- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Studi Pustaka: Nature Based Learning sebagai Sarana Pengembangan Problem Solving Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7696Keywords:
Nature Based Learning, Problem Solving, Anak Usia DiniAbstract
Ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) memengaruhi proses internalisasi budaya dalam pendidikan anak usia dini, salah satunya terlihat dari meningkatnya kecenderungan pembelajaran di dalam kelas serta penggunaan media digital pada anak. Kondisi tersebut membuat kemampuan problem solving kurang berkembang karena kebutuhan eksplorasi dan pengalaman konkret belum terstimulasi dengan baik. Dengan demikian, dibutuhkan pendekatan strategis seperti pembelajaran berbasis alam. Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran konseptual mengenai penerapan Nature-Based Learning (NBL) sebagai sarana pengembangan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Dalam pendekatan ini, alam difungsikan sebagai media sekaligus sumber untuk belajar yang memungkinkan anak berinteraksi langsung melalui kegiatan berkebun, mengamati hewan kecil, atau menjelajahi fenomena alam. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif berbasis studi pustaka dengan sumber literatur tahun 2021–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa NBL mampu meningkatkan kemampuan problem solving melalui pengalaman multisensorik, eksplorasi, dan pembelajaran kontekstual yang bermakna bagi anak.
Kata Kunci: Nature Based Learning, Problem Solving, Anak Usia Dini.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Amatullah, A. A., Hariyanti, D. P. D., & Purwadi. (2022). Analisis penggunaan puzzle dalam kemampuan pemecahan masalah anak. Wawasan Pendidikan, 2(3), 93–100.
Amiliya, R., & Dryas, A. (2020). Pembelajaran berbasis alam untuk kemampuan problem solving anak usia dini. Mitra Ash-Shibyan Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 03(02), 79–87.
Azizah, N., Ismaiyah, N., & Nisa, K. (2023). Penerapan pendidikan anak usia dini berbasis alam. JOYCED Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.14421/joyced.2023.31-01
Burns, S., Saleem, S., Mcmullen, E., Falenchuk, O., White, L., Dhuey, E., & Perlman, M. (2025). A systematic review and meta- analysis of approaches to teaching problem- solving skills in early childhood education and care settings?: A focus on science , technology , engineering and mathematics activities. Review of Education BERA, 1–30. https://doi.org/10.1002/rev3.70079
Cutillas, A. L., Sarahina, M. E. V, Abregana, J. L., Camilo, J. B. C., Carlo, L., Cadorna, J. D., Oyangoren, M. O., Zuasola, C. C., Quarteros, C. L. R., Flores, M. A. G., Relacion, G. G. L., Bacarisas, V. A., Alegado, V. R., & Camposo, E. D. (2025). Nature-based Exposures of Learners to Elicit Discovery-Oriented Skills and Behaviors. Journal of Environmental & Earth Sciences, 7(7), 68–82.
Dabis, Y., Arifin, I. N., & Djuko, R. U. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Alam terhadap Motivasi Belajar Anak Kelompok B. Student Journal of Early Childhood Education, 2(1), 46–54. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/SJECE/article/view/994
Degoede, A., Penny, G. R., & Brackin, D. M. (2023). Qualitative investigation of K-6 administrators ’ perceptions of Nature- Based Learning. International Journal of Social Science And Human Research, 6(6), 3659–3671. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i6-54
Delviana, D. (2022). Pengaruh metode demonstrasi terhadap kemampuan problem solving pada pembelajaran sains. Al Abyadh, 5(2), 87–96. https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v5i2.572
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Relevansi kurikulum merdeka dengan konsepsi Ki Hadjar Dewantara: studi kritis dalam perspektif filosofis-pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487
Ermailis. (2025). Peningkatan kemampuan problem solving anak melalui model pembelajaran berbasis alam?: penelitian tindakan kelas di ra aisyiyah batu batindih. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(1), 367–373.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.
