- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Tantangan Penggunaan Teknologi Pembelajaran pada Guru TK di Kalimantan Timur
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8084Keywords:
teknologi pembelajaran, anak usia dini, tantangan penggunaan teknologiAbstract
Penggunaan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini mempunyai potensi menambah kualitas pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Namun, penerapannya di taman kanak-kanak masih menghadapi beragam tantangan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis tantangan penggunaan teknologi pembelajaran pada guru taman kanak-kanak di Kalimantan Timur. Penelitian memanfaatkan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang diselenggarakan di dua taman kanak-kanak, masing-masing berlokasi di Kota Samarinda dan Kabupaten Bengkulu Selatan. Pengumpulan data dilaksanakan lewat pengamatan, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis memanfaatkan model interaktif Miles dan Huberman. Temuan penelitian menunjukkan tantangan penting pada penggunaan teknologi pembelajaran mencakup keterbatasan fasilitas teknologi, kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi, serta pengaruh lingkungan daerah sekitar. Temuan ini mengindikasikan bahwa keberhasilan integrasi teknologi pada pembelajaran anak usia dini memerlukan dukungan infrastruktur memadai, peningkatan kompetensi guru secara berkelanjutan, serta keterlibatan lingkungan dan orang tua. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya kajian mengenai implementasi teknologi dalam konteks PAUD, sementara secara praktis dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan pengelola taman kanak-kanak dalam mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dan berkelanjutan.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Alamsyah, M. A., Pettalongi, S. S., & Nurdin, N. (2023). Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Era Society 5.0. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmudi Era Society 5.0(KIIIES 5.0, 2(1), 132–137. https://jurnal.uindatokarama.ac.id/index.php/kiiies50/article/view/1939
Ali, A., & Erihadiana, E. (2021). Peningkatan Kinerja Teknologi Pendidikan dan Penerapannya pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(3), 332–341. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i1.445
Asmawati, L. (2022). Peran Orang Tua dalam Pemanfaatan Teknologi Digital pada Anak Usia Dini. 6(1), 30–44. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1170
Chen, Y., & Lin, D. (2025). Digital Tools in Early Childhood Education?: Opportunities , Barriers , and Management Implications — A Comparative Study of Urban and Rural Public Kindergartens in Guangdong Province. 2(3), 1–13. https://doi.org/10.62177/jetp.v2i3.578
Cholimah, N., & Tjiptasari, F. (2024). Analisis Penggunaan Teknologi di Lembaga PAUD Kabupaten Sleman. 5(1), 8–17. https://doi.org/10.21831/ep.v5i1.67135
Farisia, H., & Syafi, I. (2024). Professional Development on Digital Literacy for Teachers in Early Childhood Education in the Digital Era. 5(3), 360–375.
Habiba, S., Sumantri, M. S., & Dhieni, N. (2022). Aulad?: Journal on Early Childhood Analisis Kompetensi Digital Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Jabatan ( In-Service Teacher ). 5(2), 213–220. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.328
Hajar, I., Pranata, S., Siregar, A. W., Siregar, T. O., Ginting, A., Risdianto, V. F., Afriza, M., & Lubis, D. P. C. (2025). Analisis perbedaan gaya belajar warga belajar pendidikan kesetaraan wilayah pedesaan dan perkotaan di pkbm al-ikhram. 10. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34430
Haryanto, E., Yuliyanti, D., & Kartikasari, R. (2020). Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB Negeri Cinta Asih Soreang Kabupaten Bandung. Jurnal Ilmiah JKA (Jurnal Kesehatan Aeromedika), 6(2), 11–21. https://doi.org/10.58550/jka.v6i2.119
Huang, J., & Wu, G. (2024). The Application of Big Data Technology in the Optimization of Preschool Education Model. 20(1), 1–18. https://doi.org/10.4018/IJDWM.361891
Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. 1, 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, -, Purwoto, -, Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S. (2022). Teknologi pendidikan sebagai jembatan reformasi pembelajaran di indonesia lebih maju. 2(1). https://doi.org/10.31602/jmpd.v2i1.6390
Priyanti, E., & Haryanto, H. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Menunjang Pembelajaran di PAUD. 7(4), 4585–4598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4124
Purwati, S. (2024). The Influence of Teachers’ Digital Literacy and Media Literacy on The Quality of Learning at Raudhatul Athfal. 3(2), 600–612. https://doi.org/10.58526/jsret.v3i2.389
Rahmadhani, S., Abdullah, & Kartika, A. (2024). Workshop Pengolahan Data dengan Software SmartPLS Untuk Data Primer dan Sekunder dalam Riset. 2. https://doi.org/10.62951/panggungkebaikan.v1i2.331
Rizky Fadilla, A., & Ayu Wulandari, P. (2023). Literature Review Analisis Data Kualitatif: Tahap PengumpulanData. Mitita Jurnal Penelitian, 1(No 3), 34–46.
Sadriani, A., & Arifin, I. (2023). Peran Guru Dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. 1, 32–37. https://doi.org/10.30599/v1kjh503
Utomo, H. B., Iswantiningtyas, V., Raharjo, I. B., & Kurniawan, D. R. (2021). IbM Strategi Pembuatan Alat Permainan Edukatif Kearifan Lokal Berbasis Teknologi Informasi Bagi Pendidik Anak Usia Dini. 2, 36–42. https://doi.org/10.26740/abi.v2i2.14022
Wahyu, D., Bintang, P., Pertiwi, A. D., & Mulawarman, U. (2024). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di PAUD. 7(3), 873–884. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.810
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Windiastuti, E., Isnaini, F. N., Untariana, A. F., & History, A. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Teknologi dalam Pembelajaran di Jenjang PAUD. 07(02), 8–13.
Yusuf, S. (2025). Aulad?: Journal on Early Childhood Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. 8(2), 1034–1040. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1055
Downloads
Published
28-02-2026
Check Article Index
How to Cite
Afifah, D., & Maghfirah, F. (2026). Tantangan Penggunaan Teknologi Pembelajaran pada Guru TK di Kalimantan Timur. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 682–689. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8084
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Dhita Afifah, Febry Maghfirah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
