- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Inovasi Multimedia Interaktif TERBACA: Upaya Peningkatan Literasi Dini pada Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7631Keywords:
Multimedia Interaktif, Kemampuan Literasi, Anak Usia DiniAbstract
Literasi merupakan fondasi utama dalam perkembangan anak yang perlu ditanamkan sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif TERBACA sebagai media pembelajaran inovatif guna meningkatkan kemampuan literasi awal anak di taman kanak-kanak. Pengembangan produk dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek uji coba adalah anak kelompok besar di salah satu taman kanak-kanak. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan observasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif untuk menilai validitas, praktikalitas, dan efektivitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif TERBACA memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis, serta mampu meningkatkan kemampuan literasi awal anak secara signifikan. Temuan ini menegaskan bahwa TERBACA tidak hanya memperkaya strategi pembelajaran literasi di pendidikan anak usia dini, tetapi juga memberikan kontribusi terhadap inovasi media digital yang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, media ini dapat dijadikan alternatif yang efektif dan mudah diakses untuk mendukung pembelajaran literasi yang menarik, interaktif, dan bermakna bagi anak
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Basri, S., Alimuddin, N., & Nur, S. M. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality dalam Meningkatkan Kemampuan Pra Literasi Anak Usia Dini. Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.37985/pmsdu.v2i1.256
Branch, R. M. (2019). Robert Maribe Branch-Instructional Design (The ADDIE Approach). In Journal of Chemical Information and Modeling.
Cabell, S. Q., Zucker, T. A., DeCoster, J., Melo, C., Forston, L., & Hamre, B. (2019). Prekindergarten interactive book reading quality and children’s language and literacy development: Classroom organization as a moderator. Early Education and Development, 30(1), 1–18. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/10409289.2018.1514845
Daulay, S. H., Nasution, R. A., & Novita, N. (2023). Thematic-Based Interactive Learning Multimedia In Early Childhood Language Development. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 106–112. https://doi.org/10.23887/paud.v11i1.53469
Fitria, N., Amelia, Z., & Nurfadilah, N. (2022). Pengaruh Flashcard Path To Literacy terhadap Kemampuan Literasi Baca Tulis. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4039–4048. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2236
Handayani, M., & Khairuna, K. (2022). The effect of argumentation skills and problem based learning on science literacy of high school students. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(3), 1286–1295. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i3.pp1286-1295
Hidayati, W. R., Eliza, D., & Anwar, S. (2022). Teacher’s Effort In Improving Early Children’s Language Development. JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 7(2). https://doi.org/10.24269/jin.v7i2.3424
Hoel, T., & Jernes, M. (2024). Quality in children’s digital picture books: seven key strands for educational reflections for shared dialogue-based reading in early childhood settings. Early Years, 44(3–4), 480–494. https://psycnet.apa.org/doi/10.1080/09575146.2023.2172552
Holm, L., & Ahrenkiel, A. (2022). Sprogforståelser og sproglig evaluering i dagsinstitutioner. Sprogforum. Tidsskrift for Sprog-Og Kulturpædagogik, 28(75), 7. https://doi.org/10.7146/spr.v28i75.136082
Khairiah, F., Eliza, D., Rakimahwati, R., & Mayar, F. (2023). Development of Early Childhood Science Literacy E-Modules Base Learning Project Method. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7493–7502. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5814
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020). Penerapan media gambar sebagai upaya dalam peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.683
Magdalena, I., Sumiyani, S., Sa’odah, S., & Huliatunisa, Y. (2019). Membangun Karakter Anak Bangsa Generasi Z Berkemajuan Melalui Budaya Literasi Dan Anti Bullying. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/5417
Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun. Journal of Education Research, 2(3), 89–92. https://doi.org/10.37985/jer.v2i3.54
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (Literature review). Irfani, 19(1), 86–107. https://doi.org/10.30603/ir.v19i1.3897
Masfufah, U. (2021). Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(01), 7–13. https://doi.org/10.51675/alzam.v1i01.131
Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2022). Analisis literasi digital tenaga pendidik pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3570–3577. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2333
Nurasyiah, R., & Atikah, C. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Khazanah Pendidikan, 17(1), 75. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15397
Nurfalah, F., Darnia, S. W., Syawali, W., & Putri, S. U. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Digital dalam Menstimulus Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Edukasi NonFormal, 2(2). https://api.core.ac.uk/oai/oai:ummaspul.e-journal.id:article/7384
Purwawijaya, E., Wayahdi, M. R., & Ruziq, F. (2024). Peningkatan Literasi Awal pada Anak Usia Dini Melalui Pengenalan Huruf Berbasis Multimedia dengan Pemanfaatan Website Interaktif di Sanggar Keadilan SMH-Indonesia. JIPITI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 8–14. https://jipiti.technolabs.co.id/index.php/pkm/article/view/7
Putri, M. S. (2021). Transformasi lingkungan pembelajaran berbasis literasi digital pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 408–415. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.38491
Rand, M. K., & Morrow, L. M. (2021). The contribution of play experiences in early literacy: Expanding the science of reading. Reading Research Quarterly, 56, S239–S248. https://doi.org/10.1002/rrq.383
Rasmani, U. E. E. (2023). Pemanfaatan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Website Bagi Guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6074–6084. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4935
Riady, A. (2021). Pendidikan berkualitas di era digital:(Fokus: aplikasi sebagai media pembelajaran). Jurnal Literasi Digital, 1(2). https://doi.org/10.54065/JLD.1.2.2021.15
Ridha, S. K., Bostanci, H. B., & Kurt, M. (2022). Using Animated Videos to Enhance Vocabulary Learning at the Noble Private Technical Institute (NPTI) in Northern Iraq/Erbil. Sustainability (Switzerland), 14(12). https://doi.org/10.3390/su14127002
Sarjani, A. I., Syarfuni, S., & Nasution, A. R. (2023). Integrasi Media Teknologi Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini: Systematic Literature Review. Jurnal Buah Hati, 10(2), 109–122. https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i2.2304
Satriana, M., Haryani, W., Jafar, F. S., Maghfirah, F., Sagita, A. D. N., & Septiani, F. A. (2022). Media Pembelajaran Digital dalam Menstimulasi Keterampilan Literasi Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 408–414. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.51579
Teale, W. H., Whittingham, C. E., & Hoffman, E. B. (2020). Early literacy research, 2006–2015: A decade of measured progress. Journal of Early Childhood Literacy, 20(2), 169–222. https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/1468798418754939
Vessonen, T., Widlund, A., Hakkarainen, A., & Aunio, P. (2023). Validating the early numeracy teacher rating scale for preschoolers (TRS–EN). European Early Childhood Education Research Journal, 31(2), 205–224. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2081350
Yulia, R., & Eliza, D. (2021). Pengembangan literasi bahasa anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 53–60. https://doi.org/10.63353/journalfascho.v6i2.333
Zulvia, Z., Fahruddin, F., Rachmayani, I., & Astawa, I. M. S. (2021). Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B di RA Roszaini Husna. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 2(3), 294–299. https://journal.publication-center.com/index.php/ijece/article/view/729/188
Downloads
Published
13-12-2025
Check Article Index
How to Cite
Riza, F., & Eliza, D. (2025). Inovasi Multimedia Interaktif TERBACA: Upaya Peningkatan Literasi Dini pada Anak Usia Dini . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 3268–3277. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7631
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Femiaulia Riza, Delfi Eliza (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
