Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Alam terhadap Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina

Authors

  • Willia Desmaneli Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Dadan Suryana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Serli Marlina Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Resti Elmasari Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7411

Keywords:

Kegiatan Pembelajaran Alam Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana guru merancang serta melaksanakan pembelajaran berbasis alam yang mendukung kerjasama anak, serta mengeksplorasi pendekatan penilaian yang diterapkan dalam konteks tersebut. Metode kualitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui pengamatn, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengikuti tahapan sugiyono yaitu reduksi, penyajian, dan verifikasi data, serta diuji validitasnya melalui teknik triangulasi metode campuran. Hasil menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran alam bagi anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Lengayang keberhasilan yang lebih terukur dan sukses membentuk kolaborasi, terlihat dari perencanaan aktivitas yang sistematis. Kesimpulannya, implementasi pembelajaran dialam menunjukkan kemajuan yang baik dalam membangun kerjasama antar anak, memperlihatkan dampak positif pada keterampilan kolaboratif serta meningkatkan kualitas interaksi dalam konteks belajar bersama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aqobah, Z. (2020). Peran kerja sama dalam pembentukan karakter anak usia dini. Pustaka Pelajar.

Asthika, I. G. A. M. (2012). Peningkatan kemampuan kerjasama melalui metode bermain peran pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 45–52.

Atabik, A., & Ahmad, M. (2015). Psikologi perkembangan anak usia dini. Pustaka Pelajar.

Bilton, H. (2010). Outdoor learning in the early years: In management and innovation. Routledge.

Bogdan, R. C., & Taylor, S. J. (1975). Introduction to qualitative research methods: A phenomenological approach to the social sciences. Wiley-Interscience.

Davis, J., & Elliott, S. (2022). Research in early childhood education for sustainability: International perspectives and provocations. Routledge.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1978). The research act: A theoretical introduction to sociological methods (2nd ed.). McGraw-Hill.

Ernst, J., & Tornabene, L. (2012). Preservice early childhood educators’ perceptions of outdoor settings as learning environments. Environmental Education Research, 18(5), 643–664. https://doi.org/10.1080/13504622.2011.640748

Hurlock, E. B. (1978). Child development (6th ed.). McGraw-Hill.

Istanti, N. (2021). Pentingnya kerja sama dalam pengembangan sosial anak usia dini. Bumi Aksara.

Julia. (2017). Strategi meningkatkan kemampuan kerjasama anak usia dini. Remaja Rosdakarya.

Kristiani, A. (2017). Pendidikan karakter pada anak usia dini. Deepublish.

Kristina, D., Yuliani, E., & Sari, P. (2017). Pentingnya pengembangan sosial emosional melalui pembelajaran kooperatif pada anak usia dini. Pustaka Anak Bangsa.

Kustiyam. (2017). Strategi pengembangan kemampuan sosial anak usia dini. Pustaka Pelajar.

Ligthart, J. (11509). Het volle leven [The full life]. H.J. Paris. (Catatan: Tahun terbit 11509 tampaknya salah atau perlu dikonfirmasi ulang.)

Madyawati, L. (2016). Pendidikan anak usia dini. Kencana.

Maulidya Ulfah, & Suyadi, M. P. I. (2015). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Remaja Rosdakarya.

Nedovic, S., & Morrissey, A. (2020). Calm, active and focused: Children’s responses to an organic outdoor learning environment. Learning Environments Research, 23, 215–231. https://doi.org/10.1007/s10984-019-09287-z

Ramelan, R., & Suryana, D. (2021). Pengembangan keterampilan sosial melalui kerja sama pada anak usia dini. Alfabeta.

Ridho, M., Susanto, H., & Lestari, D. (2015). Psikologi perkembangan anak usia dini. Alfabeta.

Rousseau, J. J. (1762). Émile, ou De l’éducation [Emile, or On education]. Jean Néaulme.

Sobel, D. (2008). Childhood and nature: Design principles for educators. Stenhouse Publishers.

Sriwahyuni, E., & N. (2010). Strategi pembelajaran anak usia dini. UNP Press.

Stiaji, D. (2022). Perkembangan sosial anak usia dini dan penerapannya dalam pembelajaran. Media Edukasi Nusantara.

Sujiono, Y. N. (2013). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Indeks.

Suryana. (2013). Pendidikan anak usia dini. Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2017). Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai aspek. Kencana.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Waite, S. (2017). Learning outside the classroom: Theory and guidelines for practice (2nd ed.). Routledge.

Williams, D. D. (1995). Qualitative research: Data collection. In J. P. Keeves (Ed.), Educational research, methodology, and measurement: An international handbook.

Downloads

Published

04-08-2025

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Desmaneli, W., Suryana, D., Marlina, S., & Elmasari, R. (2025). Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Alam terhadap Kerjasama Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1842–1852. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7411

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Willia Desmaneli, Dadan Suryana, Serli Marlina, Resti Elmasari (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).