Systematic Literature Review: Hubungan Pola Asuh Keluarga dan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini

Authors

  • Noviarti Noviarti Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Khamim Zarkasih Putro Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8022

Keywords:

anak usia dini, perkembangan sosial-emosional, pola asuh, systematic literature review

Abstract

Perkembangan sosial-emosional anak usia dini merupakan fondasi penting bagi keberhasilan adaptasi dan pembentukan karakter pada tahap selanjutnya, sementara temuan empiris mengenai pengaruh pola asuh masih tersebar dan memerlukan sintesis akademik yang komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis bukti empiris tentang hubungan pola asuh keluarga dan perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap artikel jurnal nasional terindeks yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir dan secara eksplisit membahas variabel pola asuh serta perkembangan sosial-emosional anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis secara konsisten berkontribusi positif terhadap regulasi emosi, empati, kemandirian, dan keterampilan sosial anak, sedangkan pola asuh permisif dan otoriter cenderung berkorelasi dengan perkembangan sosial-emosional yang kurang optimal. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pola asuh yang hangat, responsif, dan konsisten merupakan determinan utama perkembangan sosial-emosional anak. Temuan ini memperkuat landasan teoretis tentang pentingnya kualitas interaksi keluarga serta menjadi rujukan praktis bagi orang tua dan pendidik dalam mengoptimalkan pengasuhan.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Ahmad Haerudin, D., & Mayasarokh, M. (2024). Peran Pola Asuh Permisif terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak. Jurnal Pelita PAUD, 8(2), 544–552. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i2.3282

Aprianti, W. P., Yandri, H., & Vitaloka, W. (2024). Nurturing emotional foundations: Investigating the impact of parenting style and parenting stress on early childhood emotional well-being. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 14–30. https://doi.org/10.24042/00202472110900

Arta, D. Y., & Prahesti, S. I. (2024). Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di Era Digital. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1940–1946. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6675

Asmaiyah, Hayati, S., & Nurhayati, I. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Cerdas Ceria. Eduasiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.70437/edusiana.v1i2.181

Asri, A. A. S. (2018). Hubungan Pola Asuh Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13793

Aurora Angelina, S., Widiatsih, A., & Muarif, S. (2024). Penerapan Pola Asuh Berbasis Kearifan Lokal Madura “Ter ater” untuk Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 5(4).

Bastia Eka Putri, A., Badarussamsi, & Yusria. (2023). Pola Asuh Orangtua Dalam Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Agriculture, Ecosystems and Environment, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.4

Daisiu, F. K., & Yunitasari, S. E. (2025). Pola Asuh Orang Tua terhadap Sosial Emosional Anak Berkebutuhan Khusus dengan Gangguang Pemusatan Perhatian (ADHD) dan Hiperaktif. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.645

Dhiu, K. D., & Fono, Y. M. (2022). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Edukisd: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.51878/edukids.v2i1.1328

Habibah, N. (2025). Implementasi Pola Asuh Positif dan Implikasinya terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Pedagogia: Jurnal Keguruan Dan Kependidikan, 1.

Hikmawati, L., Arbarini, M., & Suminar, T. (2023). Pola Asuh Anak Usia Dini dalam Penanaman Perilaku Sosio Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1447–1464. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3587

Ismawati, D., Puspita, Y., & Raharjo, S. (2024). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 49–61. https://doi.org/10.70437/edusiana.v2i1.459

Kartika, F., Ridanti, S., Batubara, K., & Mufaro’ah. (2024). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun di TK Aisyiyah Bantan. Jurnal Cerlang Pendidikan Anak Usia Dini (JCPAUD). https://doi.org/10.37640/jcpaud.vXXiX.94

Khumaeroh, S., & Widjayatri, R. D. (2022). Pola Asuh Orangtua Generasi Milenial terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.2519

Lesmi, K. (2022). Peran Pola Asuh Orang Tua yang Bekerja Pada Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat, IV(1). https://doi.org/10.37577/jp3m.v4i1.404

