Peran Pendidik dalam Mengembangkan Keterampilan Emosional Anak Usia Dini : Studi Kasus Kualitatif di PAUD Cahaya Rumah

Authors

  • Anif Maghfirotul Afifah Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Mintarsih Arbarini

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7052

Keywords:

Kecerdasan Emosional, Pendidik Anak Usia Dini, Anak Usia Dini

Abstract

Kecerdasan emosional adalah aspek mendasar dari perkembangan anak usia dini yang menunjukkan keberhasilan sosial dan akademik di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peran strategis pendidik dalam membangun kecerdasan emosional pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan studi kasus di PAUD Terpadu Cahaya Rumah Kecamatan Limbangan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi  dengan 2 pendidik dan 1 kepala sekolah. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik memainkan peran penting dalam pengembangan kecerdasan emosional anak seperti menciptakan lingkungan yang aman dan cepat untuk belajar, menerapkan metode pendidikan positif dengan landasan emosional, memberikan panduan individu dalam pendahuluan dan manajemen sosial, dan merancang kegiatan kolaboratif untuk mengembangkan empati seta keterampilan sosial. Intervensi yang diterapkan menunjukkan peningkatan dalam kesadaran emosional, pengaturan diri, dan keterampilan sosial anak. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendidik memainkan peran penting dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak di masa depan.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Angkur, M. F. M., Efrita, S., & Palmin, B. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di PAUD Santa Juliana Golo Bilas. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 165–174. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6255

Antula, N., Djibu, R., & UsDjuko, R. (2022). Peran pendidik dalam mengembangkan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Iloheluma Kecamatan Kabila. Student Journal of Community Empowerment (SJCE).

Arace, A., Prino, L. E., & Scarzello, D. (2021). Emotional competence of early childhood educators and child socio-emotional wellbeing. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(14). https://doi.org/10.3390/ijerph18147633

Chintya, R., & Sit, M. (2024). Analisis teori Daniel Goleman dalam perkembangan kecerdasan emosi anak usia dini. Absorbent Mind, 4(1), 159–168. https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v4i1.5358

Cici, C., & Supriadi, S. (2024). Inovasi dalam pengembangan sosial emosional anak usia dini. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 23–44. https://doi.org/10.37092/bouseik.v2i1.738

Ghina Alfiyyah, H. (2024). The role of early childhood educators in providing learning motivation in early childhood. Journal of Millennial Community, 6(1), 21–30.

Hadi Yasin, T. S. R. (2021). Pengaruh profesionalisme guru terhadap kecerdasan emosional (EQ) siswa. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 40–59. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v4i2.1629

Hikmawati, L., Arbarini, M., & Suminar, T. (2023). Pola asuh anak usia dini dalam penanaman perilaku sosio emosional anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1447–1464. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3587

Kusuma Wardhani, R. D. (2023). Stimulasi pengembangan konsep diri pada anak usia dini. Jurnal Impresi Indonesia, 2(8), 733–742. https://doi.org/10.58344/jii.v2i8.3138

Loretha, A. F., Arbarini, M., Felestin, F., & Desmawati, L. (2023). The efforts of lifelong education through life skills for early childhood in play groups. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 83–95. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i1.59248

Lu, M. S., Whittaker, J. E., Ruzek, E., Pianta, R. C., & Vitiello, V. E. (2023). Fostering early motivation: The influence of teacher-child relationships and interactions on motivation in the kindergarten classroom. Early Education and Development, 34(3), 648–665. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2055992

Muttaqin, M. A. (2021). Perkembangan kecerdasan emosional anak usia dini pada kegiatan belajar mengajar. Buhts Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.4456

Nasution, F. M., Nasution, H., & Harahap, A. M. (2023). Kecerdasan emosional dalam perspektif Daniel Goleman (Analisis buku Emotional Intelligence). AHKAM, 2(3), 651–659. https://doi.org/10.58578/ahkam.v2i3.1838

Nur Aisyah, S. (2023). Peran kepala sekolah, guru dan orang tua dalam memahami sosial emosional anak usia dini. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1637

Nur Faudillah, A., Ananda Putri, H., Fitriani Munthe, A., & Sabrina Ramdhani, A. (2024). Peran guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional pada anak. A M I Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(1).

