Inovasi Pembelajaran Guru PAUD melalui Komunitas Belajar untuk Peningkatan Mutu Pendidikan

Authors

  • Meike Imelda Wachyu Administrasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Danny Meirawan Administrasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Cepi Triatna Administrasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Sururi Sururi Administrasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia
  • Nurlina Nurlina Administrasi Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7686

Keywords:

Guru PAUD, Inovasi Pembelajaran, Komunitas Belajar, Mutu Pendidikan

Abstract

Penelitian ini menganalisis inovasi pembelajaran guru PAUD melalui praktik komunitas belajar sebagai upaya pengembangan profesional berkelanjutan dan mutu lembaga. Kajian literatur ini menelaah 20 artikel terbitan tahun 2018–2025 yang diperoleh melalui perangkat Publish or Perish dari basis data Google Scholar. Hasil kajian menunjukkan bahwa komunitas belajar mendorong inovasi pembelajaran melalui refleksi kolektif, kolaborasi sejawat, dan kepemimpinan suportif, menghasilkan pembelajaran berbasis proyek, pemanfaatan media digital sederhana, dan pendekatan inklusif yang kontekstual. Komunitas belajar juga memperkuat budaya reflektif berkelanjutan yang berdampak pada mutu lembaga PAUD. Kajian ini menegaskan kontribusi teoretis bahwa komunitas belajar merupakan mekanisme inti pengembangan profesional guru yang mengintegrasikan kompetensi, kolaborasi, dan inovasi. Dari sisi kebijakan, diperlukan integrasi komunitas belajar dalam sistem pengembangan profesional berkelanjutan melalui dukungan regulasi, pendampingan, dan penguatan ekosistem kelembagaan agar berfungsi sebagai penggerak inovasi dan peningkatan mutu PAUD di Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Affandi, L. H., Candiasa, I. M., Lede, Y. U., & Bayangkari. (2022). Strategi Peningkatan Kinerja Guru Melalui Pengembangan Kelompok Kerja Guru (KKG) sebagai Komunitas Belajar: Sebuah Analisis Kebijakan. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(3), 401–407. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.4173

Bahera, & Nurlina. (2024). Manajemen Kepala PAUD dalam Mengefektifkan Produktivitas Guru. ULIL ALBAB?: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 290–297. https://doi.org/10.56799/jim.v3i3.2989

Dwijantie, J. S. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran PAUD: Membangun Pemahaman Mendalam Bagi Anak Usia Dini. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1238–1246. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1666

Fitriyani, A. S. K., & Sianturi, R. (2024). Problematika Guru PAUD dalam Pengembangan Profesi Dilihat dari Penerapan Kurikulum Merdeka. PERNIK?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 62–72. https://doi.org/10.31851/pernik.v7i1.15142

Hashim, M. H. (2024). Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dalam Pembangunan Profesionalisme Keguruan: Satu Tinjauan Literatur. Jurnal Dunia Pendidikan, 6(1), 446–454. https://doi.org/10.55057/jdpd.2024.6.1.32

Hasibuan, R. H., Awaliyah, R., & Nurhasnah. (2023). Pendampingan Komunitas Guru PAUD dalam Merancang Capaian Pembelajaran Berbasis Muatan Literasi dan STEAM. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 80–90. https://doi.org/10.53621/jippmas.v3i2.270

Hasmawaty, Muliati, & Bachtiar, M. Y. (2023). Optimalisasi Aplikasi Platform Merdeka Mengajar (PMM) Melalui Komunitas Belajar Gugus PAUD. Madaniya, 4(2), 574–581. https://doi.org/10.53696/27214834.433

Hendrawati, T. (2024). Manajemen Pendidikan Berbasis Learning Organization di Perguruan Tinggi Swasta. Deepublish.

Hidayah, E., Tejawati, S., & Nurkolis. (2024). Implementasi Komunitas Belajar KOKUI (Kolaborasi, Kreativitas, Unjuk Kerja, dan Inovasi) dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1052–1059. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3481

Idhayani, N., Nurlina, N., Risnajayanti, R., Halima, H., & Bahera, B. (2023). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini?: Pendekatan Kearifan Lokal Dalam Praktik Manajemen. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7453–7463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5624

Ilham, M., Wijiati, I. A., & Aji, D. C. (2024). Lokakarya Komunitas Belajar sebagai Upaya Menguatkan Kerja Sama Guru yang Berpusat pada Perserta Didik di Wilayah Kalimantan Utara. Jurnal Abdimas Patikala, 3(4), 963–969. https://doi.org/10.51574/patikala.v3i4.1538

Jayawardana, H. B. ., & Prystiananta, N. C. (2024). Peran Kepala Sekolah dan Guru dalam Membangun dan Mengembangkan Komunitas Belajar di PAUD. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(2), 491–495. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i2.1904

Karisma, L. A., Qholik, W., & Ngadhimah, M. (2024). Implementasi Inovasi Program Multiple Intelligences Research (MIR) di Sekolah Dasar Inklusi Ponorogo. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 5(1), 47–62. https://doi.org/10.21154/sajiem.v5i1.260

