Meningkatkan Kemampuan Problem Solving melalui System Thinking dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini

Authors

  • Heti Triwahyuni Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah, STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia
  • Casnan Casnan Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Kuningan, Indonesia
  • Meliani Gumelarsari TK Triwala, Indonesia
  • Irman Firmansyah System Dynamics Center, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4062

Keywords:

system thinking penelitian kualitatif pendidikan berkualitas problem solving.

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan problem solving melalui implementasi sistem thinking dalam proses pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan system thinking. Subjek penelitian adalah siswa-siswi TK Triwala. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi langsung, dokumentasi, dan dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi system thinking dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir sistem, berpikir logis anak usia dini bisa untuk menyelesaikan suatu permasalahan melalui hal sederhana dengan stimulus gambar serta panah. Kemampuan siswa untuk menyelesaikan permasalahan pada anak usia dini perlu dilatih dan dibiasakan untuk menjadi sebuah kompetensi siswa dalam menyelesaikan berbagai permasalahan sebagai indikator proses pendidikan yang berkualitas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amri, S., & Ahmadi, I. K. (2010). Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas: Metode, Landasan Teoritis, Praktis, dan Penerapannya. Prestasi Pustaka.

Azma, S., Azmi, K., & Rosida, S. A. (2021). Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Anak Usia Dini melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. 10(2), 151–162.

Batubara, I. H., Sari, I. P., Andini, P., Jannah, M., Saragih, S., Sinaga, B., Syahputra, E., & Lubis, B. S. (2022). Bibliometric Mapping on the Research “Merdeka Belajar†Using Vosviewer. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(2), 477–486. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i2.202207

Casnan, C., Mahpudin, A., & Puadi, E. F. W. (2018). Penerapan Permainan Interaktif Geocaching Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa Dalam Belajar Sebagai Inovasi Baru Pembelajaran Matematika [Application of Geocaching Interactive Games to Increase Student Motivation in Learning as a New Innovation for Mathemat. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 53–60. https://doi.org/10.30738/.v6i1.2028

Casnan, C., Purnawan, P., Firmansyah, I., & Triwahyuni, H. (2022a). Evaluasi Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Systems Thinking. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(1), 31–38. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p31-38

Casnan, C., Purnawan, P., Firmansyah, I., & Triwahyuni, H. (2022b). Evaluasi Proses Pembelajaran Dengan Pendekatan Systems Thinking [Evaluation Of The Learning Process With The Systems Thinking Approach]. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(1), 31–38. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i1.p31-38

Casnan, Triwahyuni, H., Ropiah, O., & Firmansyah, I. (2022). Evaluation of Online Learning Implementation with a System Thinking Approach. Pendidikan Progresif, 12(3), 1106–1114. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i

Chresty, A. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 343–361. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3509

Firmansyah, I. (2020). Systems Thinking sebagai Dasar Peningkatan Kualitas dan Kapasitas Guru.

Heong, Y. M., Hamdan, N., Ching, K. B., Kiong, T. T., & Azid, N. (2020). Development of integrated creative and critical thinking module in problem-based learning to solve problems. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 6567–6571.

Hussin, W. N. T. W., Harun, J., & Shukor, N. A. (2018). Problem Based Learning to Enhance Students Critical Thinking Skill via Online Tools. Asian Social Science, 15(1), 14–23.

Karyotaki, M., & Drigas, A. (2015). Online and other ICT applications for cognitive training and assessment. International Journal of Online Engineering, 11(2), 36–42.

Komara, E. (2014). Belajar dan Pembelajaran Interaktif. Refika Aditama.

Lestari, P. V. R. (2021). Effect of empathy, emotional intelligence on interpersonal communication. International Journal of Research Publications (IJRP.ORG), 82(1), 104–109.

Lubis, M. S. (2016). Teori Belajar dan Pembelejaran. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (pp. 0–74).

Marlina, S., Qalbi, Z., & Putera, R. F. (2020). Efektivitas Kemerdekaan Belajar Melalui Bermain Terhadap Karakter Anak TK Baiturridha Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 83–90.

Muhajir, S. N., Mahen, E. C. S., Yuningsih, E. K., & Rochman, C. (2015). Implementasi Model Problem Solving Laboratory untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisika Dasar II. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015), 2015(Snips), 549–552.

Nachbar, H. J. R. (1994). Kindergarten Teachers ’ and Parents ’ Perceptions of what Characteristics a Child Should Have to be Ready for Kindergarten. In Department of Education and Human Development. State University of New York.

Natalina, D. (2015). Menumbuhkan Perilaku Berpikir Kritis Sejak Anak Usia Usia Dini. Cakrawala Dini, 5(1), 1–6.

Norhikmah, Fitria, N. R., Puspita, D., & Saudah. (2022). Inovasi Pembelajaran dimasa Pendemi: Implementasi Pembelajaran berbasis Proyek Pendekatan Destinasi Imajinasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3901–3910.

Pane, A., & Darwis, D. M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–344.

Parwati, N. N., & Suharta, I. G. P. (2020). Effectiveness of the implementation of cognitive conflict strategy assisted by eservice learning to reduce students’ mathematical misconceptions. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(11), 102–118.

Pasqualotto, A., Mazzoni, N., Bentenuto, A., Mulè, A., Benso, F., & Venuti, P. (2021). Effects of cognitive training programs on executive function in children and adolescents with autism spectrum disorder: A systematic review. Brain Sciences, 11(10). https://doi.org/10.3390/brainsci11101280

Purwadhi. (2019). Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter Siswa. MIMBAR PENDIDIKAN: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan, 4(1), 21–34.

Rini, Y. S. (2013). Pendidikan: Hakekat, Tujuan, dan Proses. Jogyakarta: Pendidikan Dan Seni Universitas Negeri Jogyakarta.

Rohaman, A. (2009). Masalah Pembelajaran Dan Upaya Pencarian Solusi Melalui Klinik. Majalah Ilmiah Pembelajaran, 5(1), 1–14.

Rubin, K. H., Daniels-Beirness, T., & Bream, L. (1984). Social isolation and social problem solving: A longitudinal study. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 52(1), 17–25.

Silander, M., Grindal, T., Hupert, N., Garcia, E., Anderson, K., Vahey, P., & Pasnik, S. (2018). What parents talk about when they talk about learning: A national survey about young children and science. Education Development Center, Inc., 1(1), 1–118.

Sumarto. (2017). Berfikir Kesisteman dalam Mengatasi Permasaalahan Lembaga Pendidikan Islam (Studi Masalah di Kota Jambi).

Suryana. (2017). Permasalahan Mutu Pendidikan Dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan. Edukasi, 2(1), 1–13.

Sutarno, S., Setiawan, A., Suhandi, A., Kaniawati, I., & Putri, D. H. (2017). Keterampilan Pemecahan Masalah Mahasiswa Dalam Pembelajaran Bandul Fisis Menggunakan Model Problem Solving Virtual Laboratory. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(2), 164–172. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.396

Trilestari, E. W., & Amamalik, L. (2008). System Thinking Suatu Pendekatan Pemecahan Permasalahan yang Kommpleks dan Dinamis. August, 1–138.

Downloads

Published

31-12-2023

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Triwahyuni, H., Casnan, C., Gumelarsari, M., & Firmansyah, I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Problem Solving melalui System Thinking dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7707–7714. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4062

Issue

Vol. 7 No. 6 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).