Strategi Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Menunggu Giliran (Turn-Taking) di Satuan PAUD

Authors

  • Malika Faniyatul Arifiyah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Ali Formen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8232

Keywords:

anak usia dini, kemampuan menunggu giliran, regulasi emosi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan strategi pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan menunggu giliran (turn-taking) pada anak usia dini melalui tinjauan sistematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA 2020, yang menyeleksi 17 artikel dari 654 publikasi tahun 2010–2025. Hasil penelitian menunjukkan empat strategi utama yang konsisten meningkatkan kemampuan menunggu giliran, yaitu permainan tradisional, bermain peran, kegiatan kolaboratif berbasis proyek, serta intervensi regulasi emosi. Permainan tradisional dan role play terbukti paling dominan dalam meningkatkan kesabaran, kepatuhan aturan, dan interaksi prososial anak. Temuan juga mengidentifikasi hambatan yang sering dihadapi guru, seperti regulasi emosi anak yang rendah, kebiasaan instan dari rumah, keterbatasan media, dan tingginya rasio siswa. Sebagai  kontribusi baru, penelitian ini merupakan pemetaan komprehensif yang mensintesis strategi, efektivitas, dan hambatan pengembangan turn-taking pada anak usia dini dalam suatu kerangka analisis tematik terpadu. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis aktivitas terstruktur berperan penting dalam mengembangkan kemampuan menunggu giliran pada anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angkur, M. F. M., Efrita, S., & Palmin, B. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Santa Juliana Golo Bilas. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 165–174. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6255

Aulia, D., & Sudaryanti, S. (2023). Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4565–4574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4056

Dev, D. A., Speirs, K. E., McBride, B. A., Donovan, S. M., & Chapman-Novakofski, K. (2014). Head Start and child care providers’ motivators, barriers and facilitators to practicing family-style meal service. Early Childhood Research Quarterly, 29(4), 649–659. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2014.07.004

Dewi, N. W. E. P., Gading, M. P. , Dr. I. K., & Antara, S. Pd. , M. Pd. , Dr. P. A. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Kerjasama Pada Anak Kelompok B Taman Kanak Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 6(1). https://doi.org/10.23887/paud.v6i1.15184

Enem, N., Dhiu, K. D., Sayangan, Y. V., & Ita, E. (2025). Analisis Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK St. Theresia Mangulewa. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1). https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.272

Hamidah, N. H., Nugraha, D., & Mulyana, E. H. (2025). Pengaruh Ragam Permainan Tradisional Terhadap Kemampuan Kerja Sama Anak Usia 4-5 Tahun di RA Al-Qalam. PrimEarly?: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 8(1). https://doi.org/10.37567/primearly.v8i1.4091

Hasanah, U. (2018). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Anak Usia Dini. INSANIA?: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204–222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291

Leksana, D. M., Fitriana, D., Kusumawati, E., & Sari, S. A. (2025). Pengaruh Bimbingan Klasikal dengan Permainan Engklek Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini Kelompok A. Indonesian Journal on Education (IJoEd), 2(1), 78–84. https://doi.org/10.70437/x2amgf29

Loka, D. N., & Robiah, R. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Kerja SamaAnak Usia Dini. Al-Muhadzab: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 45–55. https://jurnal.staidaf.ac.id/almuhadzab/article/view/275

Mamonto, V. S., Munirah, & Talango, S. R. (2025). Prososial Anak Melalui Alat Permainan Edukatif Ular Tangga Di Kelompok A PPIT Lukmanul Hakim Kabupaten Gorontalo. Maulana Atsani: Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 2(1), 13–20. https://doi.org/https://doi.org/10.51806/w0h13g07

Marwah, S., Oktavia, B., Syafaqoh, N., Wulandari, Z., & Raudah. (2025). Peran Permainan Ular Tangga Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Di PAUD. Jurnal Psikososial Dan Pendidikan, 1(2), 580–589. https://publisherqu.com/index.php/psikosospen/article/view/2581

Mawardah, M., & Puri, R. T. (2025). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional dan Keterampilan Berbicara Anak di RA Muqtadir Palembang. CEKI?: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 2283–2293. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/jceki.v4i2.7529

Mayangsari, D., Fardana, N. A., & Yoenanto, N. H. (2022). Strategi Pembelajaran yang Efektif pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19 dari berbagai Negara. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4954–4966. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2904

Mudjaidah, S. (2022). Implementasi Budaya Antri Melalui Kartu Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosianal pada Anak Usia Dini di RA Perwanida Pacet Mojokerto. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 92–111. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/scholastica/article/view/1386

Mufalakhah, K., & Sirait, S. (2025). Cooking Class Sebagai Metode Bermain Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Di TK Islam Nurul Iman Sekarbela. JurnalRisetGoldenAge PAUDUHO, 8(1), 68–75. https://doi.org/https://doi.org/10.36709/rgap.v8i1.543

Nur’Afiah, A.-Z., Mirawati, M., & AM, Muh. A. (2025). Efektivitas Metode Tucker Turtle Dalam Menstimulasi Kemampuan Regulasi Emosi Anak Usia 5-6 Tahun. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 16–32. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v5i1.2366

Raharja, B. (2021). Pembelajaran Dolanan Jawa Berbasis Pilar-pilar Pendidikan bagi Anak Usia Dini. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 21(3), 150–162. https://doi.org/10.24821/resital.v21i3.4611

Safari, G., & Oktaviani, N. (2021). Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia 4-6 Tahun. Healthy Journal, 7(1), 30–37. https://ejournal.unibba.ac.id/index.php/healthy/article/view/488

Setyaningsih, D. (2018). Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Kegiatan Bermain Menggunakan Nyanyian. PEDAGOGIKA, 9(1), 1–16. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v9i1.18

Sudarto. (2018). Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Bermain Peran Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Panca Setya. DUNIA ANAK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 50–62. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpaud.v1i1.278

Suhairiyah, Zahro, I., & Suwargono, T. (2025). Pengaruh Permainan Tradisional Dakon Dengan Media Alam Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun Di KB Lativiyah. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 422–432. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.31223

Suhendar, A., Dian, D., Agus, A., & Ervin, E. (2025). Mengukur Kesiapan Anak Usia Dini untuk Masuk Sekolah Dasar?: Pendekatan Kualitatif. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1315–1323. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6952

Weldiani, M., Sarwanto, A., & Sutanto, A. V. (2022). Hubungan antara Interaksi Sosial dengan Kemampuan Turn Taking Anak Usia Prasekolah di Pekanbaru. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 1(1), 113–126. https://doi.org/10.59686/jtwb.v1i1.26

Yusmiati, Y., Surbakti, A., & Masganti, M. (2022). Efektivitas Permainan Puzzle dan Balok terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Emosional Anak Usia Dini di PAUD Mbah Ceria Medan Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4(3), 1527–1538. https://doi.org/10.34007/jehss.v4i3.905

Downloads

Published

04-04-2026

How to Cite

Arifiyah, M. F., & Formen , A. (2026). Strategi Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Menunggu Giliran (Turn-Taking) di Satuan PAUD . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1133–1142. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8232

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Malika Faniyatul, Ali Formen

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).