Pembentukan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Pengembangan Modul Ajar

Authors

  • Sutrisno Sutrisno Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-4858-3615
  • Sunarto Sunarto Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Indonesia
  • Ida Yeni Rahmawati Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4472

Keywords:

Modul Ajar, Pendidikan Anak Usia Dini, Profil Pelajar Pancasila, Strategi

Abstract

Modul ajar sebagai bentuk perangkat pembelajaran yang efektif di gunakan masih mengalami kendala baik dalam format penyusunan materi maupun pengembangan media yang digunakan, maka perlu dilakukan analisis dan evaluasi penyebabnya agar aktualisasi nilai-nilai profil pelajar Pancasila dapat teraktualisasi dengan baik dan efektif. Penelitian ini memiliki tujuan agar dapat memberikan gambaran spesifik tentang konseptual penyusunan modul ajar penguatan profil pelajar Pancasila yang efektif dari aspek perencanaan, pelaksanaan dan evaluasinya. Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi pada guru pendidikan anak usia dini di Ponorogo. Teknik analisis data dengan reduksi, display dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain kerangka karakteristik modul ajar harus berorientasi pada pengembangan dimensi karakter peserta didik, sarana dan prasarana pendukung serta pendekatan berbasis kontekstual.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Sunarto Sunarto, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Prodi PPKn

References

Abdul Azis, Dwi Krisbiantoro, Riyanto, Agung Prasetyo, & Banu Dwi Putranto. (2022). Pelatihan In House Training (IHT) Penyusunan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 dan Merdeka di SDN Larangan Kembaran Kabupaten Banyumas. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(3), 596–604. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v3i3.1051

Anwar, R. N. (2021). Persepsi Guru Paud Terhadap Pembelajaran Paradigma Baru Melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 210–219.

Ardiansyah, R., Atmojo, I. R. W., & Saputri, D. Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru dalam melaksanakan Pembelajaran Digital melalui Workshop Terintegrasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 1–6. https://doi.org/10.20961/jpd.v8i2.44346

Arifin, N., Jihan, J., Edy Nurtamam, M., Cendrawati Ramli, A., Wonmaly, W., & Pabisangan Tahirs, J. (2023). Strategi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Berbasis Individual Differences Pada Perguruan Tinggi. Journal on Education, 6(1), 3500–3511. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3420

Asyafiq, S. (2016). Berbagai Pendekatan Dalam Pendidikan Nilai Dan Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 29–37. https://doi.org/10.24269/dpp.v4i1.56

Ayu, P., Tegeh, M., & Ayu, L. (2016). Penerapan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Perilaku Kedisiplinan pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Pradnya Paramita. Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 4(3), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/view/8770

Farida, N. farida, & Fuadi, S. I. (2022). Pembelajaran Cinta Lingkungan Berbasis Sistem Merdeka Untuk Membentuk Profil Pancasila Siswa PAUD. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 19–43. https://doi.org/10.52431/murobbi.v6i1.499

Hapsari, D. R. (2016). Peran Jaringan Komunikasi Dalam Gerakan Sosial Untuk Pelestarian Lingkungan Hidup. Jurnal Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia, 1(1), 25. https://doi.org/10.25008/jkiski.v1i1.33

Hasibuan, R., Fitri, R., Maureen, I. Y., & Pratiwi, A. P. (2022). Penyusunan Kurikulum Operasional Pada Satuan Paud Berbasis Kurikulum Merdeka. Transformasi Dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 87–92. https://doi.org/10.26740/jpm.v2n2.p87-92

Higgins, S. (2014). Critical thinking for 21st-century education: A cyber-tooth curriculum? Prospects, 44(4), 559–574. https://doi.org/10.1007/s11125-014-9323-0

Indonesia, K. P. dan K. R. (2019). Surat Edaran Nomor 14 2019 (p. 2). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Jamaludin, J., Alanur S, S. N. A. S., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553

Karila, K., Kinos, J., Niiranen, P., & Virtanen, J. (2005). Curricula of finnish kindergarten teacher education: Interpretations of early childhood education, professional competencies and educational theory. International Journal of Phytoremediation, 21(1), 133–145. https://doi.org/10.1080/13502930585209721

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022a). Buku Saku Penyusunan Perangkat Ajar. In Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022b). Kurikulum Merdeka Untuk Satuan Pendidikan. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Mahanani, A. S., & dkk. (2023). Modul Ajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Tema Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Budaya di SMA Negeri 1 Babat , Lamongan. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 407–416. http://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/273

Maharani, R., Marsigit, M., & Wijaya, A. (2020). Collaborative learning with scientific approach and multiple intelligence: Its impact toward math learning achievement. Journal of Educational Research, 113(4), 303–316. https://doi.org/10.1080/00220671.2020.1806196

Maisyaroh, M., Untari, S., Chusniyah, T., Prestiadi, D., Yulaidi, E. M., Adha, M. A., Saputra, B. R., & Ariyanti, N. S. (2021). Strategi Pembinaan Peserta Didik Dalam Rangka Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(2), 171. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p171

