- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Gamifikasi dan Pengalaman Belajar Kosakata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8031Keywords:
Kosa kata, Pembelajaran Bahasa Arab, Pendidikan Pesantren, Gamifikasi PembelajaranAbstract
Pembelajaran kosakata bahasa Arab merupakan fondasi utama pendidikan bahasa di pesantren, namun praktik pembelajaran konvensional sering kali kurang mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa, menganalisis perubahan motivasi dan keterlibatan, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendala dalam penerapan Kahoot dan Quizlet sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan siswa dan guru di sebuah pesantren Madrasah Ibtidaiyah di Lombok Utara. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot dan Quizlet mampu mentransformasi pengalaman belajar siswa menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna, serta meningkatkan motivasi intrinsik dan keterlibatan kognitif, emosional, dan sosial. Gamifikasi digital mendorong pembelajaran kosakata sebagai proses eksploratif berbasis interaksi dan pengalaman belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa gamifikasi berperan sebagai arsitektur pedagogis yang merekonstruksi ekosistem pembelajaran bahasa Arab di pesantren. Secara teoretis dan praktis, temuan ini berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran kosakata bahasa Arab berbasis gamifikasi yang relevan bagi madrasah dan pesantren di era digital.
Kata Kunci: Gamifikasi,Kahoot,Pembelajaran Bahasa Arab,Pendidikan Pesantren,Quizlet.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Abdullah, F., & Abdul Razak, K. (2021). Tahap Minat dan Penerimaan Pelajar Terhadap Gamifikasi dalam Bidang Sirah. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(1). https://doi.org/10.33102/jqss.vol5no1.95
Abdurahman, M., Maulani, H., Kartini, A., & Indonesia, U. P. (2020). PROBLEMATIKA PENERAPAN PEMBELAJARAN MAHFÛZHAT BAHASA ARAB BAGI MAHASISWA Arabi?: Journal of Arabic Studies. 5(2), 201–215.
Agung Mutaqqien, Amih, V. A., & Masrifah Nasution. (2023). Penerapan Media Flash Card Dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Di Yayasan Ibnu Sina. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 4(2). https://doi.org/10.30997/ejpm.v4i2.6674
Aizuddin, M., & Nadiyah, N. (2019). Pendekatan Gamifikasi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Manhaj Qiraat Terhadap Murid Tingkatan Empat. International Conference on Global Education VII “Humanising Technology For IR 4.0.”
Al-abshor, J., Pendidikan, J., & Islam, A. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Pada Peningkatan. 2(1), 1–9.
Aliyah, M. (2025). Epistemic: jurnal ilmiah pendidikan. 4(2), 304–319.
Ambiya, I. Z. (2022). Media Pembelajaran Articulate Storyline dalam Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab. Taqdir, 8(2). https://doi.org/10.19109/taqdir.v8i2.14141
Cendekia, J. K., Al-fahmi, S. N., Wijaya, I. P., & Lestariningrum, A. (2025). Pengembangan Multimedia Funwords Untuk. 13(4), 535–547.
Fathanah, K., Bigadaran, S., Hasan, N., & Wargadinata, W. (2021). Penggunaan Kamus Musa’id Lil Arabiyah Baina Yadaik Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Mahasiswi Semester Satu STAI AS-SUNNAH Medan Tahun Ajaran 2019. Shaut Al Arabiyyah, 9(1). https://doi.org/10.24252/saa.v9i1.20019
Fitriah, S. M., & Zulheddi, Z. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kartu Ahad Dalam Pelajaran Mufradhat Untuk Siswa Kelas 7. At-Ta’lim?: Media Informasi Pendidikan Islam, 22(1). https://doi.org/10.29300/attalim.v22i1.10155
Fitriyah, K., & Mutammiroh, U. (2025). Media Pembelajaran Interactive White Board Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Mahasiswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 70–84. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2067
Hanifah, Z. H. (2025). Integrasi Platform Kahoot dalam Akselerasi Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Era Digital. Althanshia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.53627/jal.v3i1.5946
I. Miolo, M. (2025). Strategi Inovatif dalam Pengajaran Keterampilan Berbicara dan Menulis Bahasa Arab: Sebuah Tinjauan Pedagogis. Al-Kalim?: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(1), 65–87. https://doi.org/10.60040/jak.v4i1.153
Iskandar, W., Ya’kub, Y., & Rahman, A. (2022). MOBA: Monopoli Bahasa Arab Sebagai Media Pembelajaran Upaya Meningkatkan Semangat Anak Sekolah Dasar dalam Menghafal Al-Qur’an di Era Revolusi Industri 4.0. Al-Maraji’?: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1). https://doi.org/10.26618/almaraji.v6i1.8132
