Analisis Kebutuhan Media Literasi Berbasis Digital pada Anak Usia Dini

Authors

  • Syarif Hidayatullah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka; Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Syihabuddin Syihabuddin Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Vismaia Damayanti Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1183

Keywords:

analisis kebutuhan literasi literasi emergen pendidikan anak usia dini.

Abstract

Masalah literasi yang rendah di Indonesia telah menarik banyak perhatian peneliti Indonesia. Namun belum ada upaya untuk mengatasi permasalahan ini dari akarnnya, yaitu anak usia dini. Guru dan orang tua pada jenjang ini selalu berharap anaknya dapat berkembang opitimal terutama dalam literasi sehingga mereka dapat sukses dalam belajar saat sekolah. Akan tetapi, belum ada media yang membuat usaha guru dan orang tua sejalan. Untuk itu penelitian ini berupaya menganalisis kebutuhan guru dan orang tua untuk kegiatan literasi anak di sekolah dan di rumah dalam bentuk media literasi berbasis digital. Metode yang digunakan adalah dengan angket dan wawancara yang dilakukan kepada 28 guru TK dan 15 orang tua murid. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru dan orang tua berharap bahwa media literasi tersebut dapat dimainkan lintas gender, berisi aktivitas bernyanyi, menggambar, bercerita, dan bermain. Dengan hasil ini, diharapkan ada media digital yang memuat aktivitas tersebut sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan literasi pada anak usia dini

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astuti, T. P. (2015). Perbedaan Literasi Emergen Anak Taman Kanak-Kanak Di Daerah Perkotaan Dan Pinggiran. Jurnal Psikologi Undip, 13(2), 107-119. https://doi.org/10.14710/jpu.13.2.107-119

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational Research: An Introduction. New York: Longman.

Cahyani, P., & Rasna, I. wayan. (2019). Pengaruh Media Youtube "Babybus" Terhadap Keterampilan Berbicara Anak 2 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 8(2), 95-102.

Darihastining, S., Aini, S. N., Maisaroh, S., & Mayasari, D. (2020). Penggunaan Media Audio Visual Berbasis Kearifan Budaya Lokal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.923

Fajriyah, L. (2018). Pengembangan Literasi Emergen Pada Anak Usia Dini. Proceedings of the ICECRS, 1(3), 165-172. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1394

Fisher, S., & Jenson, J. (2017). Producing alternative gender orders: a critical look at girls and gaming. Learning, Media and Technology, 42(1), 87-99. https://doi.org/10.1080/17439884.2016.1132729

Handayani, F. N. (2019). Implementasi gerakan literasi sekolah melalui sudut baca pada anak usia 5-6 tahun di TK Zhafira Keboansikep-Gedangan-Sidoarjo. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Hewi, L. (2020). Pengembangan Literasi Anak Melalui Permainan Dadu Literasi Di TK AL-AQSHO Konawe Selatan. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(1). https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.7238

Inten, D. N. (2017). Peran Keluarga dalam Menanamkan Literasi Dini pada Anak Role of the FamilyToward Early Literacy of the Children. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 23-32. https://doi.org/10.29313/ga.v1i1.2689

Kemendikbud. (2018). Panduan Perjenjangan Buku Nonteks Pelajaran bagi Pelaku Perbukuan. Jakarta: Pusat Perbukuan.

Kim, K., & Kim, K. (2017). Multimodal play-literacy: a preschooler's storytelling, drawing, and performing of dinosaur extinction theories. Early Child Development and Care, 187(3-4), 568-582. https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1225044

Kusumawati, H. (2013). Pendidikan karakter melalui lagu anak-anak. Imaji: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 11(2). https://doi.org/10.21831/imaji.v11i2.3839

Li, S., Nan, N., Xu, Q., & Li, J. (2020). Perceived quality of parent-child relationships by Chinese primary school students: The role of parents' education and parent-child literacy activities. Child Language Teaching and Therapy, 36(2), 79-89. https://doi.org/10.1177/0265659020915943

Miller, J. W., & McKenna, M. C. (2016). World literacy: How countries rank and why it matters. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315693934

Pawitri, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Melalui Permainan Menggambar (Penelitian Tindakan di Kelompok B Taman Kanak-kanak Sos Desa Taruna Jakarta Timur). JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 1(2), 103-122. https://doi.org/10.33853/jecies.v1i2.88

Prioletta, J., & Pyle, A. (2017). Play and gender in Ontario kindergarten classrooms: implications for literacy learning. International Journal of Early Years Education, 25(4), 393-408. https://doi.org/10.1080/09669760.2017.1390446

Puspitasari, N. A., Hidayatullah, S., & Jupri, A. R. (2018). Pembentukkan Karakter Anak dengan Menulis Dongeng. In Pesona: Pekan Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (Vol. 1, pp. 61-66).

Puspitasari, N. A., Hidayatullah, S., & Jupri, R. (2019). Revitalisasi Sastra Lisan Melalui Pelatihan Media dan Waktu Mendongeng Bagi Orang Tua dan Guru PAUD / TK Aisyiah Di Jakarta Selatan. Abdinus, 2(2), 115-121. https://doi.org/10.29407/ja.v2i2.12541

Pyle, A., Prioletta, J., & Poliszczuk, D. (2018). The Play-Literacy Interface in Full-day Kindergarten Classrooms. Early Childhood Education Journal, 46(1), 117-127. https://doi.org/10.1007/s10643-017-0852-z

Rohde, L. (2015). The Comprehensive Emergent Literacy Model: Early Literacy in Context. SAGE Open, 5(1), 2158244015577664. https://doi.org/10.1177/2158244015577664

Rosmiati, A. (2014). Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Lirik Lagu Dolanan. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 15(1), 71-82. https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801

Sidik, U. (2020). Kesesuaian Bahan Bacaan Literasi Emergen dengan Pembaca Sasaran. Widyaparwa, 48(2), 257-268. https://doi.org/10.26499/wdprw.v48i2.609

Sukarini, S. (2020). Meningkatkan keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggambar dengan teknik finger painting pada anak kelompok B2 di TK Negeri Pembina Bantul. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 86-93. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.31355

Sumitra, A., Windarsih, C. A., Elshap, D. S., & Jumiatin, D. (2019). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Menggunakan Boneka Jari. Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 6(1), 1-5.

Suryanto, E. (2013). Model Pendidikan Budi Pekerti Berbasis Cerita Anak untuk Penanaman Nilai Etis-Spiritual. Litera, 12(2). https://doi.org/10.21831/ltr.v12i02.1581

Tressyalina, T. (2020). Pengembangkan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Media Audio Visual di Taman Kanak-kanak Darul Falah. Literasi: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Pembelajarannya, 4(2), 153-157.

Wahju, W. (2020). Upaya Meningkatkan Kreativitas Figural Melalui Kegiatan Menggambar pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita II Kedu Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 14(2), 186-196. https://doi.org/10.26877/mpp.v14i2.7700

Yenni, R. P. (2020). Efforts to Improve the Development of Language and Reading Children with the Story and Play Method. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 8(2), 182-187.

Youpika, F., & Zuchdi, D. (2016). Nilai pendidikan karakter cerita rakyat Suku Pasemah Bengkulu dan relevansinya sebagai materi pembelajaran sastra. Jurnal Pendidikan Karakter, (1). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10731

Downloads

Published

27-08-2021

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Hidayatullah, S., Syihabuddin, S., & Damayanti, V. (2021). Analisis Kebutuhan Media Literasi Berbasis Digital pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1190–1196. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1183

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).