Makarim, U., Pujiningsih, A., & Khanifah, S. (2025). Efektivitas Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Komunitas Belajar di SDN 1 Trembes Kecamatan Gunem, Kabupaten Rembang. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 8(3), 98–109. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4211

Martínez, N. C., & Vecchia, T. D. (2022). Professional Learning Communities for School Innovation. IUL Research, 3(5), 338–356. https://doi.org/10.57568/iulres.v3i5.285

Mukhlis, Romba, S. S., & Sabriani. (2025). Pendampingan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD dalam Pembentukan dan Peningkatan Komunitas Belajar. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 334–343. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i2.1575

Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624

Mutoharoh, Zulfikar, M., & Yuliantina, I. (2025). Workshop Stimulasi Literasi Dan Numerasi Bagi Anak Usia Dini Dalam Pendekatan Deep Learning di Komunitas Belajar (KOMBEL) Pusat Kegiatan Gugus (PKG) PAUD Kabupaten Serang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3300–3305. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.769

Ningrum, S., & Pujaningsih. (2025). Learning Communities Strengthen Kindergarten Teachers’ Confidence in Inclusive Education: Komunitas Belajar Menguatkan Kepercayaan Diri Guru Taman Kanak-Kanak dalam Pendidikan Inklusif. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 8–14. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1706

Nurlina. (2023). Perkembangan Psikososial Masa Kanak-Kanak. In Psikologi Perkembangan Peserta Didik (pp. 47–75). Get Press Indonesia.

Nurlina, Nurdin, D., & Prihatin, E. (2023). Strategi Peningkatan Daya Saing melalui Program Pembelajaran Berbasis Pendidikan Islam. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia, 7(5), 6052–6064. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4660

Paltiel, H. Y. (2024). How Do Early Childhood Education Leaders Shape Professional Learning Communities? Early Years, 610 – 624. https://doi.org/10.1080/09575146.2024.2396367

Rahman, M. (2025). Efektivitas Implementasi Komunitas Belajar pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Program Sekolah Penggerak. Jurnal IDEAS: Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 11(1), 13–22. https://doi.org/10.32884/ideas.v11i1.2087

Rahmawati, Nurlina, Lilianti, Usman, Risnajayanti, Salma, & Amaliah. (2022). Peran Guru dalam Merancang Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Masa Pandemi. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1527–1539. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1802

Risnajayanti, & Nurlina. (2025). Strategi Manajerial Kepala Sekolah dalam Kemitraan dengan Orang Tua untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 8(3), 251–265. https://doi.org/10.22460/ceria.v8i3.26876

Rofi’ah, S., Lestari, G. D., & Yusuf, A. (2025). The Role of the Bunga Lestari Teacher Activity Center Learning Community in Improving the Competency of Early Childhood Education Educators in Bungah District , Gresik Regency. International Journal of Emerging Research and Review, 3(4), 1–10. https://doi.org/10.56707/ijoerar.v3i4.144

Stojanovi?, ?., Kompirovi?, T., & Popovi?, D. (2024). Learning Community as a Framework for the Professional Development of Preschool Teachers - Theoretical Approach and Practical Implications. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 12(3), 669–679. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2024-12-3-669-679

Sulong, B. N., Kadek, N., & Rahmadani, A. (2025). Pengaruh Komunitas Belajar terhadap Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 9161–9167. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.8912

Syoleha, I., & Yuliantina, I. (2025). Peran Komunitas Belajar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Gugus 11 PKG PAUD. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(April), 27–33. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.646

Tam, A. C. F. (2024). Teacher Engagement in Professional Learning Communities in Preschool Contexts. Teachers and Teaching, 1–21. https://doi.org/10.1080/13540602.2024.2381042

Tasrif, Syaifullah, Nurbayan, S., Tahir, M., & Arifuddin. (2024). Lokakarya Komunitas Belajar Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa di TK-PAUD Kabupaten Sumbawa. JOMPA ABDI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 87–95. https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v3i4.1247

Thornton, K., & Cherrington, S. (2018). Professional Learning Communities in Early Childhood Education?: A Vehicle for Professional Growth. Professional Development in Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1529609

Wati, S., & Nurhasanah. (2024). Penguatan Kompetensi Guru Dalam Menghadapi Era Digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 149–155. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p149-155

Yoseptry, R., Nuryati, E., & Aisyah, W. S. (2023). Manajemen Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Al-Hidayah Pesanggrahan. Al-Afkar, 6(2), 542–552. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.569

Zulfa, N. A., Hibana, & Sari, N. (2024). Learning Method Innovation?: Integrating Projects for Holistic Development of Early Childhood . Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 07(02), 157–171. https://doi.org/10.24042/al-athfaal.v7i2.24780

Downloads

Published

28-12-2025

How to Cite

Wachyu, M. I., Meirawan, D., Triatna, C., Sururi, S., & Nurlina, N. (2025). Inovasi Pembelajaran Guru PAUD melalui Komunitas Belajar untuk Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3539–3551. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7686

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Meike Imelda Wachyu, Danny Meirawan, Cepi Triatna, Sururi Sururi, Nurlina Nurlina (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).