Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika melalui Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Anak Usia Dini

Authors

  • Nahrowi Adjie Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Suci Utami Putri Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Finita Dewi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.846

Keywords:

pendidikan matematika realistik, koneksi matematika, pendidikan anak usia dini

Abstract

Matematika tumbuh dan berkembang dari kehidupan sehari-hari, karena itu belajar matematika harus dapat dikaitkan dalam kehidupan nyata. PMR dapat menjembatani sifat matematika yang abstrak menjadi lebih nyata dan terasa manfaatnya. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pendekatan PMR terhadap peningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa Pendidikan Anak Usia Dini. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dalam model Penelitian Subjek Tunggal dengan dua sampel. Disain yang digunakan adalah model A-B-A’ pada aspek perkembangan kognitif matematika. Hasil penelitian adalah: (1) Kedua subjek sebelum adanya perlakuan menunjukkan kemampuan koneksi matematika yang rendah; (2) Kegiatan pembelajaran dengan pendekatan PMR efektif untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematika subjek penelitian; dan (3) Kondisi kedua subjek setelah diberikan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) menunjukkan kemampuan koneksi matematika berada pada kategori sangat baik. Secara umum dapat disimpulkan bahwa PMR telah berkontribusi dalam peningkatan hasil belajar siswa dan menjadikan pembelajaran lebih bermakna

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Nahrowi Adjie, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Pendidikan Indonesia

Lahir di Bogor pada tanggal 4 Juni 1958. Pendidikan SD, SLTP, dan SLTA di Bogor, IKIP Jakarta Lulus Tahun 1981, S1 Kedua di IKIP Ujungpandang (Makasar) Lulus Tahun 1994, S2 di UNJ lulus Tahun 2004 Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Bekerja  sebagai dosen Program Studi PGPAUD di UPI Kampus Purwakarta.

References

Adjie, N., Putri, S. U., & Dewi, F. (2019). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Cacah pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 336. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.338

Aisyah, A., Amry, I. W. R., & Salim, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Melalui Kegiatan Mengklasifikasi Benda Dalam Tiga Kategori (Bentuk, Warna Dan Ukuran) Di Kelompok B Tk Negeri Lalowaru. Jurnal Smart Paud. https://doi.org/10.36709/jspaud.v2i1.5924

Cobb, P., Zhao, Q., & Visnovska, J. (2008). Learning from and Adapting the Theory of Realistic Mathematics education. Éducation et Didactique. ttps://doi.org/10.4000/educationdidactique.276

Creswell, J. W. (2013b). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2

Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No 20 Tahun 2003. In Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa Presiden Republik Indonesia.

Dickey, E. M. (2013). National Council of Teachers of Mathematics. In Encyclopedia of Educational Reform and Dissent. https://doi.org/10.4135/9781412957403.n297

Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing realistic mathematics education.

Indira, T., Somakim, S., & Susanty, E. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31100/histogram.v1i2.25

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics Overview. Journal of Equine Veterinary Science.

Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematics Education: Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika. ttps://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.97

Nopiyani, D., Turmudi, T., & Prabawanto, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.259

Noyes, A. (2007). Rethinking school mathematics. In Rethinking School Mathematics. https://doi.org/10.4135/9781446213506

Oftiana, S., & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Srandakan. MaPan. https://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a10

RI, M. P. dan K. Permendikbud No. 146 Tahun 2014 tentang kurikulum 13. , British Journal of Psychiatry § (2014).

Rusmayadi, H., Sutama, W., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. (2017). Sumber Belajar Penunjang PLPG Materi Profesional Guru Kelas Paud.

Saputro, B. A., Prayito, M., & Nursyahidah, F. (2015). Media Pembelajaran Geometri Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis GeoGebra. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i1.3757

Soedjadi, R. (2000). Kiat pendidikan matematika di Indonesia : konstatasi keadaan masa kini menuju harapan masa depan. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. https://doi.org/10.1080/00405000.2015.1133105

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2

Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar penelitian dengan subjek tunggal. Universitas Tsukuba: Crice. Retrieved from http://e-archive.criced.tsukuba.ac.jp/data/doc/pdf/2005/10/TEXT.685.pdf

Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2006). Penelitian dengan subjek tunggal. Bandung: UPI Pres.

Supardi, S. (2015). Peran Berpikir Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Formatif. https://doi.org/10.1007/s00227-007-0640-1

Tasni, N., & Susanti, E. (2017). Membangun Koneksi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Verbal. Beta Jurnal Tadris Matematika. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.108

Treffers, A. (1987). Three dimensions A Model of Goal and Theory Description in Mathematucs Instruction - The Wiskobas Project. In D Reidel Publishing Company. https://doi.org/10.1007/978-3-319-05957-0_4

Vandini, I. (2016). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646

Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2718

Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistik, Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu. https://doi.org/10.21009/jpd.061.11

Withasari, Y. (2018). Peningkatan Kemampuan Mengklasifikasi Bangun Dua Dimensi Melalui Permainan Tangram. Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v1i01.8

Yuliyani, R., Handayani, S. D., & Somawati, S. (2017). Peran Efikasi Diri (Self-Efficacy) dan Kemampuan Berpikir Positif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i2.2228

Downloads

Published

14-11-2020

How to Cite

Adjie, N., Putri, S. U., & Dewi, F. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika melalui Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1325–1338. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.846

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).