Efektifitas Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 3-6 Tahun

Authors

  • 'Azizah Muthi' Nuryatmawati Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Yogyakarta
  • Dimyati Dimyati Pendidikan Olahraga, Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1048

Keywords:

pendekatan saintifik, pemecahan masalah, anak usia 3-6 tahun

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 3-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis true eksperiment dan desain pretest-posttes control group. Populasi dan sampel dalam penelitian yaitu anak usia 5-6 tahun TK ABA Thoyibah Banyuanyar dengan jumlah sampel dalam penelitian ini yaitu 51 anak. Teknik pengumpulan data melalui tes wawancara. Validitas instrumen menggunakan pendapat dari jurnal internasional. Reliabilitas instrumen diuji menggunakan rumus alpha yang dibantu dengan aplikasi SPSS 20 for windows. Analisis data menggunakan uji prasarat dan uji hipotesis. Uji prasarat berupa uji normalitas menggunakan rumus shapiro wilk dan uji homogenitas menggunakan levene test for equality variance. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil analisis menunjukkan pendekatan saintifik efektiv terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 3-6 tahun. Anak-anak  mampu memberikan solusi terhadap masalah yang anak temua, mengerti sebab akibat masalah terjadi seperti contoh setelah diberikan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anshori, A. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: ARRUZZ MEDIA.

Chronopoulou, E., & Riga, V. (2012). Τhe Contribution of Music and Movement Activities to Creative Thinking in Pre-School Children. Creative Education, 03(02), 196–204. https://doi.org/10.4236/ce.2012.32031

Couchenour, D., & Chrisman, J. K. (2016). Reasoning and Problem Solving. In The SAGE Encyclopedia of Contemporary Early Childhood Education (Nomor May 2016, hal. 80–105). https://doi.org/10.4135/9781483340333.n340

Doǧru, M., & Şeker, F. (2012). The effect of science activities on concept acquisition of age 5-6 children groups. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 12(SUPPL. 4), 3011–3024.

Fleer, M. (2019). Scientific Playworlds: a Model of Teaching Science in Play-Based Settings. Research in Science Education, 49(5), 1257–1278. https://doi.org/10.1007/s11165-017-9653-z

Fusaro, M., & Smith, M. C. (2018). Preschoolers’ inquisitiveness and science-relevant problem solving. Early Childhood Research Quarterly, 42, 119–127. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2017.09.002

Hong, S. Y., & Diamond, K. E. (2012). Two approaches to teaching young children science concepts, vocabulary, and scientific problem-solving skills. Early Childhood Research Quarterly, 27(2), 295–305. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2011.09.006

Hudojo, H. (2001). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Universitas Negeri Malang.

Istiningsih. (2014). Relationship between Religious Consciousnesses with ScientificnLearning (Case Study in Islamic Basic School in Malaysia and Indonesia)n. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 4(6), 27–33. https://doi.org/10.9790/7388-04642733

Juhji, J. (2016). Pembelajaran Sains Pada Anak Raudhatul Athfal. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 49–59. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/192

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikukum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, Kemendikbud Pendidikan Anak Usis Dini (2013).

Lazim, M. (2013). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran. 1–13.

Made, W. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan. Konseptual Operasional. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Marwah, M., Rahamma, T., & Nadjib, M. (2018). Pendekatan Saintifik Dalam Pengembangan Bahasa Anak Di Taman Kanak-Kanak Asoka Kota Makassar. KAREBA : Jurnal Ilmu Komunikasi, 6(2), 249. https://doi.org/10.31947/kjik.v6i2.5322

Patmonodewo, S. (2000). Pendidikan anak prasekolah. Pedagogik : Jurnal Pendidikan, pendidikan pra sekolah, 33. http://library.walisongo.ac.id/digilib/files/disk1/9/jtptiain-gdl-s1-2005-sitifaidah-403-Bab2_310-4.pdf

Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang -Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. In Pemerintah Republik Indoensia.

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu : Teori, Praktik dan Penilaian. Rajawali Press. https://doi.org/10.1016/j.matdes.2019.107759

Sari, W. W., Nuryadin, S., & Sujiono, Y. N. (2014). Peningkatan Kemampuan Sains melalui Pendekatan Proyek. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 55–64.

Suyanto, S. (2006). Pengenalan Sains Untuk Anak Tk Dengan Pendekatan “Open Inquiry.” http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Pengenalan Sains Untuk Anak Tk(1).pdf

Van Vreden, M. (2018). Music-inspired free play to foster scientific exploration in early childhood. South African Journal of Childhood Education, 8(2). https://doi.org/10.4102/sajce.v8i2.560

Wallace, C. E., & Russ, S. W. (2015). Pretend play, divergent thinking, and math achievement in girls: A longitudinal study. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9(3), 296–305. https://doi.org/10.1037/a0039006

Washington, D. (1996). National Science Education Standards. In עלון הנוטע (Vol. 66, Nomor December).

Widiastuti, E., Tegeh, I. M., & Ujiant, P. R. (2018). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha. https://doi.org/10.23887/paud.v6i2.15314

Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228

Yusri, N. (2015). Keterkaitan Scientifik learning dengan kemampuan berfikir kritis. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Zelazo, P. D. (2015). Executive function: Reflection, iterative reprocessing, complexity, and the developing brain. Developmental Review, 38, 55–68. https://doi.org/10.1016/j.dr.2015.07.001

Downloads

Published

18-02-2021

How to Cite

Nuryatmawati, 'Azizah M., & Dimyati, D. (2021). Efektifitas Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 3-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2071–2081. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1048

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).