Strategi Membaca Dongeng Dramatik, Role playing dan Visualisasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini

Authors

  • Eva Dwi Nurhidayah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7215

Keywords:

Membaca Dongeng Membaca Dramatik Pendidikan Karakter Anak Role playing

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana strategi membaca dongeng dramatik, bermain peran, dan visualisasi berfungsi bersama untuk membangun pendidikan karakter untuk anak usia dini. Ketiga pendekatan tersebut dianggap relevan karena dapat mencapai berbagai gaya belajar anak seperti, gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Studi ini melihat 33 artikel ilmiah yang diterbitkan dalam 10 tahun terakhir, dimana data diambil dari situs google schoolar. Hasil analisis menunjukkan bahwa membaca dongeng dramatik meningkatkan empati dan pemahaman emosional anak, Role playing meningkatkan keberanian, tanggung jawab, dan keterampilan sosial, dan visualisasi membantu memperjelas nilai moral secara konkret melalui media gambar dan alat peraga. Ketiganya berfungsi sama dan dapat berdampak lebih besar pada pembentukan karakter anak jika digabungkan dengan benar. Dengan demikian, integrasi strategi mendongeng tersebut dapat menjadi pendekatan efektif dan menyenangkan dalam pendidikan karakter anak usia dini secara holistik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adnyani, N. K. S., & Landrawan, I. W. (2021). Moral Education In Primary Schools With A Storytelling Approach. Cendekia: Jurnal Pendidikan 15(2), 285–301. https://doi.org/110.30957/cendekia.v15i2.728.Moral

Ainulhaq, N., Nindya Purnawati, F., & Hikmatullah, H. (2024). Pendampingan Edukasi Anti Bullying Kepada Siswa SD Melalui Kegiatan Pengembangan Literasi Dengan Dongeng. Dedikasi Pkm, 5(2), 367–374. https://doi.org/10.32493/dkp.v5i2.38910

Akromah, A., Shidiq, N., & Haryanto, S. (2024). Upaya Guru Meningkatkan Kecerdasan Emosional dan Spiritual Peserta Didik melalui Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Tieng. Hikmah?: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(3), 57–78. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i3.114

Anggraeni, D., & Rafiyanti, S. (2022). Pengaruh Dongeng terhadap Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2485–2490.

Azis, A. R. (2023). Penanaman Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar melalui Metode Mendongeng. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(1), 43–54. https://doi.org/10.30605/cjpe.612023.2483

Bela, E., Namang, K. W., & Bardi, Y. (2025). Peran Sastra dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Cerita Dongeng. 02(03), 341–347.

Chandra, C., Kharisma, A., & Fitryona, N. (2023). Desain Dongeng Imajinatif dalam Pembelajaran Oral Reading Fluency di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.2568

Fardani, R. (2023). Pengaruh Aktivitas Mendongeng terhadap Kecerdasan Linguistik dan Emosional Anak. Guru Tua?: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 23–32. https://unisa-palu.e-journal.id/gurutua/article/view/143/118

Gusti, Y. (2020). Pengembangan Model Literasi melalui Dongeng dalam Memotivasi Membaca dan Menulis Berbasis Bahasa Indonesia. Studia Komunika: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 34–43. https://doi.org/10.47995/jik.v1i1.8

Huynh, E., Nyhout, A., Ganea, P., & Chevalier, F. (2021). Designing narrative-focused role-playing games for visualization literacy in young children. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 27(2), 924–934. https://doi.org/10.1109/TVCG.2020.3030464

Indah Herawati. (2023). Penerapan Media Visual Untuk Memudahkan Pembelajaran Anak Usia Dini. Pernik, 6(2), 83–87. https://doi.org/10.31851/pernik.v6i2.13672

Jurahman, Y. D. (2022). Implementasi Mendongeng pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Penanaman Karakter Anak Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 161–167. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p161-167

Kristensen, K. (2022). Utilizing Readers’ Theatre and Role-Play to Engage Young English Language Learners. GATESOL Journal, 32(1). https://doi.org/10.52242/gatesol.130

