Kurikulum Waldorf Berbasis Anthroposophy dalam Menumbuhkan Kemandirian Anak Usia Dini

Authors

  • Hasna Aulia Dini Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia
  • Muqowim Muqowim Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7688

Keywords:

Anthroposophy, Waldorf, Kemandirian Anak, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Banyak anak usia dini masih mengalami kesulitan memenuhi kebutuhan dasar dirinya secara mandiri, kondisi demikian dipengaruhi oleh pola asuh, kebiasaan keluarga, serta dibentuk dari orang dewasa di lingkungan terdekat dalam pemenuhan kebutuhan anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana penerapan kurikulum Waldorf berbasis filosofi Anthroposophy dapat mengembangkan kemandirian anak usia dini. Penelitian menggunakan metode kualitatif melalui observasi lapangan dan wawancara mendalam dengan guru serta orang tua wali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ritme harian yang konsisten, pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang menerapkan pengalaman langsung, dan melibatkan anak pada tugas rutin keseharian seperti merapikan alat sekolah, makan sendiri, berpakaian, serta mengelola emosi dalam aktivitas keseharian di lingkungan sekolah dapat meningkatkan kemandirian fisik, sosial, dan emosional anak. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum Waldorf dapat menjadi alternatif pendekatan pembelajaran yang memperhatikan perkembangan anak secara menyeluruh dalam membentuk kemandirian anak usia dini. Secara teoritis, penelitian ini menambah kajian tentang penerapan Anthroposophy dalam pendidikan anak. Secara praktis penelitian ini memberikan acuan bagi guru, orang tua, dan lembaga PAUD dalam merancang lingkungan belajar yang memberi ruang bagi kemandirian anak sehingga dapat berkembang secara alami.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, S., & Amiliya, R. (2021). Analisis Kesiapan dan Kesulitan Lembaga PAUD dalam Menghadapi Akreditasi Melalui Pendampingan Akreditasi BAN PAUD Di TK Islam Al-Madinah Kota Dumai. Al-Abyadh, 4(1), 1–3. https://ojs.diniyah.ac.id/index.php/Al-Abyadh/article/view/237/153

Fauziddin, M., Adha, T. R., Arifiyanti, N., Indriyani, F., Rizki, L. M., Wulandary, V., & Reddy, V. S. V. (2025). The Impact of AI on the Future of Education in Indonesia. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.70437/educative.v3i1.828

Irawati, I., & Astuti, H. P. (2020). Physical Violence Against Age Children are Reviewed from The Age of Married Mother. BELIA: Early Childhood Education Papers, 9(1), 67–72. Jolly, S. (2017). Practical learning and independence in early childhood education. Journal of Early Childhood Education, 42(3), 314–328.

Maulida, K. S. (2023). Pembelajaran Tematik-Integratif Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Abad ke-21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.140

McMurray, J., & Windholz, R. (2014). Parent involvement and alternative education. Education Studies, 41(5), 456–468.

Nicol, J., & Taplin, L. (2012). Understanding the Steiner Waldorf Approach: Early Years Education in Practice. London: Routledge.

Novera, W. R., & Setiawati, F. A. (2023). Pengaruh secure attachment ibu terhadap kemandirian anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2059–2068. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3665

Rahma, Z., & Maemonah. (2021). Behaviorism philosophy in education in early age of Waldorf perspective. A?-?iby?n: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 29–40.

Schieren, J. (2023). Handbook of Research on Waldorf Education.

Steiner, R. (1996). The Education of the Child and Early Lectures on Education. Anthroposophic Press.

Sukatin, S., Mutaqin, K., Astuti, P., Widiyansih, W., & Putri, Y. (2023). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 1(3), 186–194. Thomson, R. (2018). The Role of Routine in Early Childhood Education. Early Years, 38(1), 23–39.

Tyson, R. (2025). Steiner/Waldorf Education and Anthroposophy – A Literature Review.

Downloads

Published

26-12-2025

Check Article Index

How to Cite

Dini, H. A., & Muqowim, M. (2025). Kurikulum Waldorf Berbasis Anthroposophy dalam Menumbuhkan Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3440–3445. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7688

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Hasna Aullia Dini, Muqowim Muqowim (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).