Implementasi Metode Bercerita dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini

Authors

  • Jazilurrahman Jazilurrahman Pendidikan Agama Islam, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Faizatul Widat Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Faizatul Widat Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Moch Tohet Pendidikan Agama Islam, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Moch Tohet Pendidikan Agama Islam, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Murniati Murniati Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Murniati Murniati Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Titin Nafi’ah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia
  • Titin Nafi’ah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2095

Keywords:

metode bercerita, kecerdasan interpersonal, anak usia dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membahas penerapan metode bercerita untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini di RA Qurani Nurur Rahmah pada. Metode penelitian menggunakan jenis kualitatif dan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik pengambilan data dengan snowball sampling, sumber data yang digunakan ialah primer dan sekunder. Analisa data menggunakan analisa miles huberman. Hasil penelitian diperoleh temuan bahwa implementasi metode bercerita dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran. Perencanaan dilakukan dengan pemilihan tema yang cocok untuk bahan cerita yaitu rekreasi yang di dalamnya mengandung banyak kegiatan yang dapat meningkatkan kecerdasan interpersonal. Pada proses pelaksanaan dilakukan pengaturan tempat duduk, memberikan mimik wajah sesuai keadaan cerita dan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan. Evaluasi dilakukan dengan mengukur beberapa karakteristik yaitu sikap empati, sikap proposial dan sosial insight.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adhimiy, S. (2019). Learning Innovation in Pesantren : The Strategy of Stifin Method for Enhancing Children's Intelligence Potential. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 6(2), 233-250. https://doi.org/10.15408/tjems.v6i2.9247

Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Paud Inklusi. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 36-47. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975

Almuhajir, A. (2021). Controlling the Muhammadiyah Lhokseumawe Orphanage in Forming Independent Character of Foster Children. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 176-189. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v5i1.1962

Amalia, T. Z., & Sa'diyah, Z. (2015). Bercerita sebagai metode mengajar bagi guru Raudlatul Athfal dalam mengembangkan kemampuan dasar bahasa anak usia dini di Desa Ngembalrejo Bae, Kudus. Thufula, 3(2), 334-353.

Anggraeni, D., Hartati, S., & Nurani, Y. (2019). Implementasi Metode Bercerita dan Harga Diri dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 404. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.224

Anida, A., & Eliza, D. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Saintifik Berbasis Kearifan Lokal untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1556-1565. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.898

Awwaliyah, R. (2018). Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Epistemologi Islam. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 5(1), 57-71.

Baharun, H. (2016). Penilaian Berbasis Kelas pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 3(2), 205-2016.

Das, S. W. H., & Abdul, H. (2016). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini : Implementasi Pendekatan Brain Based Teaching Pada Taman Kanak-Kanak Di Kota Parepare. Prosiding Seminar Nasional, 26-39.

Eliza, D. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Karakter Berbasis Cerita Tradisional Minangkabau Untuk Anak Usia Dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3), 153-163.

Hefniy, Fauzi, A., Faridy, & Fatmasari, R. (2019). National assessment management based on information and communication technology and its effect on emotional intelligence learners. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1), 9-13. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012225

Iltiqoiyah, L. (2020). Manajemen Pembelajaran melalui Pendekatan BCCT dalam Meningkatkan Multiple intelligences Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1368-1381. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.781

Jayanti, D. Y. (2017). Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Pembelajaran Tari Kreatif Siswa Kelas II Sekolah Dasar di Cendekia Leadership School Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.

Khadijah. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah.

Khaironi, M. (2017). Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 1(1), 1-16. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i01.479

Listrianingsih. (2019). Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita tentang Nilai-nilai Islam di RA Muslimat Istiqlal Ploso Kudus Tahun Pelajaran 2018/2019. Institut Agama Islam Negeri Kudus.

Mudarris, B., & Hasanah, R. (2021). Supervisi Kepala Sekolah Mengembangkan Bahasa Reseptif Anak. Managere: Indonesian Journal of Educational Management, 3(2), 62-74.
https://doi.org/10.52627/ijeam.v3i2.123

Muthoharoh, A. B. (2018). Pengaruh Bercerita Terhadap Kreativitas Melipat pada Anak Kelompok B di RA Tarbiyatussibyan Tanjung Kalidawir. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.

Nurlaeni, & Juniarti, Y. (2017). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa pada Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Pelita Paud, 2(1), 51-62.
https://doi.org/10.30870/jpppaud.v4i2.4648

Nurmiyanti, L., & Candra, B. Y. (2019). Kepemimpinan Transformasional dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 13-24. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i2.646

Nurunnisa, E. C. (2017). Melek Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jurnal Tunas Siliwangi, 2(2), 10-17.

Oviyanti, F. (2017). Urgensi Kecerdasan Interpersonal Bagi Guru. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 75. https://doi.org/10.19109/Tadrib.v3i1.1384

Rozalena, & Kristiawan, M. (2017). Pengelolaan Pembelajaran PAUD Dalam Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 2(1), 76-86. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1155

Rozi, F., & Maulidiya, H. (2022). The â€TM Sekolah Sak Ngajine â€TM Program ; The Habit of loving the Qur â€TM an from an Early Age based on Tilawati. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1667-1676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1636

Sahidun, N. (2018). Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Journal of Early Childhood Care & Education, 14(13), 13-17.
https://doi.org/10.26555/jecce.v1i1.4

Suparti, S. (2013). Upaya Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Media Celemek Cerita pada Anak Kelompok Bermain Pelangi Ceria Jirapan Masaran Sragen Tahun Ajaran 2012-2013. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Suyadi, S., & Nur, N. (2017). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Kajian Neurosains. PT. Remaja Rosda Karya.

Umiarso, & Hidayati, N. (2022). Improving Children â€TM s Cognitive Intelligence Through Literacy Management. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1588-1598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1817

Wibowo, A., & Hasanah, S. N. (2021). Kepemimpinan Perempuan Dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Quality, 9(1), 87. https://doi.org/10.21043/quality.v9i1.10109

Widianti, I. A. K. S., Suarni, N. K., & Asril, N. M. (2015). Penerapan metode bercerita dengan media gambar untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada anak. PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1-11.

Winarsih, Y. T. (2012). Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bercerita pada Kelompok A di TK Al Islam Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Winaya, I. M. A. (2019). Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak Melalui Kegiatan Pasraman Kilat Tingkat Dasar (Studi Kasus Kegiatan Pasraman Kilat Tingkat Dasar Desa Pekraman Kekeran). Seminar Nasional INOBALI, 1, 917-925.

Wulan, T. S. (2017). Pengaruh Bermain Tebak Ekspresi Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun di TK Perwanis Medan T.A 2016/2017. Universitas Negeri Medan.

Yuliani, D. (2021). Penerapan Kecerdasan Interpersonal pada Anak di Taman Kanak-Kanak Anggrek Bulan di Sarolangun Jambi. Universitas Islam Negeri Sulthan Thah Saifuddin Jambi.

Zamroni, & Qatrunnada, W. (2021). Utilization of Digital Applications in Learning Assessment Utilization of Digital Applications in Learning Assessment. Journal of Physics: Conference Series, 1899, 1-5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1899/1/012156

Zamroni, Amir, & Saleha, L. (2021). Pengelolaan APE Berbahan Limbah untuk Meningkatkan Kecerdasan Kognitif Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382-1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763

Downloads

Published

25-02-2022

How to Cite

Jazilurrahman, J., Widat, F., Widat, F., Tohet, M., Tohet, M., Murniati, M., … Nafi’ah, T. (2022). Implementasi Metode Bercerita dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3291–3299. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2095

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).