- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Pengaruh Permainan Monopoli Augmented Reality terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini: Studi Eksperimen Semu
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7359Keywords:
Augmented Reality permainan monopoli Bahasa InggrisAbstract
Rendahnya kapasitas anak usia dini dalam menguasai kosakata Bahasa Inggris karena minimnya variasi media pembelajaran serta minimnya keterlibatan guru dalam mengembangkan permainan berbasis teknologi menjadi dasar penelitian ini. Pembelajaran cenderung monoton dan tidak menarik, sehingga anak kurang termotivasi untuk mengikuti kegiatan belajar. Studi ini memiliki tujuan yaitu mengkaji efektivitas media pembelajaran berupa permainan monopoli modifikasi berbasis Augmented Reality dalam membantu anak usia dini mengenal kosakata Bahasa Inggris. Desain eksperimen semu yang termasuk dalam pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Seluruh anak di TK Adzkia II Padang menjadi populasi dari penelitian ini dengan sampelnya yaitu grup B1 dan B2 13 anak anak masing-masing grup. Instrumen berupa tes lisan dan perbuatan yang telah divalidasi oleh ahli. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan serangkaian uji statistik yaitu uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis guna memastikan kelayakan dan kekuatan inferensial dari data yang diperoleh. Dengan diperolehnya skor signifikansi p < 0,05, dapat diinterpretasikan bahwa penggunaan permainan monopoli yang terintegrasi dengan Augmented Reality memberikan kontribusi signifikan dalam memperkuat pengenalan kosakata Bahasa Inggris pada anak usia dini di TK Adzkia II Padang.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Aditia, R. R., Ramazaan, F. T., Savilasari, J., Kurniawati, W., & Al Husna, A. (2024). Pengembangan media monopoli sebagai sarana belajar dan bermain siswa sekolah dasar dalam materi perkembangan hewan dan tumbuhan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 5588–5595. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1714
Afina, M. A. P. (2020). Stimulasi bahasa anak usia dini melalui metode bercerita. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1). https://doi.org/10.22515/abna.v1i1.3264
Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2019). Pengembangan kemampuan bahasa reseptif anak usia dini dalam memperkenalkan bahasa inggris melalui flash card. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 274–279. DOI: 10.31004/obsesi.v4i1.301 https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.301
Arifitama, B., & Syahputra, A. (2018). Mobile augmented reality pengenalan situs sejarah kawasan banten lama dengan metode marker based tracking. Jurnal Teknologi Rekayasa, 3(2), 255. http://dx.doi.org/10.31544/jtera.v3.i2.2018.255-260
Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 6(4), 355–385. https://doi.org/10.1162/pres.1997.6.4.355
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511733109
Darwin, M. (2021). at all.(2021). Metode penelitian kuantitatif. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif. DOI: 10.22146/buletinpsikologi.38619
Daulay, S. M., & Pransiska, R. (2022). Permasalahan guru taman kanak-kanak dalam mengenalkan bahasa inggris pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 3(2), 156–164. https://doi.org/10.37216/aura.v3i2.719
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen-kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187–203. 10.22146/buletinpsikologi.38619
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi perkembangan. Jakarta: Erlangga. https://hellomotion.sch.id/wp-content/uploads/2022/10/Elizabeth_Hurlock_Psikologi_Perkembangan.pdf
Khomsin, & Rahimmatussalisa. (2021). Efektivitas media permainan ular tangga untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata bahasa inggris pada anak usia dini khomsin 1 , rahimmatussalisa 2 Article Info Abstract. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 25–33. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.37872
Lai, J. Y., & Chang, L. T. (2021). Impacts of augmented reality apps on first graders’ motivation and performance in english vocabulary learning. SAGE Open, 11(4). https://doi.org/10.1177/21582440211047549
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560–1566. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/1086/1020
Mardhotillah, H., & Rakimahwati, R. (2021). Pengembangan game interaktif berbasis android untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 779–792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1361
Piaget, J., & Cook, M. (1952). The origins of intelligence in children. International universities press New York. 8,(5) https://www.bxscience.edu/ourpages/auto/2014/11/16/50007779/Piaget%20When%20Thinking%20Begins10272012_0000.pdf
Pradita, E. L., Kumala Dewi, A., Nasywa Tsuraya, N., & Fauziah, M. (2024). Peran orang tua dalam pengembangan bahasa anak usia dini. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1238–1248. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.883
Pransiska, R. (2020). Program bilingualisme bahasa Inggris pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Serambi Ilmu (JSI), 21(1), 35–47. https://doi.org/10.32672/jsi.v21i1.1097
Prasetiawan, A. Y. (2019). Perkembangan golden age dalam perspektif Pendidikan Islam. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 100–114. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.3829
Qadafi, M. (2020). Pembelajaran bahasa inggris pada anak di sangkhom islam wittaya school saat pandemi covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 422–430. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.591
Roza, D., Nurhafizah, N., & Yaswinda, Y. (2019). Urgensi profesionalisme guru pendidikan anak usia dini dalam penyelenggaraan perlindungan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 277. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325
Santrock, J. W. (2002). Life-span development: Perkembangan masa hidup.(edisi 5, jilid 11). J. Damanik & Achmad Chusairi, Penerjemah) Jakarta: Erlangga (Karya Asli Terbit 1983-1995).
