- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Transformasi Teori ke Praktik dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini melalui Peran Guru
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7454Keywords:
Pendidikan Karakter, Peran Guru, Anak Usia Dini, PembiasaanAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi peran guru dalam membentuk karakter anak usia dini. Tujuan utama penelitian adalah mendeskripsikan strategi guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam kegiatan pembelajaran, sekaligus mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang memungkinkan eksplorasi mendalam terhadap praktik pendidikan karakter di kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi pembiasaan, keteladanan, dan penguatan positif untuk menanamkan nilai kejujuran, tanggung jawab, serta empati. Kolaborasi dengan orang tua menjadi faktor kunci dalam menjaga kesinambungan pembentukan karakter, sehingga nilai-nilai moral dapat diterapkan secara konsisten baik di sekolah maupun di rumah. Pendidikan karakter terbukti lebih efektif apabila dilaksanakan secara sistematis, berkelanjutan, dan melibatkan semua pihak yang terkait. Kontribusi penelitian ini terletak pada integrasi teori pendidikan karakter dengan praktik empiris yang kontekstual, sehingga dapat dijadikan rujukan akademis sekaligus pedoman praktis dalam pengembangan pendidikan karakter anak usia dini.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Aji, F. R., & Rasidi, R. (2024). Peran guru dalam menanamkan nilai moderasi beragama pada anak usia dini di RA Darul Mukhlisin. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1058–1064. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.860
Aniswita, & Neviyarni. (2020). Perkembangan kognitif, bahasa, perkembangan sosio-emosional, dan implikasinya dalam pembelajaran. Inovasi Pendidikan, 7(2), 170–180. https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2380
Annas, A. N., Baguna, I., Kobandaha, F., Salasa, S. A., Ilomata, Y., Nuzul, M., & Abdul, H. (2024). Urgensi literasi terhadap kemampuan berpikir kritis anak. Mandira Cendikia, 2(14), 164–173. https://journal-mandiracendikia.com/jip-mc/article/view/250
Aprilia Ningsih, S., Muharram Basyari, A., Rohaeni, A., & Nugraha, R. (2025). Implementasi pendidikan karakter berbasis nilai keagamaan dalam membentuk sikap religius anak usia dini. Jurnal Didaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: Apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini? Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728
Basori, B. (2024). Peran guru pendidikan anak usia dini dalam membangun karakter pada anak. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i1.291
Erminawati, Abidin, Z. A., & Gatot, M. (2022). Pengembangan multimedia flipbook buku cerita anak (Vol. 1). Penerbit Widina Bhakti Persada.
Fadli. (2024). Integrasi nilai-nilai etika Islam dalam kurikulum pendidikan anak usia dini: Sebuah kajian konseptual. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 4(3), 200–210. http://jurnal-unsultra.ac.id/index.php/seduj/article/view/289
Faizah, N. (2023). Efektifitas media buku cerita untuk menambah kosakata anak usia dini di Kota Jepara. Journal of Education Research, 4(2), 154–164. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.186
Fatimah Parera, S. (2025). Kolaborasi orang tua dan guru dalam pengembangan sosial emosional anak usia dini. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.37092/bouseik.v3i1.752
Fernández-Santín, M., & Feliu-Torruella, M. (2020). Developing critical thinking in early childhood through the philosophy of Reggio Emilia. Thinking Skills and Creativity, 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100686
Fessakis, G., Gouli, E., & Mavroudi, E. (2013). Problem solving by 5-6 years old kindergarten children in a computer programming environment: A case study. Computers and Education, 63, 87–97. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.016
Fitriya, A., & Nisfiyah, L. (2021). Peran guru dalam membangun nilai-nilai karakter pada anak usia dini di PAUD Kamboja 69 Sukowono Jember. Jurnal Pendidikan, 2(2), 110–118.
Hasanah, U. (2023). Upaya guru dalam mengembangkan karakter anak usia dini melalui keteladanan dan pembiasaan di PAUD Al-Amien Gunung Eleh Kedungdung Sampang. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 127–138. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/IEK/article/view/1781
Hasanah, U., Fajri, N., & Al Junaidiyah, R. A. (2022). Konsep pendidikan karakter anak usia dini. August, 2(2), 150–165.
