- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi Media Rumah Pintar untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7479Keywords:
kemampuan kognitif, media rumah pintar, pendidikan anak usia diniAbstract
Perkembangan kognitif merupakan salah satu yang sangat penting karena berkaitan langsung dengan kemampuan berpikir, memori, serta pemecahan masalah. Mulai dari menguasai bahasa, mengenali gambar, meniru dan membayangkan dalam pikiran. seseorang dalam ketrampilan pengenalan konsep baru dan juga kemampuan seseorang untuk memecahkan masalah dengan cepat. Selain itu, kognitif mencakup daya pikir logis, nalar, kreativitas, kemampuan bahasa, serta daya ingat. Agar perkembangan kognitif anak dapat tercapai secara optimal, maka diperlukan alat dan media yang dapat merangsang mereka untuk bermain sambil belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengimplementasikan media rumah pintar meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun. Metode yang digunakan penelitian kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media rumah pintar secara signifikan meningkatkan minat dan keterlibatan anak dalam proses belajar, serta memperbaiki kemampuan kognitif mereka dalam mengenal angka, bentuk, dan memecahkan masalah. Interaksi sosial antar anak juga meningkat, menciptakan suasana belajar yang lebih dinamis dan kolaboratif. Dengan demikian, media rumah pintar terbukti efektif dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Aisyah, E. N., Iriyanto, T., Astuti, W., & Yafie, E. (2019). Pengembangan alat permainan Ritatoon tentang binatang peliharaan sebagai media stimulasi kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3).
Aisyah, S., & Yuliani, N. (2020). Penggunaan alat peraga numerasi untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 115–124.
Amelia, N. (2020). Asesmen perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun. Al-Athfaal, 3(1), 69–82.
Ariani, S., Safitri Amelia, L., Yatsi Madani, U., & Program Studi Keperawatan Program Sarjana Universitas Yatsi Madani. (2023). Pola asuh orang tua berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak prasekolah. Jurnal Kesehatan, 12(2). https://doi.org/10.37048/kesehatan.v12i2.342
Aslindah, A., & Suryani, L. (2021). Pembuatan media pembelajaran PAUD berbasis bahan alam di TK Alifia Samarinda. Jurnal Pengabdian Ahmad Yani (PAY), 1(1).
Bodedarsyah, A., & Yulianti, R. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak usia dini kelompok A (usia 4–5 tahun) dengan media pembelajaran lesung angka. Jurnal Ceria, 2(6).
Dewi, K. (n.d.). Pentingnya media pembelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul Athfal, 1(1). https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489
Dewi, R., & Supriyadi. (2022). Media pembelajaran konkret dalam pengembangan kemampuan matematika awal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2231–2240.
Dwi, R., & Chandra, A. (2018). Pengaruh media puzzle terhadap kemampuan anak mengenal angka (1–10) pada anak usia 4–5 tahun di TK Nusa Indah. Incrementapedia.
Hidayat, O. S. (2019). Pembelajaran aktif melalui media konkret pada pendidikan anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 3(1), 45–55.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep dasar teori perkembangan kognitif pada anak usia dini menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Lestari, D., & Fitriani, A. (2020). Pengaruh alat peraga edukatif terhadap partisipasi belajar anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(2), 89–98.
Maimanah, S., & Prasetyo, D. (n.d.). Pengembangan media labirin berbasis loose parts untuk perkembangan kognitif anak usia 4–5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.2935
Muliani, B. N., Daruttaqwa, T. K., & Aikmel, N. W. (2019). Peningkatan kemampuan kognitif dalam mengenal lambang bilangan melalui media model kereta api. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 1(1).
Nurhayati. (2018). Pembelajaran kontekstual dalam pengenalan konsep matematika anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 67–76.
Pendidikan Guru PAUD, Wondal, R., Samad, R., & Kore, D. (n.d.). Peran permainan ludo dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun. Cahaya PAUD, 2(1). https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.2068
Penulis, T., Arifudin, O., Setiawati, E., Chasanah, D. N., Jalal, N. M., Ma, M., Suwenti, R., Puspitasari, D., Rahmawati, H. K., Rahmat, A., & Dewi, N. W. R. (2021). Media pembelajaran pendidikan anak usia dini. Penerbit Widina.
Puspitasari, D., Arta, G., Gea, W., Hura, M., Larichi, N., Limu, H., Telaumbanua, V. A., & Setia, Y. (2024). Pengaruh metode bernyanyi pada perkembangan kognitif anak usia 4–5 tahun. Audiensi: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(1), 1–10.
Putri, V. L., Wijayanti, A., Kusumastuti, N. D., & STKIP PGRI Ngawi. (2021). Pengembangan media Frueelin untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(2), 155–163. https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3385
Rakhmalia, I. (2025). Dampak terjadinya stunting terhadap perkembangan kognitif anak: Literature review. Jurnal Medika Nusantara, 3(1), 101–107. https://doi.org/10.59680/medika.v3i1.1632
Rahmawati, I., & Kurniawan, D. (2019). Pengembangan kemampuan berhitung anak melalui media manipulatif. Jurnal Early Childhood Education, 3(2), 101–110.
Ramadhanti, N. S. (2021). Penggunaan alat permainan edukatif Bopincu dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal PAUD Emas, 1(1).
Retnaningrum, W., Umam, N., & (Program Studi) Pendidikan Islam Anak Usia Dini. (n.d.). Perkembangan kognitif anak usia dini melalui permainan mencari huruf. Tawadhu, 5(1). https://doi.org/10.52802/twd.v5i1.120
Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. Alhadharah, 17(33). https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Roostin, E., Aprilianti, R., & Martini, A. (2022). Pelatihan media permainan tradisional Dakuca terhadap guru Raudathul Athfal Kabupaten Sumedang. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5154–5164. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1890
Rupnidah, R., & Suryana, D. (n.d.). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia/article/view/48199
Safita, M., & Suryana, D. (n.d.). Pengenalan warna melalui media stick warna terhadap kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun. Bunayya, 8(1). https://doi.org/10.22373/bunayya.v8i1.12254
Sari, M., & Fauziah, P. Y. (2021). Pembelajaran multisensori melalui media konkret pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 780–789.
Setyani, N. H., Handayani, A., & Rahmawati, D. (2023). Pengembangan keterampilan numerasi dan kemampuan kognitif pada anak usia dini melalui media pembelajaran menggunakan bahan alam. Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora, 1(3), 55–73. https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v1i3.776
Siahaan, H., Roaina, L., Araminta, N., Lubis, N. A., & Azhima, I. (n.d.). Meningkatkan perkembangan kognitif anak melalui pendekatan saintifik pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8073
Sitepu, J. M., & Nasution, M. (2018). Kreativitas pembuatan media pembelajaran big book pada guru-guru RA di Kecamatan Medan Maimun. Jurnal Prodikmas: Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1). https://doi.org/10.30596/jp.v3i1.2514
Suyanto, S. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 1–10.
Ulfa, M. (2022). Implementasi model pembelajaran sentra persiapan dalam mengembangkan aspek kognitif anak usia dini di TK Amal Insani Yogyakarta. Albanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 70–84. https://doi.org/10.24260/albanna.v2i2.2064
Veronica, N. (n.d.). Permainan edukatif dan perkembangan kognitif anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/1939
Wiyani, N. A. (2017). Optimalisasi peran media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 213–222.
Yuliasari, R., & Handayani, S. (2021). Alat peraga edukatif sebagai sarana pembelajaran matematika awal di PAUD. Jurnal Cakrawala Dini, 12(2), 150–159.
Downloads
Published
15-01-2026
Check Article Index
How to Cite
Febriyanti , T. E., Musayyadah , M., & Pusparini , D. (2026). Implementasi Media Rumah Pintar untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Usia 4-5 Tahun . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 163–171. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7479
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Tri Erlinda Febriyanti , Musayyadah Musayyadah , Dewi Pusparni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
