- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Strategi Internalisasi Nilai Karakter melalui Buku Cerita Bergambar di PAUD
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7503Keywords:
buku cerita bergambar, internalisasi nilai karakter, karakter anak, pendidikan anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi internalisasi nilai karakter melalui buku cerita bergambar pada anak usia dini di Taman Kanak-kanak serta mengidentifikasi faktor pendukung keberhasilannya. Penelitian menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan data yang diperoleh dari 20 anak usia 5–6 tahun, 2 guru kelas, dan dokumen pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen, kemudian diuji keabsahannya dengan triangulasi sumber dan metode. Proses analisis dilakukan secara tematik untuk menemukan pola penerapan nilai karakter dan respons anak terhadap cerita bergambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar memfasilitasi penguatan nilai kejujuran, tanggung jawab, empati, dan kerja sama. Anak terlibat aktif dalam diskusi pasca membaca serta mampu menghubungkan isi cerita dengan pengalaman pribadi. Strategi ini didukung oleh pemilihan sepuluh judul buku sesuai tahap perkembangan anak, kriteria kesesuaian tema dengan nilai karakter, frekuensi pembelajaran dua kali per minggu selama delapan pertemuan, serta indikator observasi berupa perilaku anak dalam mengungkapkan pendapat, berbagi, dan membantu teman. Faktor lain yang memperkuat proses internalisasi mencakup peran guru dalam memfasilitasi diskusi, suasana kelas yang kondusif, serta keterlibatan orang tua dalam aktivitas membaca di rumah.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abidin, M. A., & Widayati, M. (2024). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar. Journal Homepage: Www.Ejournal.Almaata.Ac.Id/Literasi, XV, 83–95. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(1).83-93
Afida, N., & Kholis, M. (2023). Strategi Pendidik Dalam Menumbuhkan Karakter Disiplin Pada Anak Usia Dini. Transformasi?: Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.47945/transformasi.v7i1.963
Aji, F. R., & Rasidi, R. (2024). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Moderasi Beragama pada Anak Usia Dini di RA Darul Mukhlisin. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1058–1064. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.860
Amalia, P. A. (2023). Penelitian Dan Pengembangan Buku Cerita Berbahasa Inggris Dengan Internalisasi Pendidikan Karakter Menggunakan Metode Dialogic. Sebatik, 27(1), 273–278. https://doi.org/10.46984/sebatik.v27i1.2022
Amril, R., & Pransiska, R. (2021). Analisis Buku Cerita Bergambar “ Bee Series ” Sebagai Media Dalam Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pada Anak. 5(02), 175–184. https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3488
Aryanto, S., Agustina, P. A., Erlianda, M., Puspitasari, A. P., & Silaen, A. E. (2023). Buku Ramah Cerna Berbasis Human Security Untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 225–238. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.52
Birhan, W., Shiferaw, G., Amsalu, A., Tamiru, M., & Tiruye, H. (2021). Exploring the context of teaching character education to children in preprimary and primary schools. Social Sciences and Humanities Open, 4(1). https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100171
Dana Yanti, N. P. A., & Luh Ayu Tirtayani. (2023). Interactive Storytelling Method Based on Local Wisdom to Improve the Empathy Abilities of Group B Children. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(2), 345–353. https://doi.org/10.23887/paud.v11i2.63389
Dewi, D. T. (2022). Pengembangan Media Cerita Bergambar Tentang Penjajahan Belanda untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 581–590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1966
F. Masruroh and E. Ramiati. (2022). Pembentukan karakter gemar membaca pada anak usia dini melalui media buku cerita bergambar. INCARE, International Journal of Educational Resources, 02(06), 80–90. https://doi.org/10.59689/incare.v2i6.353
Fleer, M., & Veresov, N. (2021). Family–school partnerships and cultural-historical approaches to early childhood education. Contemporary Issues in Early Childhood, 22(2), 97–112.
https://doi.org/10.1177/1463949120975081
Febriyanti, I. K., Wardhana, M. I., & Sutrisno, A. (2021). Design of Picture Story Books for Children about the Importance of Character Education in Daily Activities Perancangan Buku Cerita Bergambar untuk Anak tentang Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Kegiatan Sehari-hari. 1(9), 1291–1309. https://doi.org/10.17977/um064v1i92021p1291-1309
Fitriani, L. (2018). Internalisasi nilai-nilai karakter islami pada anak usia dini melalui metode berkisah. Aciece, 3, 247–256. http://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/101
Hayden, H. E., & Prince, A. M. T. (2023). Disrupting ableism: Strengths-based representations of disability in children’s picture books. Journal of Early Childhood Literacy, 23(2), 236–261. https://doi.org/10.1177/1468798420981751
González, A. M., & Jackson, C. (2022). Storybook-based interventions for character education: A systematic review. Journal of Moral Education, 51(4), 471–489.
https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2053314
Kucirkova, N., & Rowsell, J. (2021). Designing picturebooks for diverse childhoods: Interdisciplinary perspectives. Children’s Literature in Education, 52(3), 285–301.
https://doi.org/10.1007/s10583-020-09402-5
Lani Nurlaela, Wening Rahayu, & Chandra Apriyansyah. (2024). Pembentukan karakter religius anak usia dini melalui metode bercerita dengan media smart box di kober As–Sirojj. BEMAS: Jurnal Bermasyarakat, 5(1), 138–147. https://doi.org/10.37373/bemas.v5i1.1344
Lickona, T. (1991). Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter (Terj. J. Soedradjad). Bumi Aksara.
