Dampak Penggunaan Gadget dalam Perkembangan Motorik Halus dan Keterampilan Menulis Anak Usia 4-5 Tahun

Authors

  • Luthfia Fairuz Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Nanda Audry Firabeliya Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Bunga Wahyuni Lestari Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Adinda Mutiara Jannah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Dian Ayu Natasya Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • I Desak Gede Agung Mas Handayani Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Sindy Agustina Arista Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Refi Kania Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Sri Sumarni Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Lia Dwi Ayu Pagarwati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6356

Keywords:

gadget, keterampilan menulis anak, perkembangan motorik halus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan gadget dalam keterampilan menulis anak usia 4-5 tahun di TK Kartika II-1 Palembang. Latar belakang masalahnya adalah penggunaan gadget yang tidak terkontrol dapat menghambat stimulasi motorik halus yang penting untuk perkembangan kemampuan menulis awal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek utama adalah anak-anak usia 4-5 tahun, dengan orang tua dan guru sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan 65% anak mengalami penurunan keterampilan motorik halus akibat minimnya aktivitas fisik, sedangkan 25% lainnya menunjukkan pemahaman huruf yang lebih baik melalui aplikasi edukasi berbasis gadget. Dampak negatif meliputi penurunan kemampuan menulis dasar, seperti menggenggam pensil dan membentuk huruf. Namun, dampak positif berupa peningkatan kreativitas dan pemahaman huruf terlihat pada anak-anak yang menggunakan aplikasi edukasi secara terarah.  

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Andika, W. D., Utami, F., Sumarni, S., & Harini, B. (2022). Keterampilan Penting Sebelum Anak Siap Menulis. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2519–2532. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1973

Aulia, E., Elvinar, & Nurtiani, A. T. (2021). Analisis Keterampilan Menulis pada Anak Usia 4-5 Tahun di Tk Islam Al-Azhar Cairo Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 4.

Baisov, A. S. (2021). The Effectiveness Of The Method' Talk for Writing' in Developing Writing Skills of EFL Students. Academic Research In Educational Sciences, 2(2), 6.

Donica, D. K., Massengill, M., & Gooden, M. J. (2018). A quantitative study on the relationship between grasp and handwriting legibility: does grasp matter? Journal of Occupational Therapy, Schools, and Early Intervention, 11(4), 411-425. https://doi.org/10.1080/19411243.2018.1512068

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Fathoni, T. (2024). Mengintegrasikan Prinsip Froebel Dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Era Modern. Jurnal Mentari, 4(1), 38–47.

Hadianti, A. N., Atiasih, Mukaromah, L., Awang, Z. B., & Yusmira, Z. (2024). Literasi Anak Usia Dini: Optimalisasi Penggunaan Perpustakaan Taman Kanak-Kanak. 5(2), 195–222. https://doi.org/10.1201/9781032622408-13

Ikhwansyah, F. N., & Mangunsong, R. R. D. (2024). Hubungan Keterampilan Literasi Awal Dengan Kemampuan Bahasa Ekspresif Tingkat Kata Pada Anak Usia Prasekolah Di Ra Sunan Ampel Al-Jauhar Ngawi. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2(2), 867–873.

Khairani, F., Naria, E., Lubis, I. K., Koka, E. M., Harahap, A. F., Rangkuti, I. M., Marpaung, M. T. E., & Daulay, H. (2024). Hubungan Peran Orang Tua terhadap Intensitas Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini di Kabupaten Tapanuli Selatan. Tropical Public Health Journal, 4(1), 52–58. https://doi.org/10.32734/trophico.v4i1.15485

Khairunisa, N., Kustati, M., & Gusmirawati, G. (2023). Pendampingan Penggunaan Tekonologi Secara Bijak Kepada Anak Sekolah Dasar di Pesisir. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 68–79. https://doi.org/10.46843/jmp.v2i2.289

Kumpulainen, K., Sairanen, H., & Nordström, A. (2020). Young children’s digital literacy practices in the sociocultural contexts of their homes. Journal of Early Childhood Literacy, 20(3), 472–499. https://doi.org/10.1177/1468798420925116

Kusumawardhani, A., Segara, A. A., & Supriadi, W. (2024). Peran Orang Tua Dalam Pengawasan Penggunaan Internet Pada Anak. Jurnal Abdikarya, Vol 3(3)(03), hlm 234.

