Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Perilaku Kesehatan dan Keselamatan Anak

Authors

  • Ayu Suryaningsih Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Dhyana Pura, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.751

Keywords:

anak usia dini, perilaku kesehatan dan keselamatan, pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

Abstract

 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap perilaku kesehatan dan keselamatan anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment, dengan rancangan posttest only control group design. Populasi yang digunakan adalah anak usia dini di Kecamatan Kuta Utara. Penentuan kelas kontrol dan kelas eksperimen digunakan sistem random. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi menggunakan (google form). Teknik analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis varians (anava) satu jalur. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan perilaku kesehatan dan keselamatan antara anak yang belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan anak yang belajar melalui model pembelajaran Konvensional. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap Perilaku Kesehatan dan Keselamatan Anak Usia Dini pada Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Sehingga diperoleh suatu desain pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan perilaku kesehatan dan keselamatan anak usia dini.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

Author Biography

Ayu Suryaningsih, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Dhyana Pura

  

Ni Made Ayu Suryaningsih

dosen PG-PAUD Universitas Dhyana Pura Bali

References

Akçay, N. O. (2016) ‘Implementation of Cooperative Learning Model in Preschool’, Journal of Education and Learning, 5(3), p. 83. doi: 10.5539/jel.v5n3p83.

Anhusadar, L. and Islamiyah, I. (2020) ‘Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Anak Usia Dini di Tengah Pandemi Covid 19’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), p. 463. doi: 10.31004/obsesi.v5i1.555.

Astri, M., Nikensari, S. I. and Kuncara W., H. (2013) ‘Pengaruh pengeluaran pemerintah daerah pada sektor pendidikan dan kesehata terhadap indeks pembangunan manusia di indonesia’, Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (JPEB). Universitas Negeri Jakarta, 1(1), p. 77. doi: 10.21009/jpeb.001.1.5.

Cahaya, I. M. E. (2016) ‘Alternatif pembelajaran untuk meningkatkan pemahamankonsep matematika pada anak usia dini’, JEPUN | Jurnal Pendidikan Universitas Dhyana Pura, 1(2).

Fadillah, S. (2018) ‘Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif (Cooperatif Learning) dan Kecerdasan Intrapersonal terhadap Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun di Kelurahan Umban Sari Pekanbaru’, PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), pp. 91–102. doi: 10.31849/paudlectura.v2i01.2008.

Febiyanti, D., Wibawa, I. M. C. and Arini, N. W. (2020) ‘Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Mind Mapping Berpengaruh terhadap Keterampilan Berbicara’, Mimbar Ilmu, 25(2), p. 121. doi: 10.23887/mi.v25i2.26620.

Hambali (2017) ‘Cooperatif Learning sebagai Upaya Membangkitkan Kembali Extinction Motivasi Belajar’, Jurnal Edureligia, 1(2). doi: 10.33650/edureligia.v1i2.43.

Hamdani (2011) Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Hasanah, A. and Muryanti, E. (2019) ‘Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Perkembangan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini’, Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), pp. 1–7. doi: 10.31004/aulad.v2i2.29.

Kamaruddin, S. and Yusoff, N. M. R. N. (2019) ‘The Effectiveness of Cooperative Learning Model Jigsaw and Team Games Tournament (TGT) towards Social Skills’, Creative Education, 10(12), pp. 2529–2539. doi: 10.4236/ce.2019.1012180.

Kemendikbud (2014a) Permendikbud No 137, 2014. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Indonesia.

Kemendikbud (2014b) Permendikbud No 146, 2014. Kurikulum 13 Pendidikan Anak Usia Dini. Indonesia.

Kusnilawati, K. et al. (2018) ‘Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Penerapan Metode Tanya Jawab’, Aulad : Journal on Early Childhood. LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia, 1(1), pp. 1–7. doi: 10.31004/aulad.v1i1.1.

Laily, A., Jalal, F. and Karnadi, K. (2019) ‘Peningkatan Kemampuan Konsep Matematika Awal Anak Usia 4-5 Tahun melalui Media Papan Semat’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), p. 396. doi: 10.31004/obsesi.v3i2.214.

Majid, A. (2013) Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mashudi, M. (2016) ‘Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Versus Pembelajaran Langsung’, UNIVERSUM, 10(2), pp. 149–162. doi: 10.30762/universum.v10i2.269.

Munawaroh, H. (2017) ‘Pengembangan Model Pembelajaran dengan Permainan Tradisional Engklek Sebagai Sarana Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), p. 86. doi: 10.31004/obsesi.v1i2.19.

Munte, B. (2019) ‘The Effect of Cooperative Model “Jigsaw Type” in Improving Students’ Achievement at Christian Education Subject Case: Grade XII IPA 1-2 SMA Negeri 1 Tebing Syahbandar’, International Journal of English Literature and Social Sciences, 4(2), pp. 344–350. doi: 10.22161/ijels.4.2.24.

Mushlih, A. et al. (2018) Analisis Kebijakan PAUD Mengungkap Isu-Isu Menarik Seputar AUD. Jawa Tengah : Mangkubumi. Jawa Tengah: Penerbit Mangku Bumi.

Poerwati, C. E., Suryaningsih, N. M. A. and Cahaya, I. M. E. (2020) ‘Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika Anak’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), p. 281. doi: 10.31004/obsesi.v5i1.496.

Roza, D., Nurhafizah, N. and Yaswinda, Y. (2019) ‘Urgensi Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Penyelenggaraan Perlindungan Anak’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), p. 277. doi: 10.31004/obsesi.v4i1.325.

Styawan, D. (2019) ‘Pembangunan Manusia Indonesia: Capaian dan Tantangan’, Kompasiana. Available at: https://www.kompasiana.com/da_styawan/5cc518aacc52833d43362f62/pembangunan-manusia-indonesia-capaian-dan-tantangan?page=all#sectionall.

Sugiyono (2017) ‘Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D’, Cetakan ke-25. Bandung: CV Alfabeta.

Sumyadewi, Ni Luh, D. (2014) ‘Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Media Kartu Angka Bergambar Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak TK Widhya Brata Mengwi’, e-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini., 2(1).

Suryaningsih, A., Cahaya, I. M. E. and Poerwati, C. E. (2019) ‘Implementasi Metode Experiential Learning dalam Menumbuhkan Perilaku Kesehatan dan Keselamatan Anak Usia Dini’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), p. 187. doi: 10.31004/obsesi.v4i1.317.

Trianto (2011) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wasito, D. R. H. I. (2017) ‘Efektivitas Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Siswa Taman Kanak-Kanak’, Jurnal Psikologi Ulayat, 4(2), pp. 160–174. doi: 10.24854/jpu22017-101.

Widayati, T. (2018) ‘Pendidikan Keselamatan diri Anak Usia Dini (Studi Kasus di Kelompok Bermain (KB) Gaharu Plus Kutai Kartanegara)’, Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan Dikmas, 13(2), pp. 113–122. doi: 10.21009/JIV.1302.5.

Widiantari (2012) Model Pembelajaran Konvensional. Bandung: Pustaka Setia.

Wiresti, R. D. (2020) ‘Analisis Dampak Work From Home pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), p. 641. doi: 10.31004/obsesi.v5i1.563.

Downloads

Published

03-10-2020

Check Article Index

How to Cite

Suryaningsih, A. (2020). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Perilaku Kesehatan dan Keselamatan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1063–1072. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.751

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).