- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Pendekatan Bermain sebagai Metode dalam Pembelajaran Kelas Okupasi pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8283Keywords:
Metode Bermain, Ruang Kelas, Pertumbuhan AnakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif metode bermain dalam proses belajar di kelas okupasi untuk anak-anak usia dini. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah anak-anak usia dini yang mengikuti kelas okupasi, dan data dikumpulkan dengan cara mengamati, melakukan wawancara, serta mencatat dokumen terkait. Analisis data dilakukan secara induktif dengan mengikuti beberapa tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain dapat meningkatkan partisipasi anak dalam belajar, memperkuat kemampuan gerak motorik, kemampuan sosial dan emosional, serta kemampuan anak dalam menyesuaikan diri dengan aktivitas sehari-hari. Anak semakin rajin, tertarik, dan bisa berkomunikasi dengan sekitar secara lebih baik. Selain itu, bermain juga membantu anak menjadi lebih mandiri dan lebih baik dalam memecahkan masalah. Dengan demikian, bermain terbukti menjadi cara yang efektif dalam pembelajaran di kelas okupasi untuk mendukung pertumbuhan anak usia dini secara menyeluruh. Penelitian ini membantu para pendidik dan orang yang bekerja di bidang pendidikan untuk menciptakan model pembelajaran yang lebih kreatif dan sesuai dengan tumbuh kembang anak.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adimayanti, E., Siyamti, D., & Susilo, T. (2019). Program bimbingan melalui terapi bermain untuk mengembangkan perilaku adaptif pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pengabdian Kesehatan, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.31596/jpk.v2i2.50
Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami teknik pengolahan dan analisis data kualitatif. Proceedings Antasari International Conference, 1(1), 173–186.
Ajidharma, N. (2018). Implementasi pendidikan inklusi melalui metode bermain di Depok Montessori School. Pustaka Senja.
Annisa, T. N., Mulyana, A., & Jazariyah. (2024). Media implementation sensory play therapeutic activities for children with special needs in Surakarta Village, Cirebon Regency. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 229–238.
Apriyani, N. (2021). Metode bermain dalam pembelajaran anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 126–140. https://doi.org/10.19109/ra.v5i2.8933
Etivali, A. U. A., & Kurnia, A. M. B. (2019). Jurnal pendidikan pada anak usia dini Medan. Jurnal Penelitian Medan Agama, 10(2), 212–236.
Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep dasar anak berkebutuhan khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Farida, S. (2017). Pengelolaan pembelajaran PAUD. Wacana Didaktika, 5(2), 189–198. https://doi.org/10.31002/wacanadidaktika.v5i02.63
Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of clap hand games for optimalize cognitive aspects in early childhood education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162–169. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76
Ginting, R. L., Putri, F. A., Siagian, I. Y., Pratiwi, I. D., Nababan, L. F., Panjaitan, M. C., Domianda, P., & Sembiring, T. A. B. (2023). Penanganan anak tunagrahita dalam bentuk terapi okupasi bina diri. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 167–173. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.350
Idhartono, A. R., Hidayati, N., & Affrida, E. N. (2025). Pembelajaran berbasis terapi okupasi sebagai pendekatan intervensi dalam pengembangan interaksi sosial anak tunagrahita usia dini. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 74–81.
Julita, S. P., Putri, M. S., Rosyta, F. D., & Lestari, E. P. (2026). Terapi bermain sebagai pendekatan edukatif dalam mengembangkan aspek sosial dan emosional anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 8(2), 369–376.
Kurniawati, H., Rosidah, R., & Ernawati, E. (2022). Strategi pengembangan sosial emosional anak berkebutuhan khusus. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam, 22(1), 42–60. https://doi.org/10.47467/mk.v22i1.1856
Marlina, L. (2017). Perencanaan pembelajaran pendidikan anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 155–168. https://doi.org/10.19109/ra.v1i2.2679
Nurussakinah, T., & Romadona, N. F. (2024). Permainan inklusif: Solusi untuk anak dengan keterlambatan perkembangan emosi. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1029–1037. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.843
Paschalia, Y. P. M., Cahyani, S. L., Doondori, A. K., Budiana, I., & Patmawati, T. A. (2024). Terapi bermain pada anak berkebutuhan khusus di Panti Asuhan Bhakti Luhur Ende. Idea Pengabdian Masyarakat, 4(2), 74–78. https://doi.org/10.53690/ipm.v4i02.230
Pranajaya, M. S. P. (2023). Upaya meningkatkan kemandirian anak usia dini dengan metode bermain dan belajar PAUD Nurussybyan Desa Cikelat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Putra, 3(3), 254–260. https://doi.org/10.52005/abdiputra.v3i3.145
Purnama, A. (2017). Meningkatkan keterampilan sosial ABK melalui metode bermain kooperatif di PAUD inklusi. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 37–51.
Rini, P. S., Morsalin, & Romadoni, S. (2023). Pengaruh terapi okupasi dalam meningkatkan kemampuan motorik pada anak usia sekolah: Literature review. Jika (Jurnal Inspirasi Kesehatan), 1(2), 104–115. https://doi.org/10.52523/jika.v1i2.61
Safrudin, R., Zulfamanna, Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Journal of Social Science Research, 3(2), 1–15.
Saputra, A. (2018). Pendidikan anak pada usia dini. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 192–209.
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545. https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3011
Sya’dullah, A. (2020). Media pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK). Bahtsuna: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 125–132.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489
Downloads
Published
06-04-2026
How to Cite
Gita, G., Wahyuningsih , T., & Sastriana , M. (2026). Pendekatan Bermain sebagai Metode dalam Pembelajaran Kelas Okupasi pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1244–1252. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8283
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Gita Gita, Tri Wahyuningsih , Malpaleni Sastriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