Saputra, M. R., Nyura, Y., & Andrijasa, M. F. (2023). Implementasi augmented reality pada media pembelajaran matematika mengenal bangun ruang 3d menggunakan metode markerless tracking. prosiding Seminar Nasional Unimus, 6. https://prosiding.unimus.ac.id/index.php/semnas/article/view/1589/1592
Sari, D. K. (2023). Analisis keefektifan media monopoli bahasa dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris kelas 4 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(02), 1435–1446. http://eprints.umg.ac.id/id/eprint/10396
Shkilev, R., Kozachek, A., Abdullayevna, B. I., Abdullayeva, F. S., Toshboyeva, L. J., & Inagamova, N. A. (2024). Augmented reality in mobile learning: enhancing interactive learning experiences. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 18(20). https://doi.org/10.3991/ijim.v18i20.50795
Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran. KENCANA. https://www.researchgate.net/publication/320962702_Pendidikan_Anak_Usia_Dini_Teori_dan_Praktik_Pembelajaran
Sutiyo, H. S. D. B., & Arfian, M. H. (2025). Penerapan teknologi augmented reality (ar) dalam pembelajaran kosa kata bahasa inggris. Jurnal Teknologi Informasi: Jurnal Keilmuan Dan Aplikasi Bidang Teknik Informatika, 19(1), 16–28.
Suwoto, N. A. R. D. (2021). Aplikasi pengenalan buah dan binatang†berbasis augmented reality sebagai media pembelajaran pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(1), 8–14. Https://Doi.Org/10.24903/Jw.V6i1.585
Taqwa, R., & Pransiska, R. (2023). Pengaruh aplikasi prezi terhadap pengenalan kosakata bahasa inggris pada anak usia dini: The Effect Of The Prezi Application On The Introduction Of English Vocabulary In Early Children. Jurnal Riset Golden Age Paud Uho, 6(3), 234–240. https://rgap.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/56
Vikagustanti, D. A., Sudarmin, S., & Pamelasari, S. D. (2014). Pengembangan media pembelajaran monopoli ipa tema organisasi kehidupan sebagai sumber belajar untuk siswa smp. Unnes Science Education Journal, 3(2). ). https://doi.org/10.15294/usej.v3i2.3330
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes Harvard university press, (Vol. 86). https://w.pauldowling.me/rtf/2021.1/readings/LSVygotsky_1978_MindinSocietyDevelopmentofHigherPsycholo.pdf
Wahyuni, D. S. O., & Muryanti, E. (2024). Pengaruh buku cerita bergambar berbasis augmented reality dalam meningkatkan kosakata bahasa inggris anak usia dini. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3004–3015. Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V9i2.13750
Downloads
Published
26-07-2025
Indexing Check
How to Cite
Alfebi, S. E., Pransiska, R., Muryanti, E., & Wirman, A. (2025). Pengaruh Permainan Monopoli Augmented Reality terhadap Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini: Studi Eksperimen Semu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1791–1800. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7359
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Salwa Evril Alfebi, Rismareni Pransiska, Elise Muryanti, Asdi Wirman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
