- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339Keywords:
Pembelajaran Mendalam, Meaningful, Mindful, Joyful Learning, Sekolah Dasar Islam TerpaduAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi prinsip meaningful, mindful, dan joyful learning dalam pembelajaran mendalam di SDIT Jumapolo. Penelitian kualitatif ini menggunakan desain studi kasus dengan subjek kepala sekolah, guru, dan siswa yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, dianalisis dengan model Miles dan Huberman, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meaningful learning terwujud saat guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan nilai-nilai Islam; mindful learning muncul melalui aktivitas yang mendorong siswa berpikir dan belajar secara sadar; sedangkan joyful learning diimplementasikan melalui pembelajaran kreatif, menyenangkan, dan partisipatif. Integrasi ketiga prinsip ini membentuk pembelajaran mendalam yang sesuai karakteristik siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan terpadu tiga prinsip pembelajaran tersebut dalam konteks sekolah Islam terpadu tingkat dasar.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Retorika, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Afidati, M., & Nur Malasari, P. (2023). Pembelajaran matematika yang bermakna menggunakan pendekatan teori kognitivisme. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 2(2), 67–77. https://doi.org/10.58917/ijme.v2i2.67
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman deep learning dalam pendidikan: Analisis literatur melalui metode systematic literature review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Azizah, F. N. (2020). Strategi meaningful learning dalam proses belajar mengajar pendidikan agama Islam di tengah pandemi COVID-19. Journal of Islamic Education Research, 1(3), 215–224. https://doi.org/10.35719/jier.v1i3.51
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep learning dalam pembelajaran MI: Tinjauan literatur dalam meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120. http://dx.doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168
Feriyanto, N., & Anjariyah, R. A. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology (EST), 3(2), 288–297. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/est/article/view/553
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2022). Implementation of contextual approach as meaningful mathematics learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 1(1), 9–15. https://doi.org/10.56587/jipm.v1i1.7
Hashim, R., Daud, W. A. W., & Hussien, S. (2023). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran sains di sekolah dasar Islam Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 101–115. https://doi.org/10.21834/jpi.v8i2.456
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam: Pendidikan bermutu untuk semua. https://gurudikdas.dikdasmen.go.id/news/naskah-akademik-pembelajaran-mendalam-pendidikan-bermutu-untuk-semua
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 848–871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan pendekatan pembelajaran mendalam Kemdikdasmen perspektif pendidikan Islam Rasulullah. JIDeR, 5(1), 75–85. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.476
Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan deep learning untuk pembelajaran IPA yang bermakna di sekolah dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9–20. https://jiwpp.unram.ac.id/index.php/primera/article/view/269
Nadawina, N., Jaya, A., Ramadhanti, D., Imronudin, I., Fatchiatuzahro, F., Halim, A., & Jati, G. P. R. S. (2025). Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing.
Nasution, B., Prasetyo, A. H., Jibril, A. O., & Saputra, D. (2024). Deep learning opportunities in progressive Islamic education. Syamil, 12(1), 201–215. https://doi.org/10.21093/sy.v12i1.10002
Nurul, A., Iskandar, S., Amalia, M., & Naziha, P. F. (2025). Konsep dan implementasi pendekatan deep learning di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661–1672. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25562
Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep learning dalam pembelajaran sekolah dasar. Indonesia Emas Group.
Pratama, R. A., Artha, A. S. P., & Abidin, N. Z. (2024). Efektivitas mindful learning dalam konteks pendidikan di Indonesia (2000–2024): Sebuah studi meta-analisis. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 77–92. https://doi.org/10.30872/primatika.v13i2.4483
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep learning dan penerapannya dalam pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Sari, K. P. (2025). Konsep deep learning sebagai pilar dalam strategi pendidikan berkualitas. Jurnal Keguruan dan Pendidikan, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.010125/dweh6m45
Shoffa, S. (2016). Penerapan strategi meaningful learning dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan matematika UM Surabaya pada mata kuliah pengantar pendidikan. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 1(2), 137–143. https://doi.org/10.30651/must.v1i2.233
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Sutama. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, mix metod, R & D. CV Jasmine.
Wijaya, A. A., Haryati, T., & Wuryandini, E. (2025). Implementasi pendekatan deep learning dalam peningkatan kualitas pembelajaran di SDN 1 Wulung, Randublatung, Blora. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 451–457. https://doi.org/10.31004/irje.v5i1.1950
Yasid, A. (2025). Deep learning based on joyful learning in increasing learning motivation. Journal of Language and Letters Education, 1(1), 41–47. https://journal.staimun.ac.id/index.php/jalla/article/view/88
Yildirim, A., & Uçar, M. (2022). Pendidikan berbasis nilai di sekolah Islam Turki: Mengaitkan sains dengan etika. International Journal of Islamic Education Studies, 14(1), 45–60. https://doi.org/10.1108/IJIES-04-2021-0045
Downloads
Published
13-09-2025
Check Article Index
How to Cite
Widyastuti, W., Widyasari, C., Rahmawati, F. P., & Minsih, M. (2025). Implementasi Prinsip Pengelolaan Meaningful, Mindful, dan Joyful Learning dalam Proses Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2172–2181. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7339
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Widyastuti Widyastuti, Choiriyah Widyasari, Fitri Puji Rahmawati, Minsih Minsih (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