Maulidiyah, E. C., Fitri, R., Reza, M., & Fadzil, A. N. (2025). Effects of Maternal Age and Parenting Stress on the Social-Emotional Development of Young Children. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 13(2), 210–218. https://doi.org/10.23887/paud.v13i2.64389

Mulyeni, S., Sutisna, J., Suminar, E. R., & Herlina, H. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-6 Tahun (Studi Kasus Pada TK Tarbiyatul Athfal Garut). Indonesian Journal of Social Science (IJSS), 1(1), 49–63. https://jurnal.pdpi.or.id/index.php/ijss/article/view/11

Nafis, N. S., Arbarini, M., & Diana. (2024). The Role of Parenting Styles and Peer Acceptance in Shaping Interpersonal Skills in Early Childhood: A Study in Pati Regency. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 19, 254–262. https://doi.org/10.21009/jpud.v19i2.51028

Narumi, N., & Rizana, A. (2023). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Pada Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional dan Kognitif Anak Prasekolah di Desa Babelan Kota. MAHESA : Malahayati Health Student Journal, 3(11), 3386–3399. https://doi.org/10.33024/mahesa.v3i11.10980

Putri, A. S., & Diana, R. R. (2024). Pola Asuh Orang Tua Bekerja dalam Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Insan Cendekia, 5(2), 27–36. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v5i2.551

Rosyida, M., Lestari, I., & Widjanarko, M. (2025). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9985

Safitri, A., & Veronika Roesminingsih, M. (2023). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 2-4 Tahun pada Keluarga Dengan Pola Asuh Permisif di Desa Papar Kecamatan Papar Kabupaten Kediri. J+PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 12, 80–88. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-luar-sekolah/article/view/53830

Safitri, A., Veronika Roesminingsih, M., Luar Sekolah, P., Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Gedung O-, L., & Lidah Wetan Sby Kode Pos, J. (2023). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini 2-4 Tahun pada Keluarga Dengan Pola Asuh Permisif di Desa Papar Kecamatan Papar Kabupaten Kediri. J+PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 12, 80–88.

Salna, I., Rahmadanti, lu, & Fitriani Munth, A. (2025). Pola Asuh Demokratis, Otoriter, dan Permisif terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Kewarganegaraan, 2. https://doi.org/10.61132/paud.v2i4.871

Satrial, A., Fitriana, D., Rahmi, E., & Arifin, Z. (2025). Journal of Islamic Early Childhood Education Parental Patterns In Educating Early Childhood Emotional Development. In Juornal of Islamic Early Childhood Education, 3(1).

Setyaningsih, D., Tandilo Mamma, A., & Olua, E. (2025). The Impact of Authoritative Parenting Patterns on the Social-Emotional Development of Early Childhood in Indonesia Article Info. World Psychology, 4(1), 112–122.

Shofuroh, H., & Wulandari, H. (2024). Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Proses Perkembangan Sosial Emosional Anak. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 4363–4373.

Siti Magfiroh, V., & Hilman, C. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di RA Al-Hidayah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.41295

Sodik, N. A. M., Enjelita, S. P., Nggai, N., & Ladiku, F. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini di PAUD. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(4), 139–148. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i4.788

Solihat, A., Risna, I., & Laili, M. M. (2025). Analisis Pola Asuh Otoriter Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di PAUD BKB Kemas Pancasona Desa Ukirsari. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11, 61–70. https://doi.org/10.22373/bunayya.v9i2.26370

Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Corona Virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683–696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792

Uhro, A., Hayati, S., & Nurhayati, I. (2024). Pengaruh Pola Asuh Permisif di Era Digital Terhadap Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di RA Adduriyat Cilegon.

Yuliana. (2025). Studi Literatur Sistematis Tentang Pola Asuh Orang Tua dan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2477–2143. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28983

Downloads

Published

27-02-2026

Check Article Index

How to Cite

Noviarti, N., & Putro , K. Z. (2026). Systematic Literature Review: Hubungan Pola Asuh Keluarga dan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 545–554. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.8022

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): in Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Noviarti Noviarti, Khamim Zarkasih Putro (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).