. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 49–55.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi deep learning: Suatu inovasi pendidikan. Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan, 13(01), 15–24.
Sjamsir, H., Rozie, F., Dewi, S. A., & Liana, H. (2024). Parental role: Internalization of the development of independent, disciplined, and responsible character values for children aged 5-6 years. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 18(1), 18–29.
Sudirman, Firdaus, Mujahidah, & Jafar, M. I. (2025). Peran kesiapan guru dalam implementasi kurikulum berbasis deep learning: Studi di sekolah dasar kabupaten Bone. Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian 2025 Universitas Negeri Makassar, 2045–2058.
Suprihatin, R. J. (2024). Fitrah-based education as an alternative paradigm for character development in early childhood education: A narrative review. Panicgogy International Journal, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.59965/pij.v2i2.161
Tien Kusumawati, M., & Maufur, D. A. (2025). Kesiapan guru kelas dalam implementasi Kurikulum Merdeka dengan pendekatan deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Siregar, T., Fauzan, A., & Yerizon, S. (2025). Designing mathematics teaching through deep learning pedagogy: Toward meaningful, mindful, and joyful learning. Journal of Deep Learning, 188–202.
Wati, R. W. (2025). Penggunaan media pembelajaran berbasis deep learning pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 48–61.
Zhang, Z., & Wang, X. (2022). Exploring the connotation and teaching strategies of deep learning in early childhood education. Contemporary Education and Teaching Research, 3(4). https://doi.org/10.47852/bonviewcetr2022030414
Downloads
Published
02-05-2026
Indexing Check
How to Cite
Ariska, A., Rozie, F., Pebrianti, D. O., Satriana, M., Wahyuningsih, T., Azainil, A., & Makmun, M. (2026). Analisis Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Berbasis Deep Learning . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1481–1489. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8286
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Ariska Ariska, Fachrul Rozie, Danya Oxsi Pebrianti, Malpaleni Satriana, Tri Wahyuningsih, Azainil Azainil, Makmun Makmun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
