Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa

Authors

  • Maria Dewi Psikologi Pendidikan, Universitas Airlangga, Indonesia
  • Nono Hery Yoenanto Psikologi Pendidikan, Universitas Airlangga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7514

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Sekolah Luar Biasa, Pendidikan Inklusif, Tinjauan Literatur

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan inovasi dalam sistem pendidikan Indonesia yang menekankan pembelajaran fleksibel dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini secara khusus meninjau implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Luar Biasa (SLB), konteks yang masih jarang dieksplorasi dalam literatur nasional dibandingkan satuan pendidikan reguler. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur kualitatif dengan menganalisis artikel dari basis data Google Scholar, DOAJ, dan Garuda dalam rentang tahun 2021–2024. Dari 48 artikel awal, sebanyak 15 artikel memenuhi kriteria inklusi (relevansi terhadap Kurikulum Merdeka dan konteks pendidikan khusus) dan eksklusi (duplikasi dan studi nonempiris). Hasil sintesis tematik menunjukkan tantangan utama berupa keterbatasan fasilitas, rendahnya kompetensi guru, minimnya pelatihan adaptif, serta kurangnya kolaborasi keluarga. Sementara itu, peluang mencakup peningkatan profesionalisme guru melalui pelatihan berkelanjutan, pemanfaatan teknologi pembelajaran adaptif, dan dukungan kolaboratif antar pemangku kepentingan. Implikasi praktis penelitian ini menegaskan perlunya peran aktif kepala sekolah dalam manajemen implementasi dan guru dalam inovasi pembelajaran diferensiatif agar Kurikulum Merdeka di SLB dapat berjalan efektif serta mendukung pendidikan inklusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfaeni, S. I., & Asbari, M. (2023). Kurikulum Merdeka: Fleksibilitas kurikulum bagi guru dan siswa. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 86–92.

Azizah, N., & Hendriyani, W. (2024). Implementasi penggunaan teknologi digital sebagai media pembelajaran pada pendidikan inklusi di Indonesia. Jurnal Educatio, 10(2), 644–651. https://repository.uinmataram.ac.id/2683/1/Media_pembelajaran_berbasis_digital.pdf

Azzahra, I. F., Al Farel, M. R., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka: Telaah potensi dan tantangan implementatif dalam mewujudkan pendidikan fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(3), 1–11. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1530

Budianto, A. A. (2023). Psikologi pendidikan inklusif: Menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522

Khairuddin, M. A. (2020). Pendidikan inklusif di lembaga pendidikan. Jurnal Tazkiya, 9(1), 82–102.

Herawati, H., Hasibuan, J. M., Priono, R. F., & Sitepu, Z. F. (2024). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SD Negeri 060826 Kec. Medan Area. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Filsafat, 2(2), 286–296. https://doi.org/10.59581/garuda.v2i2.3309

Ismail, J., Muhamad, S., Nasir, V., Hasan, N., & Sarotno, S. (2023). Implementasi dan penguatan Merdeka Belajar pada siswa berkebutuhan khusus di SLB Centra PK-LK Negeri Sofifi Tidore Kepulauan Provinsi Maluku Utara. Community Development Journal, 4(4), 8419–8427.

Lestari, T. D. (2025). Pendekatan layanan pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 2(1), 106–117.

Luluk Elyana, Samta, S. R., Fauziddin, M., & Ulfah, M. (2025). Digital Application-Based Parenting Management to Optimize Parents Educational Interaction with Early Childhood in the Context of Sustainable Education. LITERACY : International Scientific Journals of Social, Education, Humanities, 4(3), 382–389. https://doi.org/10.56910/literacy.v4i3.331

Luthfiyatulqolbiyah N., Safinah, N., & Aidah, N. N. (2024). Pengaruh model problem-based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa tunagrahita kelas XI di SLB Negeri Sukapura, Kecamatan Kiaracondong, Kota Bandung pada pembelajaran IPA. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 3(1), 197–214. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i1.1526

Muchtar, T., Syahrul, S., & Saputra, A. M. A. (2025). Pengaruh dan permasalahan pembelajaran project-based learning (Pjbl). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 2904–2915. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.43017

Muji, Utama, E. P., Hasisah, N., & Ramli, M. (2024). Pendampingan proses pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka pada pendidikan luar biasa. Sigma: Jurnal Sinergi Mengabdi, 1(2), 61–74. https://www.journal.stithidayatullah.ac.id/index.php/jurnalsigma/article/view/146

Ndruru, F. (2024). Tantangan dan peluang implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran akuntansi di SMK Markus 1 Medan. Yayasan Literasi Emas Nusantara, 1(1), 23–30.

Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan solusi dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada jenjang sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287–298.

Pebrianni, F., Saputri, R. O., Rahmah, Y. A., & Nurpadila, S. (2023). Program pemberian makanan tambahan dalam pemenuhan gizi di TK Pertiwi Tasikmalaya. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 23–31. https://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PAUD/article/view/2479

Riennova, R., Halidjah, S., & Asrori, M. (2025). Tantangan dan peluang dalam implementasi pendidikan inklusif di SDN 24 Kecamatan Pontianak Kota. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 9(1), 8–15. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v9i1.88750

Rosadi, A. (2023). Adaptasi desain pembelajaran bahasa Inggris: Tahapan implementasi Kurikulum Merdeka di SLB Negeri 1 Kota Bima. Innovative: Journal of Social Science Research, 3, 8608–8622.

Sumarmi, S. (2023). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Social Science Academic, 1(1), 94–103. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3193

Syaumil, F., & Setia, B. (2023). Persepsi guru terhadap penerapan Kurikulum Merdeka di SLBN I Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20048–20053. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/9433

Utama, D. A., & Marlina, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka bagi anak berkebutuhan khusus. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1695–1706. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5500

Wardany, O. F., Sani, Y., Herlina, H., & Setyaningsih, S. (2023). Tantangan dan kebutuhan guru SDLB dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Lampung. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 19(2), 92–108. https://doi.org/10.21831/jpk.v19i2.65206

Wijaya, C., E. (2016). Membangun pendidikan berkualitas: Analisis dan inovasi kebijakan. Litnus.

Yansah, O., Asbari, M., Jamaludin, G. M., Marini, A., & Zulela, M. S. (2023). Implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(5), 48–52.

Zalianti, N. P. (2021). Analisis problematika penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 167–186.

Downloads

Published

24-10-2025

Check Article Index

How to Cite

Dewi, M., & Yoenanto, N. H. (2025). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2625–2632. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7514

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025): In Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Maria Dewi, Nono Hery Yoenanto (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).