Analisis Eksperimental Pengaruh Penggunaan Media Fun Fubric terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik pada Anak Usia Dini

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6938

Keywords:

Anak Usia Dini, Berpikir Simbolik, Media Pembelajaran

Abstract

Media Fun Fubric merupakan sebuah buku interaktif bermuatan materi pengenalan konsep huruf dan angka yang bertujuan untuk meningatkan kemampuan berpikir simbolik. Media Fun Fubric memiliki berbagai fun kegiatan yang memicu daya tarik anak untuk belajar menggunakan media tersebut. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan Quasi Experimental Design menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik analisis dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji Paired Sampel T-Test, uji Independent Sampel T-Test dan uji Regresi Sederhana. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir simbolik pada anak di kelas eksperimen, terdapat perbedaan kemampuan berpikir simbolik pada anak di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan terdapat pengaruh penggunaan media Fun Fubric terhadap kemampuan berpikir simbolik pada anak usia dini. Media Fun Fubric ini memberikan dampak baik bagi anak dalam pemahaman konsep huruf dan angka. Media mampu memotivasi dan mendorong guru untuk dapat menciptakan media pembelajaran yang baru, sehingga dapat memicu semangat anak dalam kegiatan belajar.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Amala, N., Lestari, B. P., & Anggraini, D. D. (2023). Pengaruh Softbook pada Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 30–43.

Arisandhi, G. A. M. M., Wibawa, I. M. C., & Yudiana, K. (2023). Flipbook: Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Kognitif IPA Siswa Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 11, 165–174.

Aryani, A. E., Diana, R. R., & Munawarah. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Flanel Untuk Mengembangkan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 33–45.

Bodedarsyah, A., & Yulianti, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok (Usia 4-5 Tahun) dengan Media Pembelajaran Lesung Angka. Jurnal Ceria, 2, 354–358.

Dewi, E. R. V., Hibana, & Ali, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Loose Parts terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 267–282.

Dhiu, K. D., & Ngura, E. T. (2023). Pengembangan Media Permainan Congklak untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif (Mampu Berpikir Simbolik) pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Terpadu Citra Bakti. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 3, 14–22.

Djamarah, S. B., & Zain. (2014). Strategi belajar mengajar. PT Rineka Cipta.

Istanti, E., Fauziah, D. N., & Syafrida, R. (2021). Stimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik melalui Kegiatan Meronce Anak Usia 4-5. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2, 205–219.

Kurniawati, E. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PPKn. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1, 1–5.

Laila, M., Nusir, L., & Jebastariya, N. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Lapbook terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 4-5 Tahun. JOTE: Jurnal On Teacher Education, 4(3), 601–608.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Peroblematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(116), 116–152.

Mawaddah, S., & Pohan, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Pasir Berwarna terhadap Perkembangan Kognitif Anak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5, 99–111.

Mutmainnah. (2023). Peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini melalui media busy book [Undergraduate thesis, Universitas Ngudi Waluyo].

Pionika, R. C., Sasmiati, & Sofia, A. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak.

Safira, D. (2023). Pengaruh media pembelajaran pocket bilangan terhadap kemampuan berpikir simbolik anak usia 4-5 tahun di TK IT Hafizul Ilmi [Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam].

Suwarti, Pamungkas, J., & Muthmainah. (2023). Penanaman Nilai Religius dalam Kegiatan Menyanyi Lagu Islami pada Anak di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 863–875.

Downloads

Published

03-06-2025

Check Article Index

How to Cite

Nisa, I. K., Taulany, H., Prahesti, S. I., & Dewi, N. K. (2025). Analisis Eksperimental Pengaruh Penggunaan Media Fun Fubric terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1375–1384. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6938

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Ilmakhoironnisa Ilmakhoironnisa, Himmahtaulany Himmahtaulany, Swantykailhamprahesti Swantykailhamprahesti, Nufitrianikartikadewi Nufitrianikartikadewi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).