Istinawati, B., Santika, S., Miftahul Karim, S., & Suparmanto, S. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Roda Putar dalam Meningkatkan Pemahaman Kosa Kata Bahasa Arab di Mts Nurul Karim NW Kebon Ayu. Kilmatuna: Journal Of Arabic Education, 3(2). https://doi.org/10.55352/pba.v3i2.465
Jagat, L. S., Fatimatul Djamilah, W. I. I., Hasanah, S. U., Alfiyanto, A., & Hidayati, F. (2022). Penerapan Media Gambar Sebagai Media Evaluasi Penguasaan Kosakata Nama-Nama Profesi Bahasa Arab. Indonesia Berdaya, 4(1). https://doi.org/10.47679/ib.2023355
Lubis, Z., & Harahap, Y. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Web Educandy Untuk Siswa Smp Cerdas Murni Tembung. Syntax Literate?; Jurnal Ilmiah Indonesia, 8(10). https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v8i10.12829
Maftukhah, M., Jaelani, A., & Alfiani, D. A. (2022). Penerapan Metode Scramble Dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Kelas V SDIT Sabilul Qur’an Cendekia. Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE), 3(1). https://doi.org/10.24235/ijee.202231.11157
Maharani, D., & Warmansyah, J. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Pengenalan Kosa Kata Bahasa Arab Anak Usia Dini Berbasis Aplikasi Inshot. JOSTECH: Journal of Science and Technology, 2(1). https://doi.org/10.15548/jostech.v2i1.3806
Martdana, R. A., & Atno, A. (2025). Gamifikasi dalam Pembelajaran Sejarah: Analisis Literatur Terhadap Dampaknya pada Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 327–335. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i2.1148
Mohammad Jailani, Djamaludin Perawironegoro, & Yoyo. (2021). Neuroscience Media in Arabic Teaching: Fun and Easy for Students / Media Neuroscience Dalam Pengajaran Bahasa Arab: Menyenangkan dan Mudah Bagi Siswa. Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(2). https://doi.org/10.14421/almahara.2021.072-04
Nisa’, B. F., Nurhidayati, A., & Mufidah, L.-L. N. (2023). Teknik Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Dengan Multimedia. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 3(1). https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v3i1.806
Novita, A., & Munawir, M. (2022). Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi Komunikasi pada Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1947
Purba, N. A., & Jamil, K. (2023). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Moderen Ta’dib Al-Syakirin Kelas VII. Journal of Education Research, 4(3). https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.335
Rachmawati, D. L., & Fadhilawati, D. (2024). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Menggunakan Kartu Flashcard Digital dan Aplikasi Quizlet. IJCE Innovative Journal of Community Engagement, 1(1), 22–28. http://dx.doi.org/10.63011/ijce.v1i1.5
Roji, M. F., Hijriyah, U., & Mizan, A. N. (2023). Improving Madrasah Students’ Mufradat Memorization Ability Using Picture Card Media (Flash Card). Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 3(02). https://doi.org/10.24967/esp.v3i02.2439
Safitri, A., Alfattunisa, A., Afifah, A., Abdullah, D., & Mardani, D. (2025). Efektivitas Media Interaktif Berbasis Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Siswa MI. Wulang: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 45–56. https://doi.org/10.55656/wjp.v3i2.355
Siti Bariroh, & Didin Syamsudin. (2023). Peningkatan Kemampuan Belajar Bahasa Arab dengan Menggunakan Media Kotak Rahasia Pada Peserta Didik Kelas 3 SD Insan Kamil. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2). https://doi.org/10.30997/tjpba.v4i2.8516
Sri Legowo, Y. A. (2022). Gamifikasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. JISPE: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 13–30. https://doi.org/10.51875/jispe.v3i1.43
Ulum, N. (2022). Penggunaan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Riyadhul Qori’in Jember. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Aswaja, 7(1). https://doi.org/10.56013/jpka.v7i1.1067
Downloads
Published
27-02-2026
Check Article Index
How to Cite
Putra , A. P., Syafi’i, A. H., & Husnan , H. (2026). Gamifikasi dan Pengalaman Belajar Kosakata Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 555–563. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8031
Issue
Section
Editor
License
Copyright (c) 2026 Angga Pragas Putra , Ahmad Helwani Syafi’i, Husnan Husnan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
