Pengembangan Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai Media Pembelajaran Coding Unplugged untuk Anak Usia Dini 5-6 Tahun

Authors

  • Popi Dayurni Pendidikan Teknologi informasi, Universitas Bina Bangsa, Iran, Islamic Republic of
  • Kurniati Rahmadhani Pendidikan Teknologi informasi, Universitas Bina Bangsa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7509

Keywords:

Gameboard, Coding Unplugged, Anak Usia Dini, Berpikir Komputasional

Abstract

Perkembangan teknologi menuntut penguasaan keterampilan abad ke-21 sejak usia dini, salah satunya berpikir komputasional yang dapat dikenalkan melalui kegiatan coding. Namun, pembelajaran coding di PAUD masih menghadapi kendala seperti keterbatasan perangkat digital, rendahnya pemahaman guru dan orang tua, serta keterbatasan media yang sesuai karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan serta efektivitas Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai media coding unplugged bagi anak usia dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari tiga ahli media sebagai validator, 11 guru dan orang tua sebagai responden, serta 12 anak dari tiga lembaga PAUD. Hasil penelitian disimpulkan bahwa Gameboard MIKO merupakan media coding unplugged yang layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional anak usia dini, khususnya pada aspek sequencing, pattern recognition, debugging, dan problem solving. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas uji coba ke lebih banyak sekolah dan menambahkan variasi tantangan permainan agar efektivitas media semakin optimal.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, N. I., Sayidina, L., Aprily, N. M., & Maulida, M. (2024). Antara Harapan Dan Kenyataan: Kondisi Pembelajaran Ideal Dan Faktual Pada Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 12–18.

Ahmadi, F., & Ibda, H. (2019). Konsep dan aplikasi literasi baru di era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. CV. Pilar Nusantara.

Andy Agustian, Elisa Rosa, Rangga Destian, Lala Septem Riza, Muhammad Nursalman, Rasim Rasim, Rani Megasari, & W. Wahyudin. (2024). Meningkatkan Berpikir Komputasi Siswa Melalui Aktivitas Unplugged: Studi Action Research pada Binary Search Trees. Jurnal Sains Dan Ilmu Terapan, 7(2), 232–245. https://doi.org/10.59061/jsit.v7i2.916

Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi).

Atmatzidou, S., & Demetriadis, S. (2016). Advancing students’ computational thinking skills through educational robotics: A study on age and gender relevant differences. Robotics and Autonomous Systems, 75, 661–670.

Awaluddin, A., & Hadi, M. S. (2025). Integrasi Pembelajaran Coding Dan Kecerdasan Buatan Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1081–1086.

Bers, M. U. (2020). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge.

Brackmann, C. P., Román-González, M., Robles, G., Moreno-León, J., Casali, A., & Barone, D. (2017). Development of computational thinking skills through unplugged activities in primary school. Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, 65–72.

Branch, R. M., & Varank, ?. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer.

Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.

Fauziyah, C., Adhe, K. R., Saroinsong, W. P., & Kristanto, A. (2025a). Pengembangan Media Unplugged Coding Terhadap Computational Thinking Dan Problem Solving Pada Pendidikan Anak Usia 5-6 Tahun. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 6(2), 204–212. https://doi.org/10.31949/madinasika.v6i2.14120

Fauziyah, C., Adhe, K. R., Saroinsong, W. P., & Kristanto, A. (2025b). Pengembangan Media Unplugged Coding Terhadap Computational Thinking Dan Problem Solving Pada Pendidikan Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 6(2), 204–212.

Huda, N., & Ikhsan, J. (2024). Computational Thinking Skills. Bumi Aksara.

Kumala, R. A. D., Fathiyah, K. N., & Krisnani, R. V. R. (2023). Computational Thinking pada Anak Usia Dini: Tinjauan Sistematis. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3418–3436. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4520

Maharani, S., Nusantara, T., As’ari, A. R., & Qohar, A. (2020). COMPUTITONAL THINKING Pemecahan Masalah di Abad Ke-2. BuatBuku. com.

MASFIYAH, S. (2025). Efektivitas Pembelajaran Unplugged Coding Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Logis Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Dharma Wanita Kecamatan Gayam-Bojonegoro. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri.

Mubarak, H. A. Z. (2022). Desain kurikulum merdeka untuk era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Zakimu. com.

Mutoharoh, M., Munawar, M., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Kegiatan Unplugged Coding Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kritis Anak Usia Dini. Seminar Nasional" Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan".

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489–497.

Rahmawati, I., & Agustin, M. (2024). Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 130–145.

Sadiman, A. S. (2006). Media Pendidikan pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya.

Sugiyono, D. (2014). Metode penelitian pendidikan.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.

Virlyani, N., Nurwidodo, N., & Rovi Luddi Anofa, E. (2023). Penerapan Pendekatan Computational Thinking Pada Materi Pokok Siklus Air Untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik Kelas VB SDN Dadaprejo 01 Kota Batu. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2), 82–91.

Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35.

Downloads

Published

18-10-2025

Check Article Index

How to Cite

Dayurni, P., & Rahmadhani, K. (2025). Pengembangan Gameboard MIKO (Misi Koding) sebagai Media Pembelajaran Coding Unplugged untuk Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2488–2496. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7509

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025): In Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Popi Dayurni, Kurniati Rahmadhani (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).