Hasbi, D. (2025). Profesionalisme pendidik PAUD dalam membangun fondasi karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–11.
Haseng, N., Hikmah Mingandala Banggai, T., & Sultan Amai Gorontalo, I. (2021). Peran guru dalam meningkatkan budi pekerti anak usia dini di TK Negeri Pembina Limboto. ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Early Childhood Islamic Education Journal, 02(02), 120–135.
Helpin, A. (n.d.). Artikel jurnal Caksana Sofi.docx.
Hidayat, A., Azis, A., & Masripani. (2024). Asma’ul Husna: Spirit karakter religius Gen-Z di era kekinian. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 57–62. https://doi.org/10.62017/merdeka
Hidupi, D. W., Zohro, N. P., & Akip, M. (2024). Peran guru dalam inovasi pendidikan anak usia dini membangun masa depan berkualitas. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 103–120. https://doi.org/10.37092/bouseik.v2i2.836
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya kompetensi dan profesionalisme guru dalam pembentukan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk/article/view/32338
Irhamna, & Purnama, S. (2022). Peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter anak usia dini di PAUD Nurul Ikhlas. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 68–77.
Islamiyah, N. M. (2025). Peran guru dalam pembentukan karakter anak usia dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 61–74. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v4i1.1565
Julaikah, Martadi, & Handayaningrum, W. (2022). E-book interaktif menggambar untuk melatih kemampuan berpikir kritis tingkat tinggi (HOTS). Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 115–125. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v8i2.14669
Kase, I. T., & Amseke, F. V. (2024). Peran guru dalam pembentukan karakter religius anak usia dini. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(2), 983–992. https://doi.org/10.62567/micjo.v1i2.110
Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). Perkembangan kognitif dan implikasinya dalam dunia pendidikan (Ditinjau dari pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky). Jurnal Madaniyah, 11, 1–15.
Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. Mathematic Education Journal)MathEdu, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3415
Laela, A., & Aprianti, E. (2019). Minat belajar anak melalui metode bermain menggunakan alat permainan edukatif (APE) di kelompok B. Jurnal Ceria, 2(6), 295–301. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i6.p295-301
Laili, L. M., Afendi, A. R., Asiyani, G., Merlina, & Dahliana, H. (2021). Implementasi metode gerak dan lagu dalam mengenalkan Asmaul Husna bagi anak usia dini di Tkit Bunga Harapan Samarinda. Jurnal Paud Agapedia, 7(1), 97–102. https://doi.org/10.17509/jpa.v7i1.59923
López-Escribano, C., Valverde-Montesino, S., & García-Ortega, V. (2021). The impact of e-book reading on young children’s emergent literacy skills: An analytical review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12), 6510. https://doi.org/10.3390/ijerph18126510
Maghfhirah, S., & Latipah, E. (2021). Faktor eksternal yang mempengaruhi perkembangan anak usia dini. Al-Hanif, 1, 40–46. https://doi.org/10.30596/al-hanif.v1i2.8772
Muna’amah, M., Masitoh, S., & Setyowati, S. (2021). Peran guru dalam optimasi perkembangan sikap disiplin anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 355–362. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/index
Pitaloka, D. L., Dimyati, D., & Purwanta, E. (2021). Peran guru dalam menanamkan nilai toleransi pada anak usia dini di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1696–1705. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.972
Purnomo, S. V., & Cahyo, E. D. (2023). Peran guru dalam membentuk perilaku anak usia dini di RA Al Islah. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 10–20.
