Pengembangan Kurikulum PAUD Inklusif Berbasis Universal Design for Learning (UDL)

Authors

  • Ai Tarmini Pedagogik, Universitas Pebdidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia
  • Teguh Yuliandri Putra Pedagogik, Universitas Pebdidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia
  • Nursalim Nursalim Pedagogik, Universitas Pebdidikan Muhammadiyah Sorong, Iran, Islamic Republic of
  • Mursalim Mursalim Pedagogik, Universitas Pebdidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia
  • Ihsan Ihsan Pedagogik, Universitas Pebdidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8158

Keywords:

pendidikan inklusif, kurikulum PAUD, pendidikan anak usia dini, Universal Design for Learning

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kurikulum PAUD yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kebutuhan belajar anak secara optimal. Tujuan utama penelitian ini adalah mengembangkan kurikulum PAUD inklusif berbasis Universal Design for Learning (UDL) yang adaptif dan responsif terhadap perbedaan kemampuan anak. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan, uji validasi ahli, dan uji coba terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAUD inklusif berbasis UDL dinilai sangat layak oleh ahli kurikulum dan praktisi PAUD, serta mampu meningkatkan fleksibilitas pembelajaran, keterlibatan anak, dan aksesibilitas belajar di kelas inklusif. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan kurikulum PAUD berbasis UDL efektif mendukung implementasi pendidikan inklusif secara sistematis dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Ghazali. (2011). Ihya’ ’Ulum al-Din. Dar al-Kutub al-’Ilmiyyah.

Al-Qur’an. (n.d.-a). Surah Al-Baqarah (2): 286.

Al-Qur’an. (n.d.-b). Surah Al-Hujurat (49): 13.

Almeqdad, Q. I., Alodat, A. M., Alquraan, M. F., Mohaidat, M. A., & Al-Makhzoomy, A. K. (2023). The effectiveness of universal design for learning: A systematic review of the literature and meta-analysis. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2218191

Coyne, P., Pisha, B., Dalton, B., Zeph, L. A., & Smith, N. C. (2016). Literacy by design: A universal design for learning approach for students with significant intellectual disabilities. Remedial and Special Education, 37(1), 43–55. https://doi.org/10.1177/0741932515582204

Florian, L. (2015). Conceptualising inclusive pedagogy: The inclusive pedagogical approach in action. In J. Deppeler, T. Loreman, R. Smith, & L. Florian (Eds.), Inclusive Pedagogy Across the Curriculum (pp. 11–24). Emerald Group Publishing.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2022). eputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang pedoman penerapan kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Kemendikbudristek.

Khaldun, I. (2005). The Muqaddimah: An Introduction to History. Princeton University Press.

OECD. (2021). Adapting Curriculum to Bridge Equity Gaps. In Adapting Curriculum to Bridge Equity Gaps. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/6b49e118-en

Rose, D. H., & Meyer, A. (2002). Teaching Every Student in the Digital Age: Universal Design for Learning. ASCD.

Smith, S. J., Lowrey, K. A., Rowland, A., & Frey, B. B. (2017). Applying universal design for learning in early childhood classrooms. Young Exceptional Children, 20(2), 85–98. https://doi.org/10.1177/1096250615604529

UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education. All means all. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373718

UNESCO. (2021). Inclusive early childhood care and education: From commitment to action.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.

Zaini, H. (2019). Pendidikan inklusif dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.

Downloads

Published

21-02-2026

How to Cite

Tarmini, A., Putra , T. Y., Nursalim , N., Mursalim , M., & Ihsan , I. (2026). Pengembangan Kurikulum PAUD Inklusif Berbasis Universal Design for Learning (UDL). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 527–536. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8158

Issue

Section

Articles