Creating Nature-Friendly Behaviour in Nursery School Student

Authors

  • Zulkifli Rangkuti Universitas Mitra Bangsa Jakarta, Indonesia
  • EE. Junaedi Sastradiharja Universitas PTIQ Jakarta, Indonesia
  • M. Azhar Al Wahid Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia
  • Bahagia Bahagia Universitas Ibn Khaldun Bogor; Sekolah Tinggi Manajemen IMMI Jakarta, Indonesia
  • Rimun Wibowo Universitas Ibn Khaldun Bogor, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.1349

Keywords:

behavior, friendly, environment, nature, nursery-school

Abstract

This study aims to determine the activities in learning to foster friendly behavior towards nature for children at the kindergarten level. The research method used a descriptive qualitative approach. In-depth interviews were used to collect data. The sample was selected through a purposive technique. The results are probed through triangulation techniques and triangulation sources. The research results show that a school that combines nature and school, even though it is not natural, plays a crucial role in fostering environmentally friendly behavior in children. The comprehensive environment provided by the school significantly influences children's behavior, as it meets their needs and encourages them to care for nature. However, it's important to note that there are children who like closed spaces. In addition, educational tours are a way to educate children and get to know the world of animals and plants firsthand. These stimuli can make children behave in caring for nature. Then, children given a garden visit learning method can let the child know the natural environment around them, starting from how to produce crops, harvest, and process crops—coupled with science learning where the events in the environment are used as an experiment in class. The impact is to make children know the causes and effects of events; it stimulates children to think creatively, analyze events, and become critical because they immediately see events. Friendly classrooms also include support for making children behave in a nature-friendly manner, and learning how to process waste from an early age makes it a habit not to produce much waste.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriyeni, Y. (2018). Pembentukan Karakter Anak Untuk Peduli Lingkungan Yang Ada Di Sekolah Adiwiyata Mandiri SDN 6 Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 123-133. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v1i2.1171

Amalia, D.D., Sobarna, A., dan Inten, D.N. (2018). Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Seni Tari di Kelompok B (Quasi-Experimental Method of Early Childhood at Preschool Bianglala Jalan Sari Endah No. 19A Bandung Tahun Ajaran 2017-2018) Development of Early Childhood's Kinestetic Intelligence through Arts Learning in 4 (2): 170-176. http://dx.doi.org/10.29313/.v0i0.12715

Amiliya, R., & Aminah, S. (2020). Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Al-Abyadh 3 (2):59-73.

Ariyanto, F.L.T. (2016). Perilaku Sosial Anak Usia Dini Di Lingkungan Lokalisasi Guyangan. Jurnal PG- - PAUD Trunojoyo, 3 (1):1-75.

Diana, D., & Setiadi, A. E. (2018). Bahan Ajar Sains Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Dan Nilai Keislaman. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(2), 211 - 220. https://doi.org/10.21009/JPUD.122.02.

Dini Haryati. (2016). Efektivitas Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas Iv Sd Inpres Btn Ikip I Makassar. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam 3 (2):80-96.

Erwin, H. (2016). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Media Pembelajaran Serta Pengembangan Media. Edukasi 6 (2):61–66. https://doi.org/10.35334/edu.v6i2.1064.

Ginanjar, M.H. (2013). Urgensi Lingkungan Pendidikan Sebagai Mediasi Pembentukan Karakter Peserta Didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 2 (4):376-396.

Hadi, M., Waspodo, W., & Taqwa, R. (2020). Peran Guru Dalam Mengembangkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Anak Usia Dini Di Raudhatul Athfal Puri Fathonah Bandar Lampung. NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 7(2), 286-300. doi http://dx.doi.org/10.31604/jips.v7i2.2020.286-300.

Handoko, W.D., Marmawi, & Fadillah. (2019). Metode Pembelajaran Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Laboratorium Model Universitas Muhammadiyah Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Khatulistiwa 8 (3):1-19.

Heldanita. (2018). Pengembangan Kreativitas Melalui Eksplorasi. GOLDEN AGE Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 3 (1):53-64. https://doi.org/10.14421/jga.2018.31-05

Hendarwati, E. (2013). Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Melalui Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN I Sribit Delanggu Pada Pelajaran IPS. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 59-70. http://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.47

Irmeilyana, I., Ngudiantoro, N., Affandi, A.K., Setiawan, A., Windusari, Y. (2020). Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dan Media Pembelajaran Matematika, Ipa, Dan Seni Bagi Pendidikan Dan Pengembangan Kreatifitas Anak Di Kecamatan Pemulutan Barat Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal Vokasi 4 (1):16-23.

Kamelia, D., Nurillah, N., Jannah, S., & Pratiwi, Y. (2020). Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Alam. Islamic EduKids, 2(1), 40-49. https://doi.org/10.20414/iek.v2i1.2274.