Masruroh & Ramiati. (2022). Pembentukan Karakter Gemar Membaca pada Anak Usia Dini melalui Media Buku Cerita Bergambar. 02(06), 80–90. https://doi.org/10.59689/incare.v2i6.353
Masykuroh, K., & Wahyuni, T. (2023). Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 172–181. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.483
Mol, S. E., & Bus, A. G. (2020). Toward a framework of dialogic reading: The role of adult scaffolding in children’s literacy development. Early Childhood Research Quarterly, 52, 93–104.
https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.01.005
Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Menyenangkan Dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini Terhadap Pelajaran. Alim | Journal of Islamic Education, 1(2), 277–294. https://doi.org/10.51275/alim.v1i2.150
Perlstein, S., Waller, R., Wagner, N., & Saudino, K. (2021). Low social affiliation predicts increases in callous-unemotional behaviors in early childhood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. https://doi.org/10.1111/jcpp.13466
Prasetyo, Y., & Aryanto, S. (2024). Internalisasi Nilai Kreativitas melalui Pengembangan Buku Ramah Cerna Kategori Pembaca B2 di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education JPEE, 3(2), 146–157. https://doi.org/10.46306/jpee.v3i2
Pratiwi, V. U., Nugrahani, F., Widayati, M., & Sudiyana, B. (2024). Meningkatkan Literasi Digital dengan Menggunakan Karakter Wayang untuk Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Sukoharjo. 20(Pibsi Xlvi). https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1315
Putra & Widyaningsih. (2020). Cerita Bergambar Sebagai Konkretisasi Pembelajaran Sastra Anak Di Sekolah Dasar (Pictorial Strory As A Concretization Of Childre’s Literature Learning in Elementary School). Jurnal Berdaya Mandiri, 2(2), 345–356.
Putri, E. M. P., Rosyadi, D., & Fajrin, N. D. (2024). Analisis Profil Pelajar Pancasila Dalam Buku Cerita Bergambar Keteladanan Potre Koneng. Journal of Education for All. https://doi.org/10.61692/edufa.v2i1.96
Ramdani, F. M., Hufad, A., & Supriadi, U. (2018). Program Internalisasi Nilai Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Sosietas, 7(2), 386–398. https://doi.org/10.17509/sosietas.v7i2.10355
Rizkiyah, P. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Kecakapan Literasi Digital Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(1), 115. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i1.1230
Septonanto, D., Nugrahani, F., & Widayati, M. (2024). Pengembangan Media E-Lkpd Liveworksheet Soal Hots Untuk Menguatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 124–138. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2315
Sula, G., Zahaj, S., & Bodinaku, B. (2024). Unveiling ethical challenges: An in-depth analysis of unethical behavior in Albanian preschool education. Environment and Social Psychology. https://doi.org/10.59429/esp.v9i7.2092
Sumiati, N. K., & Tirtayani, L. A. (2021). Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar Digital Berbasis Audio Visual terhadap Stimulasi Kemampuan Empati Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 220. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35514
Suparmini, H., Widayati, M., & Nurnaningsih, N. (2023). Pendidikan Karakter dalam Tepukan Tiga Kali pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 483–504. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-8
Sutiono, A. D. R., & Hanik, E. U. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Scrapbook Berbasis Nilai Keislaman pada Pembelajaran PPKn Kelas II MI NU Nahdlatus Shibyan Ngemplak Undaan Kudus. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(01), 65–79. https://doi.org/10.52593/pdg.04.1.05
Zega, Y. K., Siahaan, R., Lase, M. B., Harefa, D., & S, D. L. (2022). Peran Guru Sekolah Minggu dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini di Era Teknologi. Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 47–62. https://doi.org/10.53547/realkiddos.v1i1.247
Zhao, L., Heyman, G., Chen, L., Sun, W., Zhang, R., & Lee, K. (2019). Cheating in the name of others: Offering prosocial justifications promotes unethical behavior in young children. Journal of Experimental Child Psychology, 177, 187–196. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.08.006
Downloads
Published
08-02-2026
Check Article Index
How to Cite
Kurniasih, R., Nugrahani, F., & Nurnaningsih , N. (2026). Strategi Internalisasi Nilai Karakter melalui Buku Cerita Bergambar di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 459–470. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7503
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Rina Kurniasih, Farida Nugrahani, Nurnaningsih Nurnaningsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