Kurnia Pratiwi, R. (2022). Analisis Pembelajaran Nilai Kemandirian Anak Taman Kanak-Kanak Kelompok B. Childhood Education?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 94–145. https://doi.org/10.53515/cji.2022.3.2.94-145

Mayar, F., Natari, R., Cendana, H., Hutasuhut, B. R. S., Aprilia, S., & Nurhikmah, N. (2022). Peran Dongeng dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4600–4607. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2615

Mubarok, Y., Sudana, D., & Nurhuda, Z. (2023). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia 6-7 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6843–6854. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5555

Net, W. W. W. P. (2023). Findings and Implications of Social Emotional Learning (SEL) in Paternalistic Culture in Elementary Schools: A Systematic Literature Review. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 151–158. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.16

Nurbaiti, A. (2025). Efektivitas Mendongeng dengan Media Boneka dalam Mengembangkan Karakter Prososial Anak Usia Dini. 9(1), 275–284. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6806

Patty, E. N. S., Marlina, M., Iriyani, S. A., Syahrian, E., Isnain, M. F., & Rania, S. (2024). Eksplorasi Mitos Melalui Pendidikan: Perspektif Budaya Dan Pembelajaran. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 141–147. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i2.14714

Polina, L. (2018). Pembelajaran Karakter Melalui Media Dongeng pada PAUD Formal Binaan I Dan Binaan III Ciracas Jakarta Timur teknologi , struktur ekonomi , struktur keluarga , perkembangan moral dan budaya . Era ekonomi dan arus globalisasi saja melainkan juga makin terpur. Jurnal SOLMA, 7(2), 215–224.

Purwanti, E., & Haerudin, D. A. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan dan Keteladanan. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 260. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8429

Rahiem, M. D. H., Abdullah, N. S. M., Krauss, S. E., & Rahim, H. (2020). Moral education through dramatized storytelling: Insights and observations from Indonesia kindergarten teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(3), 475–490. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.3.26

Rahmawati, E. (2022). Nilai Pendidikan Karakter dan Moral Kemanusiaan dalam Dongeng Sunda. Lokabasa, 13(2), 113–124. https://doi.org/10.17509/jlb.v13i2.48744

Sa’ida, N. (2022). Analisis Nilai Moral Dalam Cerita Rakyat. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 1(1), 47–54. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.1.47-54

Sagala, D. I. S., Akhiriani, W., & Nasution, M. A. (2022). Pembelajaran Sastra Berbasis Karakter l. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 355–360. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2614

Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555

Shahzad, M. F., Xu, S., Lim, W. M., Yang, X., & Khan, Q. R. (2024). Artificial intelligence and social media on academic performance and mental well-being: Student perceptions of positive impact in the age of smart learning. Heliyon, 10(8). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e29523

Solikhah, G. R., Fasikhah, S. S., & Amalia, S. (2019). Role playing and emotional competence in school-age children (a causality approach). Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 5(2), 84. https://doi.org/10.26858/jppk.v5i2.9881

Suboh, N., Ibrahim, R., & Yasran, A. (2023). Fostering Creativity and Moral Values Among Preschool Children Through Multimedia Storyboards. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(11), 1141–1151. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i11/19431

Suryani, R., Pranoto, S., & Astuti, B. (2020). The Effectiveness of Storytelling and Roleplaying Media in Enhancing Early Childhood Empathy. Journal of Primary Education, 9(5), 546–553. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i5.43532

van Huisstede, L., Marley, S. C., Bernstein, K. A., Pierce-Rivera, M., Schmidt, A., Millinger, J., Kelley, M. F., Restrepo, M. A., & Vargas Cesario, C. (2024). Drama during story time supports preschoolers’ understanding of story character feeling states. Journal of Early Childhood Literacy. https://doi.org/10.1177/14687984241240413

Wirahandayani, M., Rakhmawati, W., & Rukmasari, E. A. (2023). The Effect of Role playing Methods on Social-emotional Development in Preschool Children. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1156–1168. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3626

Downloads

Published

12-08-2025

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Nurhidayah, E. D. (2025). Strategi Membaca Dongeng Dramatik, Role playing dan Visualisasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1965–1980. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7215

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Eva Dwi Nurhidayah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).