Kartika, A., Sofia, A., & Ana, S. (2019). Gambaran Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal pendidikan anak 5 (1):1-9.

Mukaromah, L. (2020). Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini (Studi Analisis Di Tk Jogja Green School). Childhood Education. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1 (2): 85-95.

Mukti, T.S., Utami, M.A.P., & Puspitasari, F.F. (2020). Sekolah Alam: Evaluasi Program Sekolah Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Naturalistik Dan Kinestetik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Insania 25 (1):123-132.

Musdalifah., Anas, M., & Sadaruddin. (2018). Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Metode Discovery Pada Pembelajaran Sains Di Taman Kanakkanak Aisyiyah Bustanul Athfal Mario. TEMATIK, 6 (1):42-52. https://doi.org/10.26858/tematik.v6i1.14438.

Nurhayati, N. (2012). Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini Dengan Bereksplorasi Melalui Koran Bekas Di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah 2 Duri. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD 1 (5):1-10. https://doi.org/10.24036/1701.

Poerwati, C.E., Dantes, N., & Dantes, G.R. (2014). Meningkatkan Kreativitas Dan Keterampilan Motorik Melalui Pengenalan Sains Berbasis Eksperimensederhana Pada Anak Tk Tunas Mekar Ii Dalung. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar 4:1-10.

Priyatna, A., Meilinawati, L., & Subekti, M. (2017). Pengenalan Pola Hidup Berwawasan Lingkungan Pada Ibu Dan Anak Di Paud Siti Fatimah, Kota Cirebon. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 1 (6):348 – 351.

Rahmatunnisa & Halimah, S. (2018). Upaya Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak Usia 4 – 5 Tahun Melalui Bermain Pasir. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2 (1):67-82.

Rasyid, S., & Muzaki. (2019). Implementasi Konsep Ramah Lingkungan Pada Fasilitas Pendidikan Sekolah Dasar Di Jakarta. UNM Environmental Journals 2 (2): 44 – 51. https://doi.org/10.26858/uej.v2i2.10086

Risnawati, A. (2020). Pentingnya Pembelajaran Sains bagi Pendidikan Anak Usia Dini. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 513-515.

Rohinah. (2017). Implementasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pengembangan Pendidikan Berwawasan Lingkungan Hidup Bagi Anak Usia Dini di RA UIN Sunan Kalijaga dan Tk Khalifah. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak 3 (1):1-14.

Roostin, E., & Swandhina, M. (2019). Analisis Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini Berbasis Karakter Di Tk Arasy Kabupaten Sumedang. Jurnal Tunas Siliwangi 5(2):45-51.

Saepudin, A. (2011). Pembelajaran Sains Pada Program Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Teknodik XV (2):213-226.

Sidiq, U., & Choiri, M.M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Ponorogo: Penerbit : CV. Nata Karya.

Sunanik. (2018). Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Anak Usia Dini Di Tk Alam Al Azhar Kutai Kartanegara. Jurnal Ilmiah AL-MADRASAH, 3 (1):81-110.

Tamara, R.M. (2016). Peranan Lingkungan Sosial Terhadap Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik Di Sma Negeri Kabupaten Cianjur. Jurnal Pendidikan Geografi, 16 (1):44-55.

Ulum, I. (2014). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Anak. Jurnal Pendidikan Anak 3 (4): 518-523. https://doi.org/10.21831/jpa.v3i2.11707

Umami, A., Kurniah, N., & Delrefi, D. (2018). Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Permainan Estafet. Jurnal Ilmiah Potensia, 1(1), 15-20. https://doi.org/10.33369/jip.1.1.15-20

Utaminingsih, R. (2015). Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Laboratorium Alam Pada Pembelajaran Ipa Sd. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 2 (1):215-220.

Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3 (1):82 – 90.

Wijaya, K.W.B.& Dewi, P.A.S. (2021). Pembelajaran Sains Anak Usia Dini dengan Model Pembelajaran Children Learning in Science. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4 (1):142-146. https://doi.org/10.30605/jsgp.4.1.2021.554.

Yulianti, D., N. S, Rida., Dewanti H, S.S., & Diana. (2014). Pengembangan Karakter Peduli Lingkungan Anak Usia Dini Melalui Buku Cerita Bermuatan Sains Berwawasan Konservasi. Jurnal Penelitian Pendidikan 31 (1):11-18.

Yusup, M., Kistiono., Ariska, M. (2018). Strategi Dalam Green Education Untuk Melahirkan Manusia Dengan Green Behavior. Jurnal Inovasi dan pembelajaran fisika 5 (2):2013-210.

Downloads

Published

22-07-2024

Check Article Index

How to Cite

Rangkuti, Z., Sastradiharja, E. J., Al Wahid, M. A., Bahagia, B., & Wibowo, R. (2024). Creating Nature-Friendly Behaviour in Nursery School Student. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 505–514. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.1349

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).