1. Home
  2. Vol 6, No 4 (2022)
  3. Suryana

Efektifitas Teknik Mind Mapping terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini

Author


Dadan Suryana(1Mail), Sri Kemala Sandi Yuanita(2),
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia(1)
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia(2)

Mail Corresponding Author
Article Analytic
  Download PDF   [File Size: 335KB]  Language: id
Published : 2022-02-04
Copyright (c) 2022 Dadan - Suryana, Sri Kemala Sandi Yuanita

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 458 times PDF Downloaded: 174 times

Abstract


Berdasarkan observasi penulis pada anak usia dini di TK B PAUD Al Huffazh Payakumbuh, kemampuan membaca anak masih belum maksimal. Hal ini dibuktikan dengan hasil pre-test membaca anak tentang mengeja huruf dan membaca 3 kata sederhana yang masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah melihat efektifitas teknik mind mapping terhadap kemampuan membaca anak usia dini. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan tipe One -Group Pre-Test-Post-Test Design. Populasi penelitian ini adalah anak usia dini di TK B PAUD Al Huffazh Payakumbuh tahun pelajaran 2021/2022, yang berjumlah 25 anak. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan membaca. Teknik analisis data menggunakan rumus uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) pada df 24 (n-1) adalah 0,00 < 0.05 yang berarti H1 diterima dan H0 ditolah. Dengan demikian, terdapat efektifitas teknik mind mapping terhadap kemampuan membaca anak usia dini

Keywords


mind mapping; kemampuan membaca; anak usia dini

References


Aprinawati, I. (2017). Penerapan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas Ivb Sd Negeri 007 Bangkinang. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(1), 19-31. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v7i1.6398

Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140-147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.35

Aprinawati,I. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca dengan Menggunakan Metode Role Playing Pada Kelas I SDN 001 Bangkinang. Lembaran Ilmu Kependidikan, 46(23), 16-22. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LIK

Aryani, R., & Fuziah, P. Y. (2021). Analisis Pola Asuh Orangtua dalam Upaya Menangani Kesulitan Membaca pada Anak Disleksia. 5(2), 1127-1137.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.645

Boerma, I., Wilt, F. Van Der, Bouwer, R., & Schoot, M. Van Der. (2021). Mind Mapping during Interactive Book Reading in Early Childhood Classrooms : Does It Support Young Children ' s Language Competence ? Mind Mapping during Interactive Book Reading in Early Childhood Classrooms : Does It Support Young Children ' s Language. Early Education and Development, 00(00), 1-17. https://doi.org/10.1080/10409289.2021.1929686

Budyawati, L. P. I. (2016). Implementasi Metode Mind Map untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak Kelas B di PAUD Sarin Rare Mas Ubud. Pancaran 5(3), 1-16.

Creswell. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Muqarnas (Vol. 8). https://doi.org/10.2307/1523157

Damayanti, E. E. N. M. D. R. (2019). Modul Statistika Induktif Uji Dependent Sample T Test, Independent Sample T Test, Dan Uji Wilcoxon. Artikel Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Gadjah Mada, June, 1-27.

Kurnia, R., Guslinda, G., & Safriyanti, M. (2020). Meningkatkan Perkembangan Membaca Melalui Buku Cerita Rakyat Melayu pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 803. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.457

Mania, D. M. (2013). Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Map Terhadap Penguasaan Kosakata Pada Anak Kelompok B Di Ra Raden Paku Kedamean-Gresik. PAUD Teratai, 2(2), 1-6.

Mardhotillah, H., & Rakimahwati, R. (2021). Pengembangan Game Interaktif Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 779-792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1361

Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.372

Nasution, R. H., Hapidin, H., & Fridani, L. (2020). Pengaruh Pembelajaran ICT dan Minat Belajar terhadap Kesiapan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 733. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.411

Novitasari, Y., Prastyo, D., Iftitah, S. L., Reswari, A., & ... (2021). Media Daur Ulang (Recycle System) dalam Kemampuan Membaca Bahasa Inggris Awal Anak Usia Dini. Jurnal Osbsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1323-1330. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1209

Priyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama Publishing.

Rahayu, P. I., Pratitis, N. T., Matulessy, A. (2021). Efektifitas Pelatihan Problem Solving dengan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Kreativitas Guru Pendidikan Anak Usia Dini. 6(2), 329-338. https://doi.org/10.28926/briliant.v6i2.594

Rahmatika, P., Hartati, S., & Yetti, E. (2019). Metode Pembelajaran Mind Map dan Bercerita dengan Gaya Kognitif, Pengaruhnya terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 548. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.260

Rianti, W. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Membaca Berbasis Pemerosesan Informasi Anak Usia Dini di TK Pertiwi Kampar. Jurnal Paud Tambusai, 2, 63-72. http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/obsesi

Sinaga, E.S., Dhieni, N., & Sumadi, T. (2022). Pengaruh Lingkungan Literasi di Kelas terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 279-287. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1264

Sudrajat, Y., & Munzir. (2018). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Kelas Xii Sekolah Menengah Atas. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 5 No. 3 November 2018, Hal 263-266, 5(3), 263-266.

van der Wilt, F., Boerma, I., van Oers, B., & van der Veen, C. (2019). The effect of three interactive reading approaches on language ability: an exploratory study in early childhood education. European Early Childhood Education Research Journal, 27(4), 566-580. https://doi.org/10.1080/1350293X.2019.1634242

Winarti, W., & Suryana, D. (2020). Pengaruh Permainan Puppet Fun terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 873. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.462


Refbacks

  • There are currently no refbacks.
Bookmark and Share