Fajrianto, T. (2024). Pengembangan model pembelajaran berbasis alam untuk meningkatkan kualitas proses belajar anak usia dini. Elora Journal: Jurnal Pendidikan Biologi, 01(01), 30–33. https://doi.org/10.46306/elora.v1i1.6
Falzon, D., & Conrad, E. (2024). Designing primary school grounds for Nature ? based learning?: A review of the evidence. Journal of Outdoor and Environmental Education, 27(3), 437–468. https://doi.org/10.1007/s42322-023-00142-4
Hartati, S. (2022). Peran pendidikan berbasis alam dalam mengembangkan kecerdasan alami anak. AT-TAJDID: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(2), 161–172. https://doi.org/10.24127/att.v6521a2366
Hasana, U., Ahmad, S., & Sinaga, S. I. (2023). Peningkatan kemampuan sosial anak melalui pembelajaran berbasis alam pada kelompok B Di RA Darul Ulum Palembang. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(4), 9762–9774.
Johnstone, A., Martin, A., Cordovil, R., Fjørtoft, I., Iivonen, S., Jidovtseff, B., Lopes, F., Reilly, J. J., Thomson, H., Wells, V., & Mccrorie, P. (2022). Nature-Based Early Childhood Education and Children ’ s Social , Emotional and Cognitive Development?: A Mixed-Methods Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(5967), 1–30. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/
Jumriah, Rusmayadi, Musi, M. A., & Syamsuardi. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis alam bagi anak usia dini. VARIABLE RESEARCH JOURNAL, 02(01), 358–366. https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/175
King, H., Beazley, H., Barclay, L., & Miller, A. (2024). Children ’ s Geographies Re-imagining child-nature relationships in ecotourism?: children ’ s conservation awareness through nature play and nature-based learning. Children’s Geographies, 22(4), 497–512. https://doi.org/10.1080/14733285.2024.2308008
Krisnawati, A. C. (2023). Problem solving pada anak melalui bermain. EDUKATIKA, 01(01), 22–36.
Latifah, N., Fauzia, U., & Kelana, J. B. (2020). Natural Science Problem Solving in Elementary School Students Using the Project Based Learning ( PjBL ) Model. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4), 596–603.
Martin, A., Johnstone, A., Reilly, F. L., Cordovil, R., Fjørtoft, I., Iivonen, S., Jidovtseff, B., Wells, V., & Thomson, H. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Alam dan Sosial Anak, Perkembangan Emosional dan Kognitif?: Metode Campuran Tinjauan Sistematis. Jurnal Internasional Penelitian Lingkungan Dan Kesehatan Masyarakat, 19(10), 1–30. https://doi.org/10.3390/ijerph19105967
Mega. (2021). Mengembangkan kognitif melalui model picture dan creative problem solving di TK. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2), 13–24. https://doi.org/10.20527/jikad.v1i2.4288
Munawwirah, B., Parwoto, & Ilyas, S. N. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem solving dengan puzzle terhadap kemampuan kognitif anak. TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1). https://doi.org/10.26858/tematik.v7i1.19634
Nadila, P. (2021). Pentingnya melatih problem solving pada anak usia dini melalui bermain. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 51–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.965
Nopiana. (2025). Model pembelajaran berbasis alam untuk meningkatkan ecoliterasi anak usia dini. Journal of Humanities, Social Sciences, And Education (JHUSE), 1(4), 96–108. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i4.209
Oktaviany, F., Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2021). Profil kemampuan problem solving anak usia 4-5 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 9(3). https://doi.org/10.20961/kc.v9i3.49293
Passy, R., Ho, S., Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Sahlberg, P., Kumara, D., Bentsen, P., & Kari, C. (2022). Keluar dari Kelas dan Ke Alam?: Tinjauan Sistematis Pembelajaran Luar Ruang Khusus Alam di Pembelajaran Anak Sekolah dan Perkembangan. Frontiers, 10, 1–12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058
Permatasariÿ, G., Putri, E., Lailatul, A., Andriani, D., & Putri, D. (2025). Penerapan Pembelajaran Berbasis Alam untuk Memupuk Kreativitas dan Kemandirian pada Anak Usia Dini Masa kecil. NAK-KANAK: Journal of Child Research, 2(2), 71–80. https://doi.org/10.21107/njcr.v2i2.148
