Problem Based Learning dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Anak

Authors

  • Dwi Artha Wijayanti Pendidikan anak usia dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Sri Katoningsih Pendidikan anak usia dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3195

Keywords:

anak usia dini, perilaku prososial, pbl

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya perilaku prososial anak terhadap teman sebayanya ditandai dengan adanya sikap individualisme pada lingkungan sekitar, pada anak usia dini lebih banyak muncul perilaku agresif, kesulitan perhatian, dan perilaku antisosial lainnya. Faktor yang dapat mempengaruhi kurang berkembangnya perilaku prososial anak usia dini diantaranya adalah faktor internal dan faktor eksternal. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengungkap peningkatan perilaku prososial anak usia dini melalui pendekatan problem based learning di TK Aba Thoyibah Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa peningkatan perilaku prososial anak usia dini dapat berkembang dengan menggunakan pendekatan problem based learning yaitu anak mampu bekerjasama, bermain dengan teman sebaya, dan tolong menolong. Dengan demikian problem based learning memberikan pengaruh yang cukup signifikan  terhadap peningkatan perilaku prososial terhadap anak usia 5-6 tahun di TK Aba Thoyibah Surakarta.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisah, I. (2019). Strategi Penumbuhan Perilaku Prososial Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita (Studi Kasus Di Pendididkan Anak Usia Dini (Paud) Matahari Rw X1V Kelurahan Citeureup Kecamatan Cimahi Utara Kota Cimahi). Jurnal Empowermnet, 1(2), 1–9.

Aguilar-Vafaie, M. E., Roshani, M., & Hassanabadi, H. (2014). Protective factors enhancing prosocial behavior and preventing internalizing and externalizing symptoms among adolescents living in forster care homes. Iranian journal of psychiatry and behavioral sciences, 8(2), 52.

Alfiyah, S., & Martani, W. (2016). Validasi Modul Bermain Peran “Aku Sayang Kawan†untuk Meningkatkan Pengetahuan Perilaku Prososial pada Anak Usia Dini. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 1(2), 120–137.

Amrullah, K., & Suwarjo, S. (2018). The effectiveness of the cooperative problem-based learning in improving the elementary school students’ critical thinking skills and interpersonal intelligence. Jurnal Prima Edukasia, 6(1), 66-77.

Aufa, M., Saragih, S., & Minarni, A. (2016). Development of Learning Devices through Problem Based Learning Model Based on the Context of Aceh Cultural to Improve Mathematical Communication Skills and Social Skills of SMPN 1 Muara Batu Students. Journal of Education and Practice, 7(24), 232-248.

Dianita, S., Triyono, T., & Arifin, I. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1277.

Fadillah, Syukri, M., & Rahmah, S. (2015). Meningkatkan Perilaku Prososial Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di PAUD. Jurnal Anak Usia Dini, 2(1), 1–12.

Hapsari, D. T. (2020). Pengembangan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Financial Literacy Anak Usia 5-6 Tahun di Yogyakarta. Eprints.Uny.Ac.Id, 20(1), 1–136.

Herawati, N. I., Yuliariatiningsih, M. S., Halimah, L., & Mirawati. (2020). Identifikasi Prosocial Skill Anak Usia Dini dalam Project Based Learning di Taman Kanak-Kanak. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 3(1), 108–114.

Himmah, F., & Rahmanawati, F. Y. (2018). Perilaku prososial anak usia dini di sentra bermain peran TK Al-Furqon Jember. Jurnal Anak Usia Dini, 1(2), 5–24.

Immawati, S., & Nurbiyati, A. (2017). Membiasakan Perilaku Prososial Pada Anak Melalui Film Cars. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 129–136.

Lilawati, A. (2019). Pengaruh Pemiasaan Terhadap Kesadaran Diri dan Perilaku Prososial Pada Anak Usia 4-5 Taahun di TK Khadijah Pandegiling Surabaya. Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(2), 1–13.

Miarseh, S. (2018). Upaya meningkatkan sikap estetis pada anak melalui kegiatan menggambar di RA Islamiyah Tanjung Morawa. Skripsi, 1–73.

Miles, & Huberman. (2014). Pembelajaran Toilet Training dalam Melatih Kemandirian Anak. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development, 1(2), 142–154. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.481

Mufidah, L., Iswinarti, & Fasikhah, R. S. S. (2021). Dukungan Sosial Dengan Perilaku Prososial Dimediasi Oleh Empati Pada Siswa. Psikovidya, 25(1), 36–44. https://doi.org/10.37303/psikovidya.v25i1.154

Moleong, Lexy J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nonitasari, I. (2020). Perilaku Prososial Siswa Sekolah Dasar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 3(2), 15–24.

Ochtoviana, R., Fakhriah, & Rahmi. (2020). Perkembangan Perilaku Prososial Anak Usia Dini Dengan Metode Bermain Peran Makro Di Tk It Mon Kuta Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 67–76.

Pratama, A. T., Oktara, T. W., Santoso, A. M., & Sulistiono. (2019). Peningkatan Perilaku Prososial Empati dan Kecerdasan Sosial Dengan Menggunakan Problem Based Learning ( PBL ) Pada Siswa SMA. Jurnal Pedagogy, 21, 844–849.

Prima, E. (2018). Upaya Guru dalam Menumbuhkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini (Studi pada Guru di TK Khalifah Purwokerto). Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 13(2), 191–203.

Sa’adah, N. L. (2020). Upaya Guru Dalam Menanamkan Perilaku Prososial Siswa Di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi Sudah. Jurnal Dinamika Pendidikan, 4(1), 1–9.

Sanusi, A., Muqowwim, & Munastiwi, E. (2020). Studi Kasus Lingkungan Keluarga Di Desa Pejanggik : Pola Pembiasaan Pemecahan Masalah Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 04(1), 201–215. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2245

Sharani, S., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2021). Perkembangan perilaku prososial anak usia 4-5 tahun di tk mardi putra 01 kota batu. Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan, Dan Gizi Anak Usia Dini (JP2KG AUD), 2(1), 19–30.

Sugiyono. (2016b). Metode Peneltian. https://doi.org/10.20961/kc.v7i2.36384

Suparmi, & Sumijati, S. (2021). Pelatihan Empati dan Perilaku Prososial pada Anak Usia Sekolah Dasar. Psikodimensia, 20(1), 46. https://doi.org/10.24167/psidim.v20i1.2879

Susanti, Siswati, & Astuti, T. P. (2015). Perilaku Prososial: Studi Kasus Pada Anak Prasekolah. Syria Studies, 7(1), 37–72.

Theresia, A. (2019). Studi Pendahuluan Untuk Meningkatkan Kemampuan Prososial Melalui Kemampuan Sosiokognitif Anak Usia 6 Tahun. Widyakala Journal, 6(2), 121. https://doi.org/10.36262/widyakala.v6i2.206

Downloads

Additional Files

Published

21-09-2022

How to Cite

Wijayanti, D. A., & Katoningsih, S. (2022). Problem Based Learning dalam Meningkatkan Perilaku Prososial Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5886–5896. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3195

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).