Integrasi Nilai Kearifan Lokal pada Pendidikan Lingkungan Hidup di PAUD

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7781

Keywords:

kearifan lokal pendidikan lingkungan hidup PAUD karakter anak pembelajaran kontekstualisi abstrak

Abstract

Integrasi nilai kearifan lokal dalam pendidikan lingkungan hidup di PAUD menjadi semakin penting karena mampu menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi anak. Kearifan lokal tidak hanya merefleksikan identitas budaya, tetapi juga memuat praktik ekologis yang dekat dengan kehidupan sehari-hari dan mudah dipahami anak. Artikel ini menelaah bagaimana nilai-nilai tersebut dihadirkan dalam pembelajaran lingkungan melalui pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi pustaka dan observasi pada lembaga PAUD yang mengimplementasikan pembelajaran berbasis budaya lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi pembelajaran, analisis dokumen perencanaan, dan wawancara informal dengan pendidik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan seperti gotong royong menjaga kebersihan, penggunaan kembali bahan bekas, dan pengenalan flora dan fauna lokal memperkaya proses belajar serta menumbuhkan kesadaran ekologis anak melalui pengalaman langsung. Integrasi nilai lokal juga membantu anak mengenali identitas budayanya sekaligus memahami relasinya dengan lingkungan. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan kurikulum tematik yang merangkai kearifan lokal dan pendidikan lingkungan secara sistematis untuk memperluas makna pembelajaran sejak dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayu Anggreni, M., & Fachrurrazi, A. (2025). Revitalisasi kearifan lokal untuk membangun identitas budaya pada anak usia dini. Zaheen?: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 1(1), 172–187. https://jurnalinspirasimodern.com/index.php/Zaheen/article/view/91

Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806

Haula, H. M. A., Wulan, S., & Sumadi, T. (2024). Strategi guru dalam mengenalkan literasi lingkungan hidup pada anak usia dini 5-6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 164–172. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i1.4260

Idhayani, N., Nurlina, N., Risnajayanti, R., Salma, S., Halima, H., & Bahera, B. (2023). Inovasi pembelajaran anak usia dini?: pendekatan kearifan lokal dalam praktik manajemen. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7453–7463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5624

Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2024). Statistik Lingkungan Hidup Indonesia 2024. Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia.

Mardia, R., Nurjanah, R., & Sriwahyuni, E. (2025). Pendidikan ramah anak berbasis budaya lokal: pendekatan holistik dalam PAUD. VIVENDUM: Vision of Islamic Values Dynamics Journal, 1(1), 64–72. https://journals.nusanara.com/index.php/vivendum/index

Mimin, E. (2023). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dengan kurikulum paud: strategi mewujudkan siswa paud profil pelajar pancasila. Jurnal Golden Age, 7(01), 93–104. https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i01.18336

Nabila, S. U., Lestari, G. D., & Yulianingsih, W. (2023). Pembiasaan nilai-nilai kepedulian lingkungan pada anak usia dini melalui prinsip pembelajaran. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1105–1118. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3859

Nasir, Ridha Ichwanty Sabir, Ulfa, A. Y., Ahmad Imran, & Anna Majid. (2025). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pendidikan karakter di sekolah?: tinjauan literature review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3151–3168. https://doi.org/10.58230/27454312.2541

Putri, T., & Idawati, S. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Al -Amin, 3(1), 43–52. https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/paud/article/download/304/182

Rahma, R., Lilianti, L., & Rasid, R. (2025). Penguatan pendidikan karakter anak usia dini melalui integrasi kearifan lokal. Journal of Leadership, Management and Policy in Education, 2(2), 125–136. https://doi.org/10.51454/jlmpedu.v2i2.1090

Saptorini, Y. D. (2018). Penerapan model pembelajaran contextual learning berbasis project approach untuk mengembangkan karakter peduli lingkungan pada anak usia 5-6 tahun di TK B Al-‘Alaa Bogor. El Banar?: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 21–28. https://doi.org/10.54125/elbanar.v1i1.11

Siti Aisyah, E., Djoehaeni, H., & Listiana, A. (2023). Pengembangan karakter peduli lingkungan anak usia dini melalui implementasi project based learning. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 205–212. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.501

Siti Rabiatul Adawiyah. (2022). Pentingnya pendidikan lingkungan hidup bagi anak usia dini. Musawa: Journal for Gender Studies, 14(1), 90–108. https://doi.org/10.24239/msw.v14i1.984

UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development: Progress and Challenges. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/

Sulikhah, Bachtiar, M. Y., & Indrawati. (2022). Penerapan pembelajaran project based learning dalam meningkatkan pola hidup bersih dan sehat pada paud. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 157–163. https://ojs.unm.ac.id/EDUSTUDENT/article/download/27176/15515

Downloads

Published

29-04-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Djoehaeni, H., Zaman, B., Rudiyanto, R., & Robayanti, D. (2026). Integrasi Nilai Kearifan Lokal pada Pendidikan Lingkungan Hidup di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1429–1436. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7781

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Heny Djoehaeni, Badru Zaman, Rudiyanto Rudiyanto, Dinda Robayanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).