Prasetiyo, R., Synthiawati, N. N., & Susanto, N. (2023). Pengembangan model pembelajaran outdoor games activities untuk meningkatkan problem solving skills siswa. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7362–7370. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5545
Prawesti, D., Janah, K. U., & Darmawan, Q. C. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis alam pada Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 767–779. https://share.google/MoBgifPcRekFbrpqr
Sari, L. (2025). Model pembelajaran berbasis alam untuk mengembangkan literasi dan STEAM pada anak usia dini di Deli Serdang. Proceeding International Seminar on Islamic Studies, 6(1), 2398–2404. https://doi.org/10.3059/insis.v0i0.23705
Sari, R. F., & Kholisussa’di. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis alam dalam meningkatkan kecerdasan naturalis anak kelompok B di TK Daruttaqwa Srigangga Kelurahan Tiwugalih Kecamatan Praya tahun pelajaran 2020-2021. Jurnal Transformasi, 9(1). https://doi.org/10.33394/jtni.v8i1.5729
Sari, W. A. S., & Hidayati, W. (2025). Efektivitas pembelajaran steam berbasis hots dalam meningkatkan kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun. Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 169–185. https://doi.org/10.33367/piaud.v5i2.7301
Sukmawati, N. I., & Rakhmawati, N. I. S. (2023). Pengaruh pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (critical thinking and problem solving) pada anak usia dini. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(1). https://doi.org/10.55606/concept.v2i1.238
Sumirat, E. M., Ismail, S. K., Mareto, N. I. D., & Umar, M. K. (2025). Penerapan pembelajaran sains melalui inkuiri pada anak usia dini. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(3), 111–118. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i3.337
Suparmiati, L., L., & Kustiono. (2022). Pengembangan layanan taman penitipan anak Holistik Integratif berbasis alam. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3013–3023. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2269
Suratmi, Syarwani, & Jaya, M. P. S. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung melalui Pembelajaran Berbasis Alam pada Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1–10.
Suryani, N. E., Syamsuddin, M. M., & Dewi, N. K. (2020). Penerapan Nature-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan mengklasifikasi pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 8(4), 356–368. https://doi.org/10.20961/kc.v8i4.42090
Triwahyuni, H., Casnan, C., & Gumelarsari, M. (2023). Meningkatkan kemampuan problem solving melalui system thinking dalam proses pembelajaran anak usia dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7707–7714. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4062
Umiyati, W., & Isnaningsih, A. (2024). Stimulasi peningkatan kemampuan problem solving pada anak usia 4-5 tahun melaui media Busy Jar. Journal of Education Research, 5(3), 3409–3415. https://share.google/bD4h8SAYTNpyEziaF
Waseso, H. P., Sekarinasih, A., & Prasetyo, S. (2024). Implementasi pembelajaran sains dalam kurikulum merdeka?: membangun kemandirian berpikir siswa sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4). https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-8
Yunitasari, S. E. (2023). Gambaran Kemampuan Mengenal Pola pada Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Pembelajaran Berbasis Alam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10406–10411. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3367
Yuriansa, A. (2022). Kemampuan problem solving pada anak usia dini melalui bermain pola (Pattern) dI PAUD Arrasyid Kajhu Kecamatan Baitussalam, Aceh Besar. Teungku: Jurnal Islam Pesantren, Pendidikan Dan Sosial, 1(1), 69–102. https://jurnal.staidarulhikmah.ac.id/index.php/jip/article/view/4
Downloads
Published
28-02-2026
Check Article Index
How to Cite
Mufidah, M., Jannah, F. R., Dhasni, S. M., & Hayati, N. (2026). Studi Pustaka: Nature Based Learning sebagai Sarana Pengembangan Problem Solving Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 641–654. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7696
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Mufidah Mufidah, Fitria Rihhadatul Jannah, Sharna Mellisa Dhasni, Nur Hayati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
