Pengembangan E-Modul Interaktif Terdiferensiasi Berbantuan Kertas Berpetak tentang Luas Bangun Datar di SD

Authors

  • Resti Adriyatni Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Karlimah Karlimah Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ghullam Hamdu Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7416

Keywords:

E-Modul interaktif, pembelajaran terdiferensiasi, kertas berpetak, luas bangun datar, ADDIE, TPACK

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya materi luas bangun datar, menghadapi tantangan signifikan dalam mengakomodasi keberagaman karakteristik dan kemampuan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-Modul interaktif terdiferensiasi berbantuan kertas berpetak untuk meningkatkan pemahaman konsep luas bangun datar siswa sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan model ADDIE yang diintegrasikan dengan framework TPACK, melibatkan 37 siswa kelas tinggi sebagai subjek uji coba dan tiga validator meliputi ahli materi, media serta ahli pembelajaran. E-Modul dirancang dengan tiga level pembelajaran bertingkat (dasar, menengah, lanjut), fitur interaktif multimedia, dan integrasi kertas berpetak sebagai media manipulatif konkret yang mendukung diferensiasi konten, proses, dan produk pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Modul memperoleh validasi sangat baik dari ahli dengan skor rata-rata 4,6 dari skala 5,0. Implementasi E-Modul terbukti efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa sebesar 28% dibandingkan pembelajaran konvensional, dengan tingkat kepuasan guru mencapai 92%. E-Modul berhasil memfasilitasi pembelajaran diferensiasi yang dapat diakses secara offline maupun online, memberikan kontribusi signifikan bagi pengembangan media pembelajaran digital yang mengakomodasi keberagaman siswa di era Kurikulum Merdeka.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33–42. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i1.24

Agustin, C. E., Dwi Kusumajanto, D., Dian Wahyudi, H., & Hidayat, R. (2021). Pengembangan E-modul berbantuan aplikasi Flip Builder pada mata pelajaran marketing (studi pada kelas X bisnis daring dan pemasaran SMKN 1 Turen). Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan, 1(2), 163–171. https://doi.org/10.17977/um066v1i22021p163-171

Ardiati, L. (2021). Perbandingan Teori Perkembanagan Kognitif Anak Piaget Vigotsky dan Pendidikan Islam [IAIN Bengkulu].

Arico, D. V., & Wahyudi. (2021). Pelevelan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Taksonomi SOLO. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan: Mandalanursa, 5.

Biggs, J. B., & Collis, K. F. (1982). Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy. Academic Press.

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). McGraw-Hill Education.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science & Business Media.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31, 21–32.

BSNP. (2014). Instrumen penilaian buku teks pelajaran tahun 2014. Badan Standar Nasional Pendidikan.

Cahyani, A., Meiliasari, M., Rahayu, W., & Hidajat, F. A. (2024). Studi Literatur: Pemilihan Media Pembelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 70–80. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.290238

Clements, D. H., & Sarama, J. (2007). Effects of a preschool mathematics curriculum: Summative research on the Building Blocks project. Journal for Research in Mathematics Education, 38(2), 136–163.

Clements, D. H., & Sarama, J. (2020). Learning and teaching early math: The learning trajectories approach. Routledge.

Fitriyani, H., & Putri, D. A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Geometri Pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.47134/ppm.v2i1.1112

Hafiz, A. H., Sihotang, S. B. S., Ameylia, P., & Binjai, S. A. H. (2024). Pengembangan Modul Interaktif untuk Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Digital. Journal of Innovative Research, 1, 193–201.

Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2015). Model Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif Di Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 33–46.

Putri, I. T., Oktaviyanthi, R., & Khotimah, K. (2022). Perancangan E-Modul Interaktif Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 820–830.

Koehler, M., Mishra, P., Akcaoglu, M., & Rosenberg, J. (2013). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework for Teachers and Teacher Educators.

Leny, M. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa Journal of Gender Studies, 13, 116–152.

Payadnya, I. P. A. A., Suparta, I. N., & Suweken, G. (2016). Prosiding Seminar Nasional MIPA 2016 18 FMIPA Undiksha.

Sugilar, H. (2019). Multimedia Matematika di Era Digital Mathematics Multimedia in the Digital Age. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 442–451.

Susilawati, W. (2020). Belajar dan Pembelajaran Matematika. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Toyib. (2012). Penerapan Media Kertas Berpetak Dalam Pembelajaran Luas Bangun Datar Sederhana Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 17 Sukaharja. [Tidak ada informasi publikasi yang tersedia].

Weber, C. L., Johnson, L., & Tripp, S. (2013). Implementing Differentiation: A School’s Journey. Gifted Child Today, 36(3), 179–186. https://doi.org/10.1177/1076217513486646

Yuanita, P., Maimunah, M., Kartini, K., & Arif, N. (2023). Analysis of SOLO taxonomy-based test instruments in approaching the Merdeka curriculum. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 8(1), 12–29. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v8i1.1270

Downloads

Published

01-09-2025

Check Article Index

How to Cite

Adriyatni, R., Karlimah, K., & Hamdu, G. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Terdiferensiasi Berbantuan Kertas Berpetak tentang Luas Bangun Datar di SD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2109–2117. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7416

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Resti Adriyatni, Karlimah Karlimah, Ghullam Hamdu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).