- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7498Keywords:
Anak Usia Dini, Literasi, Media Edukatif, Pembelajaran Interaktif, WordwallAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji media pembelajaran berbasis Wordwall untuk meningkatkan literasi permulaan anak usia dini. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya ketercapaian literasi baca-tulis di PAUD akibat dominasi metode konvensional. Penelitian menggunakan desain Research and Development (R&D) dengan model ADDIE pada 15 anak kelompok B (usia 5–6 tahun) di salah satu TK Kabupaten Tegal. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan guru, observasi, wawancara, serta rubrik tes literasi. Analisis menggunakan Aiken’s V untuk validitas isi, indeks kepraktisan, dan uji pra–pasca dengan N-Gain untuk efektivitas. Hasil menunjukkan media Wordwall valid, praktis digunakan, dan efektif meningkatkan pengenalan huruf, kosakata sederhana, serta membaca awal. Penelitian ini menegaskan bahwa adaptasi Wordwall berbasis prinsip belajar sambil bermain dapat menjadi solusi inovatif bagi guru PAUD dalam meningkatkan literasi permulaan anak.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akusti, Y. & Purnama, M. (2024). The influence of teacher competence & the use of interactive Wordwall media on early childhood literacy skills. Indonesian Journal of Early Childhood Education & Literacy Studies
A’yuni, Q. (2015). Pemanfaatan media digital dalam pengembangan literasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 45–55.
Ambara, D., Nuryani, P., & Rahayu, T. (2014). Implementasi teori Montessori dalam pengembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 123–134.
Amelia, W., et al. (2024). Wordwall-based educational games to stimulate symbolic thinking abilities of children aged 5-6 years. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru (JIPPG), 7(3), 497-507.
Bredekamp, S., & Copple, C. (2009). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs. Washington, DC: NAEYC.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining “gamification.” In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference (pp. 9–15). ACM.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2020). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fanny, A. (2020). Gamifikasi dalam pembelajaran: Potensi dan tantangan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 187–199.
Firda, F., & Suharni, S. (2022). Strategi pengembangan literasi pada anak usia dini melalui pendekatan bermain. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4253–4264.
Hobbs, R. (2021). Expanding the concept of literacy. Journal of Media Literacy Education, 13(2), 1–7.
Kemendikbud. (2017). Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Majid, A. (2013). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mujahidin, E., Rahmawati, N., & Zulfikar, A. (2021). Analisis kelebihan dan keterbatasan media Wordwall dalam pembelajaran daring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 45–56.
Mulyawati, S., & Budiarti, E. (2024). The effect of Wordwall media on early childhood language skills at TKIT Al-Kaukaba. Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET), 3(3)
Nur Aini, F. (2023). Pengembangan media Wordwall untuk meningkatkan literasi anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1123–1135.
Nur Riska, Myrnawati Crie Handini, Moch. Asmawi, & Jarudin. (2021). Instructional-based gamification in improving knowledge in early childhood. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 13(2), 948-958.
Nurseto, T. (2012). Media pembelajaran yang efektif. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 8(1), 19–35.
Oktariyanti, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 211–220.
Permana, I. (2022). Pemanfaatan aplikasi Wordwall dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(1), 77–89.
Pilgrim, J., & Martinez, E. E. (2013). Defining literacy in the 21st century: A guide to terminology and skills. Texas Journal of Literacy Education, 1(1), 60–69.
Prensky, M. (2012). From Digital Natives to Digital Wisdom: Hopeful Essays for 21st Century Learning. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Primasari, D. (2014). Media pembelajaran untuk anak usia dini: Konsep dan praktik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 15–25.
Putri Rahma Alaeda, D. (2022). Efektivitas media Wordwall dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(2), 99–110.
Sartika, R. (2017). Belajar sambil bermain dalam pengembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 1(1), 1–12.
Septyadi, R., & Alfiah, L. (2021). Gamifikasi dalam pembelajaran anak usia dini: Analisis implementasi dan efektivitas. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1820–1831.
Silvia, K. S., & Wirabrata, I. D. G. F. (2021). Improving early childhood vocabulary through Wordwall media. PAUD Undiksha Early Childhood Education Journal, 9(2), 261-269.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suragangga, I. K. (2016). Literasi dini pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2), 150–161.
Susilo, J., Ash Shoffat, Q., Haryati, E., & Kristiayuniar, T. (2024). The effectiveness of Wordwall media in improving elementary school students’ reading skills. JOLLT: Journal of Languages and Language Teaching, 13(1), 366-377.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
USAID. (2014). Early Grade Reading Assessment (EGRA): Laporan Indonesia. Jakarta: USAID.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walidah, G. N. (2022). Pengaruh penggunaan Wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 145–158.
Wulandari, R., Dewi, A., & Sari, M. (2023). Tantangan pembelajaran literasi anak usia dini di era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 77–89.
Zahro, F., Hidayat, A., & Susanti, L. (2019). Literasi awal anak usia dini sebagai bekal kesiapan belajar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 13(2), 233–245.
Downloads
Published
18-10-2025
Check Article Index
How to Cite
Supiani, S., Sumarno, S., Saputro, B. A., & Nurfitriah, N. (2025). Pengembangan Media Wordwall Berbasis Gamifikasi untuk Literasi Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun: Studi R&D Model ADDIE . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2507–2517. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7498
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Supiani Supiani, Sumarno Sumarno, Bagus Adi Saputro, Nurfitriah Nurfitriah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
