Efektivitas Video Cerita Animasi Edukatif terhadap Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini

Authors

  • Syafira Ferdilla Putri Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Dadan Suryana Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8205

Keywords:

anak usia dini audio visual keterampilan berbicara video animasi edukatif riko the series

Abstract

Pemberkembangan keterampilan berbicara anak usia dini masih belum optimal, salah satunya disebabkan oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan belum sepenuhnya sesuai dengan karakteristik belajar anak yang bersifat konkret dan visual. Meskipun media audiovisual dinilai potensial dalam mengstimulasi perkembangan bahasa, bukti empiris mengenai efektivitas video cerita animasi edukatif dalam meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan video cerita animasi edukatif Risiko The Series terhadap keterampilan berbicara anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pretest–posttest control group yang melibatkan 34 anak usia 5–6 tahun yang terbagi dalam kelompok eksperimen (n=17) dan kelompok kontrol (n=17). Data di~kumpulkan me~lalui~ observasi terstruktur dan dianalisis me~nggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor keterampilan berbicara yang lebih tinggi (mean posttest = 3,45) dibandingkan dengan kelompok kontrol (mean = 2,86) dengan perbedaan yang signifikan (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan video cerita animasi edukatif berpotensi mendukung peningkatan keterampilan berbicara anak usia dini, meskipun interpretasi hasil tetap perlu mempertimbangkan keterbatasan desain kuasi-eksperimen.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraeni, D., Suryana, D., & Mayar, F. (2023). Perkembangan bahasa anak usia dini dan implikasinya terhadap pembelajaran di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 123–134. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3862

Azzahra, R. T., & Nurhafizah, N. (2024). Manajemen pengembangan sumber daya guru dalam meningkatkan profesionalisme pendidik PAUD. Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 37–48.

Fauzi, A., Nurhayati, S., & Rahmawati, D. (2023). Validitas dan reliabilitas instrumen penilaian perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 210–220.

Harjanto. (2012). Perencanaan pengajaran. Rineka Cipta.

Hurlock, E. B. (1978). Child development (6th ed.). McGraw-Hill.

Hurlock, E. B. (1999). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (5th ed.). Erlangga.

Khairi, H. (2018). Karakteristik perkembangan anak usia dini dari aspek bahasa. Jurnal Golden Age, 2(1), 15–25. https://doi.org/10.29408/jga.v2i01.739

Novianty, F., & Wati, S. (2019). Pengembangan keterampilan berbicara anak usia dini melalui metode bercerita. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 85–94. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.26789

Nurhayati, N., & Susanti, D. (2025). The effect of animated movies and nursery rhymes on early childhood English speaking skills. Journal of Scientific, Research, Education, and Technology, 4(1), 636–639. https://doi.org/10.24036/jsret.v4i1

Putri, R. A., & Suryana, D. (2022). The role of audio-visual media in stimulating early childhood language skills. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(2), 203–214. https://doi.org/10.21009/JPUD.162.05

Rahmawati, D., & Fauzi, A. (2023). Learning media innovation for early childhood language development. Journal of Early Childhood Education Studies, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.15294/jeces.v12i1

Sardi, M., & Mayar, F. (2021). Pentingnya stimulasi bahasa anak usia dini pada masa golden age. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 84–93. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.584

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono, & Lestari, P. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan metode kombinasi. Alfabeta.

Syafiq, A. N., Rahmawati, A., Anwari, A., & Oktaviana, T. (2021). Increasing speaking skills through YouTube videos as English learning material during online learning in the COVID-19 pandemic. Elsya: Journal of English Language Studies, 3(1), 50–55. https://doi.org/10.31849/elsya.v3i1

Yeni Lestari, N. G. A. M., Boeriswati, E., & Dhieni, N. (2024). Using interactive multimedia to stimulate early childhood students’ speaking skills: A systematic review. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 18(16), 174–196. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i16.47583

Zaini, M., & Dewi, K. (2022). The use of animated video in improving early childhood language development. International Journal of Early Childhood Education Research, 11(2), 115–126. https://doi.org/10.15294/ijecer.v11i2

Downloads

Published

04-04-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Putri, S. F., & Suryana, D. (2026). Efektivitas Video Cerita Animasi Edukatif terhadap Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1157–1163. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8205

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Syafira Ferdilla Putri, Dadan Suryana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).