Puzzle Huruf: Stimulasi Multisensori untuk Optimalisasi Fondasi Membaca Mekanis Anak

Authors

  • Ritha Sjafrita Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas PTIQ Jakarta
  • Mufassirul Alam Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas PTIQ Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8181

Keywords:

Puzzle Huruf, Mengenal Huruf, Anak Usia Dini, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

Kemampuan mengenal huruf merupakan fondasi krusial literasi dini, namun anak usia 5-6 tahun di TK Happy and Smart Kids masih mengalami kendala dalam menyebutkan, membedakan, dan mencocokkan huruf. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui implementasi kegiatan bermain puzzle huruf yang interaktif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 5 anak. Data dikumpulkan melalui observasi sistematis, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan visual-kognitif anak. Pada Siklus II, anak tidak hanya mampu menyebutkan simbol huruf secara akurat, tetapi juga menunjukkan ketelitian tinggi dalam membedakan bentuk huruf yang serupa. Penggunaan puzzle mengubah pembelajaran pasif menjadi eksploratif, yang secara efektif meningkatkan retensi memori anak terhadap bentuk-bentuk huruf. Bermain puzzle huruf terbukti efektif sebagai media stimulasi literasi. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) sangat krusial untuk memperkuat kesiapan membaca anak melalui penguatan aspek pengenalan simbol secara konkret dan menyenangkan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan aplikasi. Bumi Aksara.

Asmawati, L. (2022). Media dan sumber belajar PAUD. Universitas Terbuka.

Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Fatawa Publishing.

Dhieni, N., & Fridani, L. (2023). Metode pengembangan bahasa. Universitas Terbuka.

Fadlillah, M. (2017). Bermain dan permainan anak usia dini. Kencana.

Hapidin, H., Agustin, M., & Akbari, Q. S. (2020). Pemanfaatan media puzzle untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 115-128. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.412

Hasanah, U. (2021). Pengaruh penggunaan media puzzle terhadap kemampuan mengenal huruf pada anak kelompok A. Jurnal Pelita PAUD, 5(1), 45-53. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v5i1.1245

Hayati, N., & Putritama, A. (2023). Strategi guru dalam menstimulasi kemampuan literasi dasar melalui bermain puzzle huruf. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 89-101. https://doi.org/10.33369/jip.v8i1.24500

Iskandar, R., & Farida, U. (2020). Implementasi model Kemmis dan McTaggart dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak. Jurnal Riset Tindakan Kelas, 2(1), 12-20. https://ojs.unm.ac.id/jrtk/article/view/15432

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Perkembangan kognitif anak usia dini. Kencana.

Lestari, S. (2024). Peningkatan kemampuan mengenal simbol huruf melalui permainan kartu kata dan puzzle. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 6(1), 210-222. https://doi.org/10.31004/paud.v6i1.5678

Madyawati, L. (2016). Strategi pengembangan bahasa pada anak. Kencana.

Mulyasa, E. (2022). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Remaja Rosdakarya.

Munawaroh, S. (2021). Efektivitas media puzzle huruf dalam meningkatkan kemampuan visual-spasial dan literasi anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1645-1655. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.932

Nasution, N. (2025). Analisis penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran literasi di TK. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 10(1), 77-88. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jppm/article/view/2025

Nurhafizah, N. (2018). Pelatihan pembuatan media pembelajaran bagi guru PAUD di Kecamatan Tilatang Kamang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 123-130. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.86

Pratiwi, E. T., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 44-51. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31234

Putri, A. D., & Wahyuni, S. (2022). Penggunaan puzzle sebagai media pengembangan bahasa anak usia dini di taman kanak-kanak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(1), 30-38. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v5i1.1021

Rohmah, N. (2016). Bermain dan pemanfaatannya dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Tarbawi, 13(2). https://doi.org/10.34001/tarbawi.v13i2.532

Santi, I. K. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Langkah demi langkah. Pascal Books.

Sari, P. K. (2023). Peran media visual puzzle dalam meningkatkan fokus dan kognitif anak. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 1201-1210. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13456

Sugiyono, S. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, R&D, dan PTK. Alfabeta.

Susanto, A. (2017). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Bumi Aksara.

Suyadi, S. (2018). Psikologi belajar anak usia dini. Pedagogia.

Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020). Pencapaian perkembangan anak usia dini di Taman Kanak-kanak selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452-462. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626

Downloads

Published

24-03-2026

How to Cite

Sjafrita, R., & Alam , M. (2026). Puzzle Huruf: Stimulasi Multisensori untuk Optimalisasi Fondasi Membaca Mekanis Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 929–935. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8181

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ritha Sjafrita, Mufassirul Alam

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).