Kusumawati, M. A., & Pamuji. (2024). Stimulasi Perkembangan Fisik Motorik Anak Autisme Melalui Terapi Perilaku Okupasi di TK Adni Surabaya. Bahasa Dan Ilmu Sosial, 2(4), 122–133. https://doi.org/10.61132/nakula.v2i4.941

Ningsih, G., & Eliza, D. (2022). ?Survey kolaborasi orang tua dan guru dalam penggunaan teknologi terhadap keberhasilan pembelajaran bahasa anak. Jurnal Golden Age, 6(01), 91–107.

Rakima, H., & Wulandari, S. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Bimbingan Belajar Dari Rumah Dengan Menggunakan Media Gambar Di Kelompok B TK Lolena Kecematan Oba Tengah Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 4(1), 37–44. https://doi.org/10.33387/cp.v4i1.4395

Rusawalsep, E. R., Wulan, S., & Usman, H. (2023). Kesiapan Menulis Anak Dengan Penggunaan Media Digital. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 292–303. https://doi.org/10.33369/jip.8.2.292-303

Sadriani, A., Ahmad, M. R. S., & Arifin, I. (2023). Peran Guru Dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 32–37. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.431

Sanenek, A. K., Nurhafizah, N., Suryana, D., & Mahyuddin, N. (2023). Analisis Pengembangan Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1391–1401. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4177

Sanjiwani, K. I., & Ambara, D. P. (2022). Kesulitan Menulis Awal pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 190–196.

Saparahayuningsih, S., & Badeni, B. (2019). Improving Children’s Fine Motor Skills through Pencil Skills. January 2019. https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.29

Sari, D. Y., Oktariani, L., & Novira, M. (2024). Upaya dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 03(03), 72–80. https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/jpbb/article/view/3837

Sejati, Y. G., & Nurlaili, U. (2020). Meminimalisir Penggunaan Gadget Yang Menghambat Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 1(1), 38. https://doi.org/10.30587/jieec.v1i1.1597

Sihombing, S. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Psikologi Anak Balita Di Desa Laut Dendang. AL-IRSYAD: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 1–23.

Syaifuddin, Rizka, & Ro’isah. (2024). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Pekembangan Motorik pada Anak Pra Sekolah Usia 4-6 Tahun di TK Anggrek 97 Kabupaten Jember Mahasiswa Program Studi Pofei Ners , Universitas Hafshawaty Pesantren Zainul. Jurnal Mahasiswa Ilmu Farmasi Dan Kesehatan, 2(4), 56–66.

Sze, J. L., & Southcott, J. (2020). Pencil or Keyboard? Boys’ Preferences in Writing. Qualitative Report, 25(7), 1946–1959. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2020.4621

Zidane, J. C. (2024). Pengaruh Teknologi Dalam Tumbuh Kembang Anak Dibawah Umur. Kohesi: Jurnal Multidisiplin Saintek, 4(12), 1–14. https://doi.org/10. 8734/Kohesi. v1i2. 365

Downloads

Published

30-03-2025

Check Article Index

How to Cite

Fairuz, L., Firabeliya, N. A., Lestari, B. W., Jannah, A. M., Natasya, D. A., Handayani, I. D. G. A. M., … Pagarwati, L. D. A. (2025). Dampak Penggunaan Gadget dalam Perkembangan Motorik Halus dan Keterampilan Menulis Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 735–744. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6356

Issue

Vol. 9 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Bunga Wahyuni Lestari, Luthfia Fairuz, Adinda Mutiara Jannah, I Desak Gede Agung M.H, Refi Kania, Sindy Agustina Arista, Nanda Audry Firabeliya, Dian Ayu Natasya, Sri Sumarni, Lia Dwi Ayu Pagarwati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).