Model Pembelajaran Bank Street dan Sentra, serta Pengaruhnya terhadap Sosial Emosional Anak

Authors

  • Khadijah Khadijah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Arlina Arlina Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Riska Wahyuni Hardianti Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Maisarah Maisarah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1054

Keywords:

model pembelajaran bank street, model pembelajaran sentra, sosial emosional, pendidikan anak usia dini

Abstract

Sosial emosional sangat dibutuhkan agar anak mampu berinteraksi dengan lingkungannya. Observasi di TKIT Nurul Ilmi ditemukan bahwa sosial emosional anak usia 5-6 tahun belum berkembang. Untuk mengembangkan sosial emosional anak diperlukan model pembelajaran yang menyenangkan seperti model pembelajaran bank street dan sentra. Oleh karena itu penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran bank street terhadap sosial emosional; (2) pengaruh model pembelajaran sentra terhadap sosial emosioal; dan (3) perbedaan pengaruh model pembelajaran bank street dan sentra terhadap sosial emosional. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan sampel sebanyak 38 orang. Instrumen yang digunakan yaitu tes gambar. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran bank street dan sentra terhadap sosial emosional anak. Dengan menggunakan bank street, anak lebih aktif, kreatif, tercipta interaksi eduakatif, menumbuhkan rasa ingin tahu, dan mendapat respon positif dari anak.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Achmadi. (2019). Model Pembelajaran Sentra dapat Mengembangkan Sikap Bersosial untuk Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Kolaboratif pada Anak KB. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 20–26. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.3

Baqi, M. F. A. (2017). Shahih Bukhari Muslim Terjemahan Muhammad Ahsan bin Usman. Jakarta: Elex Media Komputindo Kompas.

Darling-Hammond, L., Chung, R., & Frelow, F. (2002). Variation in teacher preparation: How well do different pathways prepare teachers to teach? In Journal of Teacher Education (Vol. 53, Nomor 4, hal. 286–302). https://doi.org/10.1177/0022487102053004002

Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1).

Grinberg, P. J., & Goldfarb, P. K. P. (2015). Learning to Teach for Social Justice: Context and Progressivism at Bank Street in the 1930’s. Journal of Education and Human Development, 4(2). https://doi.org/10.15640/jehd.v4n2a6

Irna. (2016). Implementasi kecerdasan jamak (multiple intelegences) pada model pembelajaran bcct atau sentra pendidikan anak usia dini. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial Kemasyarakatan, 9(2).

Istiqomah, N., Lathif, M. A., & Khutobah, K. (2016). Peningkatan Perkembangan Sosial dan Emosional Melalui Kegiatan Outbound pada Anak Kelompok B di TK Asy-Syafa’ah Jember Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Edukasi, 3(2), 19. https://doi.org/10.19184/jukasi.v3i2.3524

Iva Noorlaila. (2010). Panduan lengkap mengajar PAUD. Yogyakarta: Pinus Book Publisher.

Jaya, I. (2018). Penerapan Statistik Untuk Pendidikan. Medan: Perdana Publishing.

Maisarah. (2019a). Matematika dan Sains Anak Usia Dini (Edisi Revisi). Medan: Akasha Sakti.

Maisarah. (2019b). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif. Medan: Akasha Sakti.

Maisarah. (2019c). Statistik Pendidikan. In Akasha Sakti: Medan.

Martani, W. (2012). Metode Stimulasi dari Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi, 39(1).

Maryatun, I. Bu., & Hayati, N. (2010). Pengembangan Program Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Negeri Yogyakarta.

Mukhlis, A., & Mbelo, F. H. (2019). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini pada Permainan Tradisional. Preschool (Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 11–28. http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/preschool/article/view/8172

Mutiah, D. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Novia, A. P., & Mahyuddin, N. (2020). Pembelajaran Sentra dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1247–1255.

Nuraeni, N. (2014). STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK ANAK USIA DINI. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 2(2), 143. https://doi.org/10.33394/j-ps.v2i2.1069

Nurjannah. (2017). Mengembangkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Keteladanan. HISBAH: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam, 14(1).

Nurwati, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Sentra dalam Mengembangkan Kecerdasan Jamak di Taman Kanak-Kanak Kota Samarinda. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(1), 15–31. https://doi.org/10.21093/sajie.v2i1.1860

Ramadhanti, M., Sumantri, M. S., & Edwita, E. (2018). Pembelajaran Sentra dalam Membangun Kecerdasan Jamak di Sekolah Dasar. Journal of Elementary School (JOES), 1(1), 9–21. https://doi.org/10.31539/joes.v1i1.168

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Suryana, D. (2014). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Jurnal Pesona: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 2(1), 65–72.

Yus, A. (2015). Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-kanak. In Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Yusuf, A. M. (2009). Ensiklopedia Tematis Ayat Al-Qur’an & Hadist Jilid 4. Jakarta: Widya Cahaya.

Downloads

Published

09-02-2021

Check Article Index

How to Cite

Khadijah, K., Arlina, A., Hardianti, R. W., & Maisarah, M. (2021). Model Pembelajaran Bank Street dan Sentra, serta Pengaruhnya terhadap Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1960–1972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1054

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).