Nurhayati, P., Emilzoli, M., & Fu’adiah, D. (2022). Peningkatan Keterampilan Penyusunan Modul Ajar Dan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Pada Guru Madrasah Ibtidaiyah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5), 1–9. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.10047

Oksari, A. A., Susanty, D., Wardhani, G. A. P. K., & Nurhayati, L. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) Program Studi Biologi Universitas Nusa Bangsa. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(1), 78–85. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.1.2022.1556

Oliver, K. M., Cook, M. P., & Wiseman, A. (2019). Teachers’ First Experiences with Global Projects: Emerging Collaboration and Cultural Awareness. Journal of Online Learning Research, 5(1), 65–96. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1208814.pdf

Pollarolo, E., Størksen, I., Skarstein, T. H., & Kucirkova, N. (2023). Children’s critical thinking skills: perceptions of Norwegian early childhood educators. European Early Childhood Education Research Journal, 31(2), 259–271. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081349

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230. https://doi.org/10.22146/jkn.67613

Safitri, A. (2022). Strategi Implementasi Pendidikan Profil Pelajar Pancasila Pada Jenjang Paud (Studi Kasus Di Kb Tunas Bangsa). Semnas Manajemen Strategik Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Pada PAUD Dan Pendidikan Dasar, 1(1). http://conference.um.ac.id/index.php/ap/article/view/3327

Salim, M. (2017). Bhinneka Tunggal Ika Sebagai Perwujudan Ikatan Adat-Adat Masyarakat Adat Nusantara. Al Daulah : Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 6(1), 65–74. https://doi.org/10.24252/ad.v6i1.4866

Salinan Lampiran. (4 C.E.). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan, November, 137.

Schattle, H. (2015). Global citizenship as a national project: the evolution of segye shimin in South Korean public discourse. Citizenship Studies, 19(1), 53–68. https://doi.org/10.1080/13621025.2014.883835

Sopiansyah, D., & Masruroh, S. (2021). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 34–41. https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.458

Sulton, Mahardhani, A. J., Cahyono, H., & Sutrisno. (2023). Opportunities for Political Da’wah in Muhammadiyah Associations in Region. In Proceedings of the 3rd Borobudur International Symposium on Humanities and Social Science 2021 (BIS-HSS 2021) (Vol. 5, Issue 1, pp. 994–997). https://doi.org/10.2991/978-2-494069-49-7_166

Sunarto, Sutrisno, & Asmaroini, A. P. (2021). Analysis of Online Learning Policy for Citizenship Education Subject Teachers in Digital Literacy Development. Proceedings of the 1st International Conference Of Education, Social And Humanities (INCESH 2021), 581(Incesh), 383–389. https://www.atlantis-press.com/proceedings/incesh-21/125962182

Surdin. (2018). The Effect of Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Models on learning outcomes of Social Sciences of the material of forms the face of the earth on Class VII of Junior High School. International Journal of Education and Research, 6(3), 57–64. http://ijern.com/March-2018.php

Suryani, N., Muspawi, M., & Aprillitzavivayarti, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 773. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i1.3291

Sutrisno, Sapriya, Komalasari, K., & Rahmad. (2021). A conceptual learning model of global civic education in Indonesia. In Empowering Civil Society in the Industrial Revolution 4.0 (pp. 140–146). https://doi.org/10.1201/9781003180128-27

Sutrisno, Sunarto, & Rahmawati, I. Y. (2023). Hasil Obverasi Pendidikan Anak Usia dini di Kabupaten Ponorogo.

Trilling, B., & Fadel, C. (2010). 21st century skills: learning for life in our times. Choice Reviews Online, 47(10), 47-5788-47–5788. https://doi.org/10.5860/choice.47-5788

Tsangaridou, N., & Genethliou, N. (2016). Early childhood educators’ experience of an alternative physical education model. European Early Childhood Education Research Journal, 24(3), 382–397. https://doi.org/10.1080/1350293X.2014.970852

Wulandari, H., Muqodas, I., Maranatha, J. R., Nikawanti, G., Amalia, H. A., Nadilah, N. A., & Elzawati, E. (2022). Pelatihan Pembuatan Perangkat Pembelajaran Harian (RPPH) menggunakan Tari Kreatif bagi Guru PAUD. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 156–161. https://doi.org/10.37478/mahajana.v3i3.2112

Yus, A., Eza, G. N., & Ray, D. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Proyek Berbasis Bermain dan Digital Sebagai Strategi Pengembangan Karakter Mahasiswa Calon Guru PAUD. Jurnal Tematik Universitas Negeri Medan, 10(1), 8–15.

Zahroh, L. A. (2018). Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Melalui Penguatan Standar Akreditasi Pendidikan Nasional. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 253–265. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v3i2.210

Zech, L., Gause-Vega, C., Bray, M. H., Secules, T., & Goldman, S. R. (2000). Content-Based Collaborative Inquiry. Educational Psychologist, 35(3), 193–206. https://doi.org/10.1207/S15326985EP3503

Downloads

Published

18-12-2023

Check Article Index

How to Cite

Sutrisno, S., Sunarto, S., & Rahmawati, I. Y. (2023). Pembentukan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Pengembangan Modul Ajar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6950–6958. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4472

Issue

Vol. 7 No. 6 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).