Efektivitas Awal Alat Bantu Naratif terhadap Pemahaman Soal Cerita Matematika

Authors

  • Jihan Putri Aulia Terapi Wicara dan Bahasa, Poltekkes Kemenkes Surakarta
  • Rizki Husadani Terapi Wicara dan Bahasa, Poltekkes Kemenkes Surakarta
  • Hafidz Triantoro Aji Pratomo Terapi Wicara dan Bahasa, Poltekkes Kemenkes Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8136

Keywords:

Alat Bantu Naratif, , Pemahaman Siswa kelas 3 SD, Soal Cerita Matematika

Abstract

Salah satu jenis soal yang sering menantang bagi siswa sekolah dasar adalah soal cerita matematika. Soal ini menuntut kemampuan mengintegrasikan informasi linguistik dan numerik serta keterampilan memahami teks. Dalam menyelesaikan soal cerita, siswa tidak hanya melakukan perhitungan, tetapi juga harus memahami konteks permasalahan, mengidentifikasi informasi penting, dan mengaitkan cerita dengan konsep matematika yang relevan. Salah satu strategi yang dapat diterapkan guna meningkatkan pemahaman tersebut adalah melalui intervensi menggunakan alat bantu naratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitasawal penggunaan alat bantu naratif dalam meningkatkan pemahaman soal cerita matematika pada siswa kelas 3 SD . Metode penelitian yang digunakan dalam pelaksanaan penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain One Group Pre-test and Post-test. Sampel penelitian ini mencakup sepuluh siswa kelas 3 yang ditetapkan melalui teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara skor pre-test dan post-test (p = 0,005) yang mengindikasikan potensi alat bantu naratif sebagai Strategi awal untuk meningkatkan pemahaman soal cerita matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Badriyah, N., Sukamto, S., & Eka Subekti, E. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Pecahan Kelas III SDN Lamper Tengah 02. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 15(1), 10–15. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v15i1.1279

Darmayantii, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel dalam Pembelajaran Pendidikan Matematika. 5, 3388–3395. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11539

Hasanah, H., Suganda, D., & Malik, M. S. (2024). Optimalisasi Pemahaman Membaca Siswa Melalui Pendekatan Bercerita Di Kelas 3 Sekolah Dasar. 1(4), 43–51. https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i4.5

Ibnata, A., Gunawan, & Triantoro, H. A. P. (2025). Effectiveness of Story Grammar Markers in Enchancing Auditory Memory Children with Learning Disorders in Surakarta. 5(1), 363–370. https://doi.org/10.54082/jupin.1253

Khairunnisa’, N. S., Wilianto, D. A., & Saesyamoro, R. A. (2024). Efektifitas Media Big book Terhadap Kemampuan Reading Comprehension pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 4893–4910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9114

MindWing Concept, I. (2025). The Story Grammar Marker Approach. https://www.mindwingconcepts.com/

Nainggolan, G. L., Siregar, D. A., Putri, A. P., Dhuha, N. K., Berutu, J., Lubis, N. A. I., & Prasasti, T. I. (2024). Analisis Pemahaman Soal Cerita Matematika Terhadap Keterampilan Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SD. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4, 11502–11512. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11126

Pratiwi, D. I. A., & Soesyasmoro, R. A. (2024). Hubungan Antara Working Memory Dengan Reading Comprehension Pada Siswa Kelas 4 Di Sdit Cahaya Hati. Jurnal Terapi WIcara Dan Bahasa, 3, 23–36. https://doi.org/10.59686/jtwb.v3i1.136

Putra, N. G. A. D. K. (2020). Pengaruh Penggunaan Story Grammar Marker terhadap Peningkatan Kemampuan Reading Comprehension pada anak usia 8 tahun di kelas 2 Sekolah Dasar di Kelurahan Mojosongo Surakarta. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. https://lib.poltekkes-solo.ac.id/index.php?mod=penelitian_detail&sub=PenelitianDetail&act=view&typ=html&buku_id=6484&obyek_id=4&lokid=

Ramdhani, F. G., & Purnomo, H. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Soal Cerita Matematika Kelas V Sd Negeri 1 Bendungan. Wahana Sekolah Dasar, 31(2), 142. https://doi.org/10.17977/um035v31i22023p142-151

Reyes, J. S., & Reyes, E. C. (2025). Systematic Review and Meta-Analysis?: The Role of Storytelling in Enhancing Mathematics Education. IX(2454), 2876–2879. https://doi.org/10.47772/IJRISS

Rhamadhani, S. N., & Nani Solihati. (2024). Pengaruh model bercerita (storytelling) terhadap pemahaman bacaan siswa kelas v di sekolah dasar. Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(8). https://doi.org/https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i8.16977

Sari, E. W. (2019). Pengaruh Kemampuan Membacapemahaman Terhadap Kemampuanmenyelesaikansoal Cerita Matematika Kelas III di SD Negeri 80 Rejang Lebong. https://e-theses.iaincurup.ac.id/1185/

Vessonen, T., Dahlberg, M., Hellstrand, H., Widlund, A., Korhonen, J., Aunio, P., & Laine, A. (2024). Task Characteristics Associated with Mathematical Word Problem ? Solving Performance Among Elementary School ? Aged Children?: A Systematic Review and Meta ? Analysis. In Educational Psychology Review (Vol. 36, Issue 4). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09954-2

Yasmin, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Story Grammar Marker® Terhadap Peningkatan Kemampuan Skema Naratif Lisan Pada Anak Usia 8 Tahun Kelas Dua Di Madrasah Ibtidaiyah Ainul Yaqiin, Tangerang, Banten. https://lib.poltekkes-solo.ac.id/index.php?mod=penelitian_detail&sub=PenelitianDetail&act=view&typ=html&buku_id=8507&obyek_id=4&lokid=

Downloads

Published

04-03-2026

How to Cite

Aulia, J. P., Husadani , R., & Pratomo , H. T. A. (2026). Efektivitas Awal Alat Bantu Naratif terhadap Pemahaman Soal Cerita Matematika . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 738–743. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8136

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Jihan Putri Aulia, Rizki Husadani , Hafidz Triantoro Aji Pratomo (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).