Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Video Scribe dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD Kelas Awal

Authors

  • Mutmainah Mutmainah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Manado
  • Nur Fitriani Zainal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Manado
  • Satriani Satriani Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Manado

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3306

Keywords:

model addie, sparkol videoscribe, hasil belajar

Abstract

Hasil Observasi menunjukkan bahwa hanya 40 persen saja Guru menggunakan media pembelajaran berbasis IT. Karena itu peneliti tertarik untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Sparkol VideoScribe dalam keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku ditinjau dari aspek pembelajaran, aspek materi, dan aspek media. Metode penelitian ini menggunakan penelitian pegembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data bahwa dari 30 anak yang mengikuti tes, secara klasikal sebanyak 26 orang anak atau sebesar 86,7 persen yang tuntas dan sebanyak 4 orang atau 13,3 persen yang tidak tuntas. Selanjutnya, dilihat dari kualitas media pembelajaran berbasis sparkol videoscribe hasil pengembangan ini secara keseluruhan termasuk pada kategori Baik, yang meliputi aspek pembelajaran, aspek materi, dan aspek media. Jadi, penelitian ini telah dapat menunjukkan bahwa perangkat yang telah dikembangkan telah mampu meningkatkan hasil belajar anak pada pada kegiatan IPA pada materi Keberagaman Makhluk Hidup Lingkunganku

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggari, S.A, dkk. (2017). Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Astawan, I.G. & Agustina, I.G.A.T. (2020). Pendidikan IPA Sekolah Dasar di Era Revolusi Industri 4.0. Nilacakra.

Al Munawarah, R. (2019). Sparkol Videoscribe Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 8(2), 430–437. https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/Inspiratif-Pendidikan/article/view/12412

Betty Simanjuntak, E., & Hospital Tampubolon, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Tema 7 Sub Tema 2 Siswa Kelas Iv Sd Negeri 030355 Parratusan. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 11(3), 269–278. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v11i3.30133

Bouato, Y., Lihawa, F., & Rusiyah, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe Yang Diintegrasikan Dengan Wondershare Filmora Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Mitigasi Bencana Alam. Jambura Geo Education Journal, 1(2), 71–79. https://doi.org/10.34312/jgej.v1i2.7131

Branch, R. M. (2009). Approach, Instructional Design: The ADDIE. In Department of Educational Psychology and Instructional Technology University of Georgia, 53(9). https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

F. Avvisati, A. Echazarra, P. G. and M. S. (2018). Programme For International Student Assesment (PISA) Result 2018. In Programme for International Student Assessment (PISA) Result from PISA 2018. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm

Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Republik Indonesia.

Istiqomah, I., Agustito, D., Sulistyowati, F., Yuliani, R., & Irsyad, M. (2021). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe untuk Meningkatkan Kemampuan 3N (Niteni, Nirokke, Nambahi). Community Empowerment, 6(3). https://doi.org/10.31603/ce.4425

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124

Jannah, M., Harijanto, A., & Yushardi. (2019). Aplikasi Media Pembelajaran Fisika Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor Terhadap Hasil Belajar Siswa Smk 1). Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(2). https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/11140

Krisnawati, A., Listiawan, T., & Hairunisya, N. (2021). Pengembangan media sparkol videoscribe berbasis problem based learning kelas 2 di sd negeri tenggong. Media Bina Ilmiah, 15(10), 5567–5574. https://ejurnal.binawakya.or.id/index.php/MBI/article/view/1214

Manzilina, F., Listiawati, E., & Wijayanti, R. (2020). Pengembangan Media Videoscribe Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (Spldv). JIPMat, 5(2), 185–199. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6624

Nada, A. Q., & Masniladevi. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe pada Materi Pengukuran Sudut di Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 5(1), 2292–2306. https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/5805

Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2022). Analisis Literasi Digital Tenaga Pendidik pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3570–3577. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2333

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). MINAT BELAJAR SEBAGAI DETERMINAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264

Nurrohmah, F., Putra, F. G., & Farida, F. (2018). Development of Sparkol Vedio Scribe Assisted Learning Media. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 8(3). https://doi.org/10.30998/formatif.v8i3.2613

Pamungkas, A. S., Ihsanudin, I., Novaliyosi, N., & Yandari, I. A. V. (2018). Video Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe: Inovasi Pada Perkuliahan Sejarah Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127. https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.705

Pratiwi, E. D., Latifah, S., & Mustari, M. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Sparkol Videoscribe. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3). https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4355

Prihatini, E. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.1831

Rahmatika, D. F., & Ratnasari, N. (2018). Media Pembelajaran Matematika Bilingual Berbasis Sparkol Videoscribe. Desimal: Jurnal Matematika. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.3061

Sawawa, D., Solehudin, A., & Sabri, S. (2018). Pengaruh Faktor Internal Dan Eksternal Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Dan Elemen Mesin. Journal of Mechanical Engineering Education, 5(1), 21. https://doi.org/10.17509/jmee.v5i1.12615

Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750

Sofyan, A., Rafiudin, & Soraya, R. A. (2019). The Development of Learning Media Using Sparkol Videoscribe Software on Natural Science Education Subjects. Proceedings of the International Conference on Education Technology (ICoET 2019), 372(ICoET). https://www.atlantis-press.com/proceedings/icoet-19/125925048

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Yani, M., Shahril, S., Putra, R. W. Y., & Simatupang, A. T. (2020). Sparkol Learning Media: Is it Effective to Improve Students’ Mathematical Understanding? Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i3.5240

Downloads

Additional Files

Published

25-09-2022

How to Cite

Mutmainah, M., Zainal, N. F., & Satriani, S. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Video Scribe dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD Kelas Awal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5946–5959. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3306

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).