Pengaruh Metode Shared Book Reading terhadap Pemerolehan Kosakata Anak di TK Aisyiyah 5

Authors

  • Nice Anisa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Delfi Eliza Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nenny Mahyuddin Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Mutia Afnida Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7115

Keywords:

Anak Usia Dini, Shared Book Reading, Pemerolehan Kosakata

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi dari belum optimalnya perkembangan pemerolehan kosakata anak. Hal ini disebabkan karena masih terdapat anak yang pendiam, memiliki kosakata yang rendah, hal ini dibuktikan dengan sulitnya anak berinteraksi dengan guru dan teman sebaya serta tidak banyak bercerita. Hal ini terjadi karena proses metode pembelajaran yang interaktif belum terlaksanakan dikarenakan guru hanya menerapkan metode bercerita di depan kelas saja. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode shared book reading terhadap pemerolehan kosakata anak di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 5. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berbentuk Quasy Experimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak di TK Aisyiyah 5 dengan sampelnya yaitu kelas B3 dan B6 masing-masingnya berjumlah 14 anak. Dan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Kemudian hasil uji-t diperoleh sig (Two-sided p). Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pengaruh metode shared book reading terhadap pemerolehan kosakata anak di Taman Kanak-kanak Aisyiyah 5.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Abidin, R. (2020). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. UM Surabaya.

Azizah, & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan Metode Bermain Peran dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis pada Anak. Jurnal Basicedu, 5(2), 717–723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.798

Eliza, D. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Learning (CTL) Berbasis Centra di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Pedagogi, XIII(2).

Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Fakhriya, S. D. (2022). Penerapan Metode Shared Reading Untuk Meningkatkan Minat Baca. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 2(2), 89–96. https://doi.org/10.19109/ijobs.v2i2.14511

Hoyne, C., & Egan, S. M. (2019). Shared book reading in early childhood: A review of influential factors and developmental benefits. An Leanbh Og, 12(1), 77–92.

Khan Mohmand, S. (2019). Research Instruments. In Crafty Oligarchs, Savvy Voters. https://doi.org/10.1017/9781108694247.012

Liyana, A., & Kurniawan, M. (2019). Speaking Pyramid sebagai Media Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 225. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.178

Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun. Journal of Education Research, 2(3), 89–92. https://doi.org/10.37985/jer.v2i3.54

Melinda, L. E., & Ernalis. (2017). Penggunaan Metode Shared Reading Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Cerpen Di Sekolah Dasar. Antologi UPI, 5(1), 497–507. https://doi.org/10.17509/pgsdcibiru.v5i1.97

Milburn, T. F., Girolametto, L., Weitzman, E., & Greenberg, J. (2014). Enhancing preschool educators’ ability to facilitate conversations during shared book reading. Journal of Early Childhood Literacy, 14(1), 105–140. [tautan mencurigakan telah dihapus]

Mutia Afnida, Fakhriah, D. F. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Pengembangan Bahasa Anak Pada TK A Di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Visi Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–23. https://www.neliti.com/publications/187164/penggunaan-buku-cerita-bergambar-dalam-pengembangan-bahasa-anak-pada-tk-a-di-ban

Mus’adah, N. L., & Fachrurrazi, A. (2020). Pengaruh Permainan Kartu Gambar Pada Pemerolehan Kosa Kata Anak Usia 5-6 Tahun. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 43–51. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol2.no01.a251

Ogemi, P. L., & Eliza, D. (2022). Pelran Guru Dalam Menerapkan Kebersihan Diri Pada Anak di TK Negeri Pembina Keliling Danau. JSP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(1), 1919–1924. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i.2693

Otoluwa, M. H., Rasid Talib, R., Tanaiyo, R., & Usman, H. (2022). Enhancing Children’s Vocabulary Mastery Through Storytelling. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(2), 249–260. https://doi.org/10.21009/jpud.162.05

Rahmawati, S. (2014). Pembelajaran PPKN SD. Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Universitas PGRI Yogyakarta.

Rahmadhini, N., Rindri, M., Amori, B., Tanita, S. Z., Riswanto, N., Muharommah, I., Weyara, S., & Saputri, D. (2024). Urgensi Shared Book Reading at Home Pada Kemampuan Membaca Anak Usia 4-6 Tahun. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 635–647. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5805

Zalmi, R. Y., & Mahyuddin, N. (2021). Analisis Kesantunan Berbahasa Anak Pada Buku Cerita Bergambar Di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Golden Age, 5(02), 482–492. https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3957

Runiah. (2016). Meningkatkan Pengembangan Bahasa Indonesia Anak Usia Dini melalui Penggunaan Metode Bercerita pada Kelompok A Di TK Malahayati Neuhen Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Edukasi Bimbingan dan Konseling, 3(1). http://dx.doi.org/10.22373/je.v3i1.1445

Sakdiah, H., & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan Perkembangan Bahasa pada Balita di Taman Penitipan Anak Twin Course Pasaman Barat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 647–650.

Shaliha, S., Salim, R. M. A., & Hildayani, R. (2019). Meningkatkan Pemahaman Cerita Dengan Pendekatan Shared Book Reading Di Paud. Seurune: Jurnal Psikologi Unsyiah, 2(1), 100–119. https://doi.org/10.24815/s-jpu.v2i1.14110

Siswanto, S., Zaelansyah, Z., Susanti, E., & Fransiska, J. (2019). Metode Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Generasi Unggul Dan Sukses. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v2i2.1295

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. (Sutopo. (Ed.)). ALFABETA.

Sukenti, D., & Silvia, S. (2016). Penggunaan Media Sketsa dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Usia 5-6 Tahun. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 13(1), 82–99. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(1).1513

Sulaiman, U., Ardianti, N., & Selviana, S. (2019). Tingkat pencapaian pada aspek perkembangan anak usia dini 5-6 tahun berdasarkan standar nasional pendidikan anak usia dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 52–65. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i1.9385

Sundari, H. (2016). Pengaruh Input Bahasa Orang Tua Terhadap Kompleksitas Bahasa Anak: Studi Kasus Pada Anak Usia 5 Tahun Melalui Interactive Shared Reading. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 16(1), 110. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v16i1.3067

Suyadi, S. (2013). Model Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Islam: Studi Implementasi Pengembangan Karakter Sejak Usia Dini pada PAUD UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7244

Wandayani, N. L. I., Dewi. N. W. R., Yuliantini, S., Widyasanti, N. P., Ariyana. I. K. S., Keban, Y. B., & Ayu, P. E. S. (2021). Teori Dan Aplikasi Pendidikan Anak Usia Dini. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Yasmin, N. S., & Eliza, D. (2021). Penerapan Metode Bercerita Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9547–9553. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2524

Yohana, M., Indiati, & Laeli, K. (2020). Bercerita Dengan Gambar Untuk Meningkatkan Kosakata Anak Usia Dini. Penelitian & Artikel Pendidikan, 1(1), 1–6. https://journal.unimma.ac.id/index.php/edukasi/article/download/648/420/

Zahra, S., & Sit, M. (2024). Eksplorasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Analisa Faktor, Indikator, Dan Tahapan Perkembangan. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 278–288. https://doi.org/10.53515/vkqgz248

Downloads

Published

09-07-2025

Check Article Index

How to Cite

Anisa, N., Eliza, D., Mahyuddin, N., & Afnida, M. (2025). Pengaruh Metode Shared Book Reading terhadap Pemerolehan Kosakata Anak di TK Aisyiyah 5. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1727–1737. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7115

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Nice Nice, Delfi Eliza, Nenny Mahyuddin, Mutia Afnida (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).