Pangestika, N., Malik, A., Shofwan, I., & Siswanto, Y. (2021). Implemetation of character education at PAUD Sekolah Alam Ar Ridho Semarang. Multidisciplinary Peer Reviewed Journal ISSN, 7.

Pitria, Y., & Damanik, S. H. (2024). Analisis peran guru dalam pembentukan kecerdasan emosional anak usia 5-6 tahun di TK An-Nur Gunting Saga. JPP PAUD FKIP Untirta, 11(2). https://doi.org/10.30870/jpppaud.v11i2.29665

Poulou, M. S. (2017). Students’ emotional and behavioral difficulties: The role of teachers’ social and emotional learning and teacher-student relationships. CRES Special Issue, 9(2), 72–89.

Rakap, S., Balikci, S., Kalkan, S., & Aydin, B. (2018). School adjustment of children with ASD. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 10(1).

Rifa’i, Y. (2023). Analisis metodologi penelitian kulitatif dalam pengumpulan data di penelitian ilmiah pada penyusunan mini riset. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 31–37.

Rosmiani, Rahayu Tri, A. N., Ananda, P. F. R., & Nirmalasari. (2025). Perkembangan sosial emosional anak usia dini: Kajian teori dan implementasi. Jurnal PG-PAUD Bungamputi, 13(1).

Saanatun, S., & Lubis, S. I. A. (2023). Strategi guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak di TK Islam Rabbani Batubara. AS-SABIQUN, 5(6), 1551–1561. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4025

Salsabila, D. I., & W. , H. (2023). Peran guru dalam perkembangan emosi pada anak usia dini. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(4). https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.21932

Soliman, D., Frydenberg, E., Liang, R., & Deans, J. (2021). Enhancing empathy in preschoolers: A comparison of social and emotional learning approaches. Educational and Developmental Psychologist, 38(1), 64–76. https://doi.org/10.1080/20590776.2020.1839883

Syafi, I., Noviatus Solichah, E., & Sunan Ampel Surabaya, U. (2021). Asessmen perkembangan sosial emosional anak usia dini di TK Ummul Quro Talun Kidul. Universitas Hamzanwadi, 5(02). https://doi.org/10.29408/jga.v5i01.3106

Syafi’i, I., Solichah, E. N., Sunan, U., & Surabaya, A. (2021). Peran guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan kemampuan sosial emosional anak usia dini. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).

Syelindah, Y., & Dasa Putri, L. (2024). Orang tua dan pendidik cerdas dalam mengembangkan kompetensi sosial anak usia dini, 24(1).

Tazkia, H. A., & Damayanti, A. (2024). Perkembangan sosial emosional anak usia dasar di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.557

Uluta?, ?., Engin, K., & Polat, E. B. (2021). Strategies to develop emotional intelligence in early childhood. https://doi.org/10.5772/intechopen.98229

Usman. (2020). Peran pendidik dalam pengembangan kecerdasan emosional peserta didik. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 15(1). https://doi.org/10.55558/alihda.v15i1.37

Wenling, L., Muhamad, M. M., Fakhruddin, F. M., Qiuyang, H., & Weili, Z. (2023). Exploring the impact of emotional education in parent-child interactions on early childhood emotional intelligence development. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(3). https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i3/18088

Wiwit Saskia Ranija Pratama, Diana, & Sulistiowat, N. (2024). Analisis pentingnya melatih emosional anak usia dini. 2(6). https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i6.1144

Downloads

Published

16-06-2025

Check Article Index

How to Cite

Afifah, A. M., & Mintarsih Arbarini. (2025). Peran Pendidik dalam Mengembangkan Keterampilan Emosional Anak Usia Dini : Studi Kasus Kualitatif di PAUD Cahaya Rumah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1533–1544. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7052

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Anif Maghfirotul Afifah, Mintarsih Arbarini (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).