Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A

Authors

  • Prasetya Zebua Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pelita Harapan, Indonesia
  • Neneng Andriani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pelita Harapan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i2.6790

Keywords:

gaya belajar kinestetik siswa TK A metode permainan

Abstract

Gaya belajar kinestetik yang mendominasi pada siswa TK A dapat difasilitasi menggunakan metode permainan, di mana siswa bebas bergerak, mengeksplorasi pembelajaran, dan memiliki pengalaman langsung dengan ilmu yang dipelajari. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengidentifikasi gaya belajar siswa TK A dan menolong siswa TK A mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen utama. Peneliti melakukan observasi dan wawancara langsung dengan guru dan siswa hingga menemukan sebuah pola dan kesimpulan dari peristiwa yang dikaji secara mendalam. Metode permainan dalam proses belajar untuk siswa TK A dengan gaya belajar kinestetik menolong siswa untuk berkonsentrasi dalam pembelajaran, lebih semangat belajar, aktif mengerjakan aktivitas, serta mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Penelitian yang dilakukan pada 19 siswa TK A menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode permainan bisa menyalurkan energi aktif siswa usia dini untuk mengikuti pembelajaran di kelas sesuai dengan arahan guru. Hasilnya, siswa tidak lagi bergerak aktif tanpa tujuan dan mengganggu proses pembelajaran. Saran untuk penelitian lebih lanjut bisa mengkaji pendekatan metode permainan sebagai upaya menolong siswa dengan gaya belajar kinestetik untuk mampu mengingat materi yang dipelajari lewat pembelajaran praktikal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulssamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. Makasar: CV. Syakir Media Press.

Akbar, S., Darungan, T. S., & Thania, H. (2022). Edukasi tentang gaya belajar mahasiswa. Pengabdian Deli Sumatera, 1(2), 1–8. https://jurnal.unds.ac.id/index.php/pds/article/view/115.

Alawiyah, F. (2017). Standar nasional pendidikan dasar dan menengah. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 8(1), 81–92. https://doi.org/10.46807/aspirasi.v8i1.1256

Astuti, N. P., & Watini, S. (2022). Meningkatkan minat belajar menggunakan model bermain asyik pada anak usia dini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2141–2150. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2141-2150.2022.

Barbe, W., Swassing, R. H., Milone, J., & Michael, N. (1979). Teaching through modality strengths: Concepts and practices. California: Zaner Bloser.

Chan, F. (2017). Implementasi guru menggunakan metode permainan pada pelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 106–123. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6821.

Handayani, P. H., & Srinahyanti. (2018). Literasi sains ramah anak usia dini. Early Childhood Education Journal of Indonesia, 2(1), 46–51. https://journal.unnes.ac.id/sju/eceji/article/view/32410/13869.

Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27–38. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/view/197/178.

Lina, N., Rukiyah, I., & Nurwati. (2021). Perkembangan kecerdasan kinestetik melalui metode permainan outdoor di TK ABA 7 Samarinda. Sultan Idris Journal of Psychology and Education, 1(1), 35–48. https://doi.org/10.21093/sijope.v1i1.3689.

Magdalena, I., Fatmawati, F., & Luthfiyah, J. (2020). Strategi guru dalam menghadapi gaya belajar siswa kelas 3 di SD Negeri Tangerang 5. EDISI, 2(1), 151–168. https://doi.org/10.36088/edisi.v2i1.824.

Natalia, S. M., & Astuti, W. (2020). Gaya belajar kinestetik anak TK Muslimat NU 9 Ahmad Yani. Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 62–70. https://doi.org/10.17977/um053v2i2p62-70.

Maryam, S. (2019). Meningkatkan kemandirian anak menggunakan metode bermain peran pada kelompok A TK PGRI Jatisela. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 105–110. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.76.

Maulidina, M. A., Susilaningsih, S., & Abidin, Z. (2018). Pengembangan game-based learning berbasis pendekatan saintifik pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 4(2), 113–118. https://doi.org/10.17977/um031v4i22018p113.

Mufidah, L. N. (2017). Memahami gaya belajar untuk meningkatkan potensi anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, 1(2), 245–260. https://doi.org/10.21274/martabat.2017.1.2.245-260.

Nafi’ah, Q. N. (2021). Penerapan model pembelajaran berdasarkan gaya belajar untuk anak usia dini era pandemi. Prosiding Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif Era Covid 19, 15–22.

Pratiwi, S., & Nur Asi'ah, Y. (2022). Meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini melalui kegiatan menjahit. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Anaking), 1(1), 114–122. https://doi.org/10.37968/anaking.v1i1.194.

Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163. https://doi.org/10.59141/cerdika.v1i2.26.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93.

Safitri, I. N. (2024). Mengoptimalkan kecerdasan anak melalui metode bermain. BASICA: Journal of Primary Education, 3(2). https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4624.

Sulistyani Sanjaya, M., Farantika, D., & Candra, D. (2023). Identifikasi gaya belajar anak usia dini. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 52–62. https://doi.org/10.33367/piaud.v3i1.3641.

Sinukaban, D., & Andriani, N. (2024). Manajemen kelas sebagai upaya guru pendidikan Kristen dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 6(1), 14–22. https://doi.org/10.37364/jireh.v6i1.166.

Syaputri, I., & Istiarini, R. (2019). Upaya meningkatkan konsentrasi melalui permainan tradisional pada anak usia 5–7 tahun di TK IT Al Jawwad. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1). https://doi.org/10.31000/ceria.v10i1.1764.

Utoyo, S., & Arifin, I. N. (2017). Model permainan kinestetik untuk meningkatkan kemampuan matematika awal pada anak usia dini. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(2), 323–332. https://doi.org/10.21009/JPUD.112.10.

Wahyuning, S. (2022). Pembelajaran IPA interaktif dengan game based learning. Jurnal Sains Edukatika Indonesia (JSEI), 4(2), 49–52. https://doi.org/10.17977/um031v4i22022p049.

Wardhani, M. K., & Zendrato, J. (2022). Buku ajar: Dasar-dasar pendidikan anak usia dini dalam perspektif Kristen. Yogyakarta: Nuta Media.

Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta Journal, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641.

Downloads

Published

16-03-2025

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Zebua, P., & Andriani, N. (2025). Penerapan Metode Permainan dalam Memfasilitasi Gaya Belajar Kinestetik Siswa TK A. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 563–572. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i2.6790

Issue

Vol. 9 No. 2 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Neneng Andriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).