Ramandhini, R. F., Rahman, T., & Purwati, P. (2023). Peran guru dan orang tua dalam pendidikan karakter anak usia dini. Khazanah Pendidikan, 17(1), 116–125. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15951
Ramdani, C., & Zaman, B. (2022). Penerapan bank sampah di lingkungan keluarga dalam menumbuhkan ecoliteracy anak usia dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.766
Risman, K., & Jeti, L. (2023). Pengenalan nilai moral dan agama pada anak usia dini melalui hikmah Isra’ dan Mi’raj Nabi Muhammad SAW di TK Negeri Abdi Praja. Citra Journal of Human and Education, 3(2), 109–115. https://doi.org/10.31004/jh.v3i2.172
Rofi'uddin, & Khunaefi, A. (2024). Manajemen PAUD dalam implementasi P5P2RA terhadap literasi moral dan religius anak. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini Al-Fattah, 4(1), 22–30. https://ejournal.alfattah.ac.id/index.php/JS/article/view/528
Rohmania, T. P., & Susanti, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran E-book “Belajar Shalat” untuk menanamkan nilai agama pada anak kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal (ABA) 16 Kota Malang. THUFULI, 2(1), 50–60. [tautan mencurigakan telah dihapus]
Sakoan, S. (2024). Agama dan pembentukan karakter generasi Alfa di era postdigital. JURNAL TERUNA BHAKTI, 6(2), 178–189. https://doi.org/10.47131/jtb.v6i2.201
Sabila Astuti, F., Angelia Putri Maharani, H., & Firdausi, N. (2022). Problematika penanaman nilai kesopanan untuk meningkatkan pendidikan karakter anak di sekolah dasar. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah, 320–330.
Sapti Cahyaningrum, E., & Agus Purwanto, N. (n.d.). Pengembangan nilai-nilai karakter anak usia dini melalui pembiasaan dan keteladanan.
Simanjuntak, T. R., & Sirait, T. T. (2022). Peran guru Sekolah Minggu dalam membentuk karakter anak usia dini di era teknologi. Real K.I: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 47–62. https://doi.org/10.53547/real%20ki
Susanti, N., Y, N., Kiska, N. D., Marlina, L., Simarni, & Amelia, A. (2025). Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran anak usia dini berbasis keterampilan abad 21. Journal in Teaching and Education Area, 2(2), 193–200. https://doi.org/10.69673/gpbbkm24
Susanto, T. T. D., Dwiyanti, P. B., Marini, A., Sagita, J., Safitri, D., & Soraya, E. (2022). E-book with problem based learning to improve student critical thinking in science learning at elementary school. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 16(20), 4–17. https://doi.org/10.3991/ijim.v16i20.32951
Wahyuni, I. W., & Putra, A. A. (2020). Kontribusi peran orangtua dan guru dalam pembentukan karakter Islami anak usia dini. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(1), 30–37. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(1).4854
Wally, M. (2021). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan, 10(1).
Wondal, R., Samad, R., & Kore, D. (2020). Peran permainan Ludo dalam mengembangkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun. Cahaya Paud: Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 80–90. https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.2068
Yani, A., Khaeriyah, E., Ulfah, M., Dosen, A. Y., Pgra, J., Syekh, I., Cirebon, N., Dosen, E. K., & Dosen, M. U. (2017). Implementasi Islamic parenting dalam membentuk karakter anak usia dini di RA At-Taqwa Kota Cirebon. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 10–25. www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady
Yulinda, Y., & Syarifin, A. (2024). Asmaul Husna: Studi peningkatan hasil belajar siswa materi teladan mulia menggunakan media audio visual. Indonesian Journal of Research in Islamic Studies, 1(1), 1–9. https://ojs.aeducia.org/index.php/ijris/article/view/85
Zamora, T. A. C., Núñez, A. I. M., Fienco, L. R. M. M., & Oviedo, J. E. R. (2024). Cognitive skills and their development in early childhood. International Journal of Religion, 5(11), 2828–2837. https://doi.org/10.61707/gpm5pk33
Downloads
Published
24-09-2025
Check Article Index
How to Cite
Tsani, D. F., Ifadah, A. S., & Fatmawati, F. A. (2025). Transformasi Teori ke Praktik dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini melalui Peran Guru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2325–2333. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7454
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Diva Farah Tsani, Ayunda Sayyidatul Ifadah, Fitri